Инновации в педагогике профессионального образования (1). Инновации в образовании
 Скачать 1.14 Mb.
|
|
Инновации в образовании – это процесс совершенствования педагогических технологий, совокупность методов, приёмов и средств обучения, один из существенных компонентов образовательной деятельности любого учебного заведения. Инновации в педагогике – это нововведения в области педагогики, целенаправленное прогрессивное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики, как отдельных ее компонентов, так и самой образовательной системы в целом. Инновации в педагогике Интенсивный путь развития осуществляться за счет собственных ресурсов образовательной системы Экстенсивный путь развития осуществляться за счет привлечения дополнительных мощностей – новых средств, оборудования, технологии, капитальных вложений и т.п. Структура инновационных процессов в современном образовании (Р.Н. Юсуфбекова) Создание нового в педагогике новое в педагогике; классификация педагогических новшеств; условия создания нового; критерии новизны; мера готовности нового к его освоению и использованию; традиции и новаторство; этапы создания нового в педагогике; творцы нового. 1 Восприятие, освоение и оценка нового педагогическое сообщество; оценка и разновидности процессов освоения нового; консерваторы и новаторы в педагогике; инновационная среда; готовность педагогического сообщества к восприятию и оценке нового. 2 Использование и применение нового закономерности; разновидности внедрения; использования и применения нового. 3 Инновации, направленные на обеспечение качества образования, должны быть связаны с внесением изменений: в цели, содержание, методы и технологии, формы организации и систему управления; в стили педагогической деятельности и организацию учебно-познавательного процесса; в систему контроля и оценки уровня образования; в систему финансирования; в учебно-методическое обеспечение; в систему воспитательной работы; в учебный план и учебные программы; в деятельность педагога и обучающегося. Инновации в сфере образования Внутрипредметные инновации инновации, реализуемые внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания 1 Общеметодические инновации внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе, так как их использование возможно в любой предметной области 2 Административные инновации решения, принимаемые руководителями различных уровней, которые способствуют эффективному функционированию всех субъектов образовательной деятельности 3 Идеологические инновации первооснова всех остальных инноваций, вызваны обновлением сознания, веяниями времени 4 Инновациями в педагогике могут быть педагогические идеи, процессы, средства, методы, формы, технологии, программы и т. п. Классификация инноваций в педагогике по видам деятельности педагогические, обеспечивающие педагогический процесс; управленческие, обеспечивающие инновационное управление образовательными учреждениями; по срокам действия кратковременные; долговременные; Классификация инноваций в педагогике по характеру изменений радикальные, основанные на принципиально новых идеях и подходах; комбинированные, основанные на новом сочетании известных элементов; модифицированные, основанные на совершенствовании и дополнении существующих образцов и форм; по масштабам изменений локальные, то есть независимые друг от друга изменения отдельных участков или компонентов; модульные – взаимосвязанные группы нескольких локальных инноваций; системные – полная реконструкция системы как целого. 1. Выявление потребности в нововведениях – разработка критериев и измерителей состояния педагогической системы, подлежащей реформированию. 2. Определение необходимости реформирования – всесторонняя проверка и оценка качества педагогической системы, подготовка специального инструментария. 3. Поиск образцов педагогических решений опережающего характера, которые можно использовать для моделирования нововведений. 4. Анализ научных разработок, содержащих творческое решение актуальных педагогических проблем. 5. Проектирование инновационной модели педагогической системы в целом или ее отдельных частей. Этапы разработки и реализации педагогических инноваций: 6. Постановка задач, закрепление ответственных, поиск средств решения, установление форм контроля. 7. Расчет практической значимости и эффективности. 8. Построение алгоритма внедрения новшеств в практику – поиск участков для обновления или замены, моделирование нововведения, разработка программы эксперимента, мониторинг его результатов, внедрение необходимых корректив, итоговый контроль. 9. Переосмысление и обновление профессионального словаря, то есть внедрение в профессиональную лексику новых понятий. 10. Защита педагогической инновации от копирования творческого метода педагога-новатора без его творческой переработки. Этапы разработки и реализации педагогических инноваций: Создание высокоэффективных инновационных технологий обучения позволяет, с одной стороны, обучающимся повысить эффективность освоения учебного материала и, с другой стороны, педагогам уделять больше внимания вопросам индивидуального и личностного роста учащихся, управлять качеством образования, обеспечивать их творческое развитие. Инновационная образовательная технология повышает производительность труда педагога. Контроль результативности обучения каждого студента и система обратной связи позволяют обучать их в соответствии с их индивидуальными возможностями и складом характера. Перекладывание основной функции обучения на средства обучения освобождает время преподавателя, в результате чего он больше внимания может уделить вопросам индивидуального и личностного развития обучающихся. |