ДОКЛАД. Инновационные технологии организации воспитательного процесса в дошкольном учреждении
 Скачать 20.64 Kb.
|
|
Доклад на защиту курсовой работы на тему «Инновационные технологии организации воспитательного процесса в дошкольном учреждении» Проблема готовности ребенка к школе активно изучается в отечественной педагогике и психологии. Результаты психолого-педагогических исследований показывают, что подготовка ребенка к школе постоянно совершенствуется. Вместе с тем многие ученые указывают на трудности, переживаемые детьми на начальном этапе обучения в школе. В психолого-педагогической литературе существуют различные подходы к определению этой проблемы. Сегодня существуют четкие научные представления о готовности к школе как сложном, многогранном и многоуровневом новообразовании, в структуру которого входит, в частности, психологическая готовность, включающая личностную, мотивационную, социально-психологическую, коммуникативную и интеллектуальную. Подготовительный этап к школе в детском саду считается одной из наиглавнейших целей образования и воспитания дошкольников. Достижение этой цели и решение остальных задач гарантирует гармоничное становление ребенка данного возраста. Проблема готовности ребенка к школе активно изучается в отечественной педагогике и психологии. Результаты психолого-педагогических исследований показывают, что подготовка ребенка к школе постоянно совершенствуется. Вместе с тем многие ученые указывают на трудности, переживаемые детьми на начальном этапе обучения в школе. Вопрос готовности малыша к школе деятельно исследуется в педагогике и психологии. Итоги этих изучений демонстрируют, собственно, что подготовка детей к школе с каждым днем становится все более развитой и современной, улучшенной. Помимо этого, существует много трудностей и проблем у детей на данном этапе развития. 3 слайд В литературе по педагогике и психологии освещаются разнообразные подходы к определениям проблематики подготовки детей к школе. На сегодняшний день готовность к школе рассматривается, как многоуровневый, сложный и кропотливый процесс, который требует психологической готовности. Психологическая готовность включает в себя личностную, социальную, умственную, педагогическую, мотивационную. Гарантия хорошего обучения в школе = психологическая и психическая готовность ребенка. 4 слайд Цель работы: изучить готовность детей к обучению в школе как педагогическую проблему. Задачи работы: Рассмотреть сущность понятия готовности детей к школе. Выявить место ребенка в системе «детский сад - школа». Изучить педагогические условия подготовки детей к школе. 5 слайд Объект исследования: интеллектуальная готовность детей 6 - 7 лет к обучению в школе. Предмет исследования: педагогические условия подготовки детей дошкольного возраста к школьному обучению. 6 слайд Психологическая готовность к школе – это необходимый и достаточный уровень интеллектуального развития ребенка, чтобы он мог справляться со школьным материалом в условиях обучения в группе сверстников. К сожалению, не у всех детей до 6-7 лет сформированы компоненты готовности к школе. 7 слайд Необходимо сформировать составляющие школьной готовности: а) физическая подготовка Термины «физическое развитие» и «физическая подготовленность» часто путают, поэтому следует отметить, что физическая подготовленность – результат физической подготовленности, достигнутой при выполнении двигательных действий, которые человек должен выполнять для достижения определенного уровня работоспособности. способность добиваться или выполнять определенную деятельность. Физическая подготовка – это оптимальная физическая подготовка. б) желание мотивировать Мотивационная готовность предполагает отношение к образовательной деятельности как социальному содержанию и стремление к получению знаний. Причиной этих мотивов является общее желание детей ходить в школу и развитие любознательности. в) умственная готовность Психическая готовность - достижение высокого уровня развития познавательных процессов (дифференцированное восприятие, произвольное внимание, смысловая память, образное мышление, первые шаги к овладению логическим мышлением). г) эмоционально-волевая готовность Готовность – это способность ребенка действовать и контролировать, следовать своему примеру (ролевая модель может быть в виде действий другого человека или следования правилу) и сопоставлять ее с собой как с образцом для подражания. д) готовность к общению Готовность к общению - наличие произвольного контекстуального общения со взрослыми и кооперативного соревнования со сверстниками. В этот компонент входит развитие у детей потребности в общении с окружающими, умение подчиняться интересам и обычаям детского коллектива, развитие умения справляться с участием учащихся в школьной ситуации. Проведенный теоретический анализ исследований по проблеме формирования готовности детей к школе в дошкольных образовательных организациях и оценка существующих теоретических оснований ее решения позволили решить поставленные перед нами задачи и сделать следующие выводы. 8 слайд Готовность к школе – это совокупность определенных качеств и форм поведения (компетенций) ребенка, необходимых для восприятия, переработки и усвоения учебных стимулов в начале и последующем продолжении школьного обучения. При изучении проблемы готовности детей к школе целесообразно опираться на ситуацию, которая подчеркивается в работах Л.И. Божович, Д.Б. Эльконина и других представителей школы Л. С. Выготского, что обучение ведет к развитию, а между обучением и развитием нет четкого соответствия. 9 слайд Проблема готовности ребенка к школе остается открытой, хотя предпринимается попытка осмысления и систематизации ее основных компонентов, которые формулируются в виде ориентиров дошкольного воспитания (социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений ребенка). Основным психолого-педагогическим условием подготовки старших дошкольников к школе является формирование всех компонентов психологической готовности к школе: интеллектуальной, волевой, эмоциональной, нравственной, мотивационной. Недостаточная сформированность хотя бы одного из этих компонентов не позволяет ребенку в полной мере адаптироваться к условиям школьной жизни. Процесс эффективного формирования готовности детей 6-7 лет в дошкольных учреждениях обусловлен использованием различных форм и методов и организацией взаимодействия детского сада и семьи при формировании готовности дошкольников к школе. 10 слайд Педагогическими условиями в формировании готовности ребенка к школе являются: - использование активных форм и методов работы по формированию готовности детей к школе. - Организация развития предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации, направленная на решение исследовательской задачи. - обеспечение сотрудничества педагогов и родителей на основе понимания сути проблемы, форм и методов эффективной подготовки детей к школе. 11 слайд Таким образом, задачи курсовой работы реализованы, цель достигнута |