Менеджмент в сфере образования. Менеджмент в сфере образования Аганина. Инновационный менеджмент в системе образования
 Скачать 27.57 Kb.
|
|
ИНСТИТУТ СОРБОННА-КАЗАХСТАН КАЗНПУ ИМ.АБАЯ РЕФЕРАТ На тему: Инновационный менеджмент в системе образования Магистрант 2 курса Менеджмент Асель Амиргожина Алматы 2016 г. План Роль образования в жизни человека и государства Основные принципы и направления инновационного менеджмента в образовании Инновационный менеджмент в системе высшего образования Литература Роль образования в жизни человека Посредством образования происходит трансляция культуры от одного поколения другому. С одной стороны, на образование оказывают влияние экономическая и политическая сферы общественной жизни, а также социокультурная среда — национальные, региональные, религиозные традиции (поэтому модели и формы образования значительно отличаются друг от друга: можно говорить о русской, американской, французской системах образования). С другой стороны, образование — относительно самостоятельная подсистема социальной жизни, которая может оказывать влияние на все сферы жизни общества. Так, модернизация образования в стране позволяет в дальнейшем повысить качество трудовых ресурсов и, следовательно, способствовать развитию экономики. Гражданское образование способствует демократизации политической сферы общества, юридическое — укреплению правовой культуры. В целом качественное образование формирует гармоничную личность как в общекультурном плане, так и в профессиональном. Образование имеет большое значение не только для общества, но и для индивида. В современном обществе образование — это основной «социальный лифт», который позволяет талантливому человеку подняться из самых низов общественной жизни и добиться высокого социального статуса. Образование — одна из важнейших сфер социальной жизни, от функционирования которой зависит интеллектуальное, культурное, нравственное состояние общества. Конечный результат сводится к образованности индивида, т.е. его новому качеству, выраженному в совокупности приобретенных знаний, умений и навыков. Образование сохраняет свой потенциал в качестве определяющего фактора социально-экономического развития государства. (1) Основные принципы и направления инновационного менеджмента в образовании 21 век признан веком информации и новых технологий. Смена парадигмы в образовании – только одно из следствий современных цивилизационных процессов. Современные философы говорят о становлении проективно-личностной парадигмы в образовании, которая предполагает разработку и реализацию универсальных механизмов социального конструирования, индивидуализации и формирования спектрального поля социализации личности. Масштабные изменения в содержании и технологиях образования и явные изменения ценностных и личностных установок учеников и их родителей приводят к качественным изменениям структурных связей внутри самой сферы образования. Меняется система взаимодействия всех участников образовательного процесса. Происходящее требует от школы, и в первую очередь, от ее руководителя, осмысления всех нововведений и преобразований. В результате чего формируется новое виденье системы управления образовательным учреждением с точки зрения его эффективности, инновационности и конкурентоспособности. В образовательном учреждении, вступившем на путь системного инновирования, реализации приоритетных направлений развития государства, региона и города в соответствии с социальным заказом родителей и социума, единственно возможной формой управления становится инновационный менеджмент. В современной литературе данное понятие рассматривается в трех аспектах. Это 1) управление инновациями 2) одно из направлений стратегического менеджмента, осуществляемого на высшем уровне руководства компании или организации 3) менеджмент, базирующийся на новейших разработках в сфере управления. Таким образом, инновационный менеджмент в образовании – это сфера науки, изучающая инновационные процессы развития профессиональной (высшей, средней) и общеобразовательной школы, связанные с созданием новой практики образования. (3) Инновационный менеджмент – с одной стороны, это управление, нацеленное на повышение конкурентоспособности учреждения с помощью внедрения инновационных технологий в совокупности с изменением мировоззрения педагогов. С другой стороны, это управление инновациями. Следом, возникает вопрос: «От чего зависит успех или неуспех внедрения той или иной инновации?». Ответ, в том числе, кроется и в системности подхода к инновированию. Важно, чтобы инновации «сверху» сопровождались не столько пониманием и принятием их всеми субъектами городской образовательной среды, сколько появлением или проявлением уникальности самодвижения образовательных учреждений и организаций. Главный ресурс развития образовательного учреждения – развитие его управленческой структуры. Продуктивная интеграция инноваций «сверху» и собственных стратегических представлений школы возможна только тогда, когда члены управленческой команды обладают высокой долей самостоятельности в принятии решений, инициативностью и профессионально сформированной управленческой компетентностью. Важно, чтобы члены управленческой команды стали истинными лидерами и носителями современных представлений о трендах образования в коллективе. Для успешного внедрения инноваций в учебный процесс, следует определить основные принципы, начала инновационного менеджмента в образовании. 1. Принцип непрерывных инноваций. 2. Принцип системного инновирования – (матричная система управления). 3. Принцип лидерства руководства в инновациях – (управленческая команда). 4. Принцип применения проектных технологий– (проектные технологии). 5. Принцип вовлечения всех субъектов образования в инновационные процессы . 6. Принцип ориентации на потребителей образовательной услуги – (родительский и детский заказ). 7. Принцип поиска нереализованных возможностей и стратегического партнерства (социальные партнеры)(2). Инновационный менеджмент в системе высшего образования К основным формам организации инновационного менеджмента в системе высшего образования можно отнести следующие: Специализированные подразделения- советы, комитеты, рабочие группы по разработке инновационной политике. Задачей таких подразделений является определение ключевых направлений инновационного процесса и внесение конкретных предложений. Центральные службы- осуществляют координацию инновационной деятельностью, обеспечивают комплексный подход к такой деятельности. Проектно-целевые группы по проведению научных исследований- это самостоятельные структурные подразделения, создаваемые для комплексного осуществления инновационного процесса от идеи до конкретного воплощения проекта. Отделы НИОКР Консультационные и аналитические группы-эти группы выступают в качестве консультантов по широкому кругу вопросов научно-исследовательской деятельности ВУЗа. В управлении инновационными процессами в системе высшего образования свою эффективность доказали следующие методы инновационного менеджмента: методы создания (формирования) эффективно работающих творческих, исследовательских групп, эффективной системы коммуникации; методы мотивации (стимулирование, создание креативного поля, мотивирующий контроль), методы создания условий для формирования профессионального роста у членов педагогического коллектива, методы регулирования социально-психологического климата в коллективе, формирования внутривузовской культуры, интегрирующие усилия субъектов инновационного процесса в достижении целей развития вуза. Таким образом, в условиях социально-экономических реформ, непрерывного обновления и развития системы образования нововведения становятся жизненно важным элементом деятельности педагогов и вуза в целом, необходимым условием успеха в обучении и подготовке кадров. Инновационная деятельность требует специального изучения, особой организации и управления.(4) Литература http://www.grandars.ru/college/psihologiya/obrazovanie.html 2. http://www.school22.perm.ru/blogs/dir_blog/innovatsionnyy-menedzhment-rol-lidera-v-obrazovanii/ 3.http://misis.ru/spglnk/a3ada45c file:///C:/Users/%D0%94%D0%BE%D0%BC/Downloads/innovatsionnyy-menedzhment-v-sisteme-vysshego-obrazovaniya.pdf 5 компетентностных вопросов по теме реферата В чем проявляется роль образования в развитии экономического потенциала государства? Какие основные принципы, начала инновационного менеджмента в системе высшего образования вы можете назвать? В чем заключается принцип вовлечения всех субъектов образования в инновационные процессы? От чего зависит успех внедрения той или иной инновации в системе образования? Какие формы организации инновационного менеджмента в системе высшего образования вы отнесете к ключевым? 5 заданий с 3 вариантами ответов Какие сферы влияют на образование? -экономическая сфера -политическая сфера общественной жизни -социокультурная среда — национальные, региональные, религиозные традиции -все вышеперечисленное В управлении инновационными процессами в системе высшего образования свою эффективность доказали следующие методы инновационного менеджмента: -методы создания (формирования) эффективно работающих творческих, исследовательских групп, эффективной системы коммуникации; -метод самоконтроля -метод строгой иерархии 3. В ВУЗе проводится конкурс «Инновации 21 века-мотор прогресса», однако с каждым годом желающих участвовать становится все меньше, на ваш взгляд нужен ли такой конкурс, и что должна сделать администрация? - объявить приз -объявить денежное вознаграждение -открыть кружки и объявить приз 4. Школа решив внедрить инновации в процессе преподавания объявила среду творческим днем, сделав свободное посещение. Программа подразумевала, что каждую среду недели ученики 7-11 классов будут заниматься профилирующими предметами по выбору, а именно: проводить опыты, читать литературу, не входящую в школьную программу, смотреть фильмы на иностранном языке. Таким образом, среда была выходным днем, на что начали поступать жалобы от родителей некоторых учеников. Как следует поступить администрации в данной ситуации? -отменить эту экспериментальную программу -не обращать внимания на жалобы некоторых родителей -проводить программу в стенах школы Какая модель наиболее четко представляет инновации в развитии экономического роста, что также применительно в образовании? -Модель Солоу -Модель Кейнса -Модель Джейзи |