инструкции. педагог библиотекарь. Инструкция разработана на основе Профессионального стандарта "Специалист в области воспитания"

• Название: Инструкция разработана на основе Профессионального стандарта "Специалист в области воспитания"
• Анкор: инструкции
• Дата: 11.05.2023
• Размер: 45.86 Kb.
• Имя файла: педагог библиотекарь.docx
• Тип: Инструкция; #1121633
• страница: 1 из 3

Должностная инструкция педагога-библиотекаря Настоящая должностная инструкция разработана на основе Профессионального стандарта "Специалист в области воспитания" (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 10 января 2017 года N 10н), в соответствии с ФЗ №273 от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 2 июля 2021 года; с учетом требований ФГОС начального, основного и среднего общего образования, утвержденных соответственно Приказами Минобрнауки России №373 от 06.10.2009г, №1897 от 17.12.2010г и №413 от 17.05.2012г (в редакциях от 11.12.2020г); в соответствии с Трудовым кодексом РФ и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.

1. 
   Настоящая инструкция устанавливает функциональные обязанности, права и ответственность сотрудника, занимающего в общеобразовательном учреждении должность педагога-библиотекаря.
   
2. 
   Педагогу-библиотекарю необходимо иметь высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства.
   
3. 
   Условиямидопускапедагога-библиотекаря кработеявляется:
   
   • 
     соответствие требованиям, касающимся прохождения предварительного (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров, внеочередных медицинских осмотров по направлению работодателя, обязательного психиатрического освидетельствования (не реже 1 раза в 5 лет), профессиональной гигиенической подготовки и аттестации (при приеме на работу и далее не реже 1 раза в 2 года), вакцинации, а также имеющее личную медицинскую книжку с результатами медицинских обследований и лабораторных исследований, сведениями о прививках, перенесенных инфекционных заболеваниях, о прохождении профессиональной гигиенической подготовки и аттестации с допуском к работе;
     

• 
  отсутствие ограничений на занятия педагогической деятельностью, изложенных в статье 331 "Право на занятие педагогической деятельностью" Трудового кодекса Российской Федерации.
  
1. 
   Педагога-библиотекаря назначается и освобождается от должности директором школы в порядке, установленном Трудовым Кодексом Российской Федерации. Находится в подчинении у директора заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
   
2. 
   При выполнении обязанностей педагог-библиотекарь руководствуется законодательством РФ об образовании и библиотечном деле, руководящими документам вышестоящих органов по вопросам работы школьной библиотеки, правилами организации библиотечного труда, учета и инвентаризации. Также, педагог-библиотекарь в своей деятельности руководствуется ФГОС начального, основного и среднего общего образования, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», Уставом и локальными правовыми актами школы, Правилами внутреннего трудового распорядка и трудовым договором.
   
3. 
   Педагогу-библиотекарю запрещено применять образовательную деятельность в целях политической агитации, принуждения учеников к принятию политических, религиозных или других убеждений или отказа от них, с целью разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни; для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство или неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе с помощью сообщения ученикам недостоверных сведений об исторических, национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения учащихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации.
   
4. 
   Педагог-библиотекарьшколыдолжензнать:
   
   • 
     теория библиотековедения, основы организации и управления библиотечным делом;
     
   • 
     способы формирования библиотечного фонда, справочного аппарата;
     
   • 
     основы социально-педагогического проектирования образовательного пространства в общеобразовательном учреждении;
     
   • 
     способы формирования развивающего и комфортного книжного пространства в школьной библиотеке;
     
   • 
     технологии создания электронных каталогов;
     
   • 
     формы и методы справочно-библиографического обслуживания обучающихся, работников школьной библиотеки;
     
   • 
     основное содержание информационно-библиографической деятельности в общеобразовательном учреждении;
     
   • 
     способы и технологии обеспечения доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам;
     
   • 
     способы и технологии обеспечения доступа детей к ресурсам школьной библиотеки;
     
   • 
     перечень образовательных программ, реализуемых общеобразовательным учреждением;
     
   • 
     требования ФГОС ОО к содержанию образования и ресурсному обеспечению образовательной деятельности;
     
   • 
     способы формирования библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами школы;
     
   • 
     способы комплектования библиотечного фонда научно-познавательной, художественной и справочной литературой;
     
   • 
     формы и методы контроля поступления новых документов в библиотечный фонд;
     
   • 
     механизмы пополнения библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами;
     
   • 
     технологии организации межбиблиотечного обмена, взаимодействия с другими библиотеками;
     
   • 
     формы и методы консультирования участников образовательной деятельности по вопросам пользования библиотечным фондом, выбора научно-познавательной, художественной, справочной литературой;
     
   • 
     возрастные особенности учащихся по программам начального, основного и среднего общего образования;
     
   • 
     основы общей педагогики;
     
   • 
     нормативные и правовые акты в области образования;
     
   • 
     теория и методика социально-культурной деятельности;
     
   • 
     теория и методика организации воспитательной деятельности;
     
   • 
     методика социально-педагогического проектирования программ воспитания;
     
   • 
     основные направления воспитательной деятельности педагогов;
     
   • 
     примерное содержание процесса формирования у школьников информационной культуры;
     
   • 
     образовательные технологии, формы и методы проведения обучающих занятий в области формирования у детей информационной культуры;
     
   • 
     механизмы поиска информации в традиционной библиотечной и электронной среде;
     
   • 
     алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска;
     
   • 
     педагогические технологии информационно-методического обеспечения реализации программ общего образования и воспитания;
     
   • 
     педагогические технологии работы с детским коллективом школы, педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений информационной направленности;
     
   • 
     примерное содержание и подходы к организации творческой информационной деятельности учащихся разного возраста;
     
   • 
     примерное содержание деятельности детских пресс- или медиацентров;
     
   • 
     способы обеспечения информационной безопасности учеников в общеобразовательном учреждении;
     
   • 
     подходы к организации коллективных творческих мероприятий школьников, направленных на развитие у них информационной культуры;
     
   • 
     нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их руководством;
     
   • 
     требования охраны труда, жизни и здоровья учащихся при проведении занятий, мероприятий в общеобразовательном учреждении и в иных учреждениях;
     
   • 
     методика выявления эффективных форм и методов библиотечно-педагогической работы средствами литературы и чтения;
     
   • 
     теория и методика организации воспитательной деятельности;
     
   • 
     способы формирования у детей интереса к чтению;
     
   • 
     формы и методы пропаганды детского чтения;
     
   • 
     виды творческих мероприятий по формированию у детей интереса к чтению и формы их проведения;
     
   • 
     воспитательный потенциал институтов социализации и подходы к организации их совместной деятельности с целью поддержки детского чтения;
     
   • 
     формы и методы воспитательной деятельности по формированию у детей уважения к родному языку, развитию культуры речи;
     
   • 
     методы информационно-методической поддержки воспитательной деятельности педагогов по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи;
     
   • 
     формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у учащихся интереса к чтению и литературе;
     
   • 
     педагогические технологии мотивации обучающихся к чтению, участию в творческих мероприятиях, выставках и презентациях книг;
     
   • 
     способы применения информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности;
     
   • 
     механизмы использования информационно-библиотечных технологий в реализации программ воспитания;
     
   • 
     формы и методы педагогической поддержки семейного чтения;
     
   • 
     формы и методы консультирования родителей (законных представителей) по организации детского чтения;
     
   • 
     технологии социально-педагогической поддержки детского литературного творчества;
     
   • 
     технологии педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений читательской направленности;
     
   • 
     примерное содержание деятельности детских общественных объединений читательской направленности;
     
   • 
     технологии педагогической поддержки инициатив обучающихся по созданию школьных газет и журналов;
     
   • 
     формы детского литературного творчества;
     
   • 
     технологии мотивации учащихся к литературному творчеству;
     
   • 
     способы педагогической поддержки детского литературного творчества
     
   • 
     главные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
     
   • 
     законодательство Российской Федерации об образовании и библиотечном деле;
     
   • 
     Конвенцию ООН о правах ребенка;
     
   • 
     содержание художественной, научно-популярной литературы, периодических изданий, находящихся в библиотечном ресурсе школы;
     
   • 
     методологию проведения индивидуальных бесед, формы и техники проведения конференций, выставок;
     
   • 
     основы возрастной педагогики и психологии, физиологии, школьной гигиены;
     
   • 
     отдельные особенности развития детей различного возраста; специфику развития интересов и потребностей учащихся, их творческой деятельности;
     
   • 
     актуальные информационно-коммуникационные технологии (текстовые редакторы, электронные таблицы, программы для создания презентаций, информационные системы, автоматизирующие библиотечную деятельность), основы работы в сети Интернет, правила применения мультимедийного оборудования и ведения электронного документооборота;
     
   • 
     нормативные и методические материалы по вопросам организации информационной и библиотечной деятельности;
     
   • 
     вид деятельности, специализацию и структуру школы;
     
   • 
     правила комплектования, хранения и учета библиотечного ресурса, поиска и выдачи книг из библиотечного ресурса;
     
   • 
     условные сокращения и условные обозначения, используемые в библиографии на иностранных языках;
     
   • 
     новейшие информационно-поисковые системы, используемые в библиотечном обслуживании; систему классификации информации и принципы составления каталогов;
     
   • 
     единую общегосударственную систему межбиблиотечного абонемента;
     
   • 
     правила компенсации при потере читателями единиц библиотечного ресурса;
     
   • 
     правила составления отчетных документов о работе школьной библиотеки.
     
5. 
   Педагог-библиотекарьвшколедолжен уметь:
   
   • 
     осуществлять формирование библиотечного фонда, справочного аппарата;
     
   • 
     формировать развивающее и комфортное книжное пространство в школьной библиотеке;
     
   • 
     организовывать электронные каталоги;
     
   • 
     осуществлять справочно-библиографическое обслуживание учащихся, работников общеобразовательного учреждения;
     
   • 
     осуществлять информационно-библиографическую деятельность;
     
   • 
     реализовывать меры по обеспечению доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам;
     
   • 
     обеспечивать доступ субъектов воспитания к ресурсам школьной библиотеки;
     
   • 
     формировать библиотечный фонд в соответствии с образовательными программами учреждения;
     
   • 
     осуществлять комплектование фонда научно-познавательной, художественной, справочной литературы;
     
   • 
     осуществлять своевременный учет поступления новых документов в библиотечный фонд, их подсчет и регистрацию;
     
   • 
     организовывать пополнение библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами;
     
   • 
     обеспечивать связь с другими библиотеками, организовывать межбиблиотечный обмен;
     
   • 
     оказывать школьникам первую доврачебную помощь;
     
   • 
     разрабатывать социально-педагогические программы воспитания информационной культуры школьников;
     
   • 
     проводить занятия, направленные на освоение детьми методов поиска и критического анализа информации;
     
   • 
     обучать учащихся рациональным способам оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности;
     
   • 
     проводить занятия по формированию у обучающихся умения проверять достоверность информации с помощью нормативных и справочных изданий;
     
   • 
     выявлять в текущем потоке информации по профилю своей деятельности наиболее ценные источники и знакомить с ними школьников;
     
   • 
     осуществлять поиск информации в традиционной библиотечной и электронной среде, используя алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска;
     
   • 
     реализовывать информационно-методическую поддержку образовательных программ общего образования и воспитания детей;
     
   • 
     проводить занятия по формированию у учащихся сознательного и ответственного поведения в информационной среде;
     
   • 
     осуществлять педагогическую поддержку творческой информационной деятельности школьников;
     
   • 
     осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений информационной направленности (детских пресс- или медиацентров, редакций школьных газет);
     
   • 
     реализовывать меры по обеспечению информационной безопасности детей в общеобразовательном учреждении;
     
   • 
     организовывать и проводить творческие мероприятия по формированию у детей интереса к чтению;
     
   • 
     проводить мероприятия по популяризации и пропаганде детского чтения на основе социального партнерства институтов социализации;
     
   • 
     осуществлять информационно-методическую поддержку воспитательной деятельности по формированию у детей уважения к родному языку, развитию культуры речи;
     
   • 
     реализовывать различные формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у детей интереса к чтению, литературе;
     
   • 
     организовывать участие обучающихся в проведении выставок книг, подготовку ими презентаций произведений художественной литературы;
     
   • 
     обеспечивать использование информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности;
     
   • 
     организовывать применение информационно-библиотечных технологий по реализации программ воспитания в общеобразовательном учреждении и по месту жительства;
     
   • 
     осуществлять педагогическую поддержку семейного чтения, консультирование родителей (законных представителей) по организации детского чтения;
     
   • 
     проводить мероприятия по социально-педагогической поддержке детского литературного творчества в школе;
     
   • 
     осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений читательской направленности;
     
   • 
     осуществлять педагогическую поддержку инициатив школьников по созданию школьных газет, журналов.
     
6. 
   Педагог-библиотекарь должен соблюдать требования Конвенции о правах ребенка, Положение о школьной библиотеке.
   
7. 
   Педагог-библиотекарь должен пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи пострадавшим, соблюдать требования охраны труда и пожарной безопасности, правила личной гигиены, знать порядок действий при возникновении чрезвычайной ситуации и эвакуации в общеобразовательном учреждении.