ИДЗ. Инструкция Вам предлагается выполнить задания вариантов А, В, С
 Скачать 22.28 Kb.
|
|
II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ Инструкция: Вам предлагается выполнить задания вариантов А, В, С. Вариант А включает задания, которые представлены в тестовой форме, с вариантами ответов, из предложенных вариантов необходимо выбрать правильный; задания, где необходимо дописать ответ; Вариант В – провести соответствие, предполагает подбор к каждому понятию по одному из вариантов ответов; Вариант С – предполагает решение педагогических ситуаций с ответами на вопрос. Время выполнения всех заданий: 1 (академический) час Оборудование: бумага, ручка, вариант задания. Критерии оценивания: «отлично» - 100%-90% - 100-90 баллов «хорошо» - 89%-80% - 89-80 баллов «удовлетворительно» - 79%-70% - 79- 70 баллов «неудовлетворительно» - 69% и менее – 69 и менее баллов. Задания варианта А – 70 баллов - записан, выбран верный ответ – за каждый правильный ответ максимальный балл - 2 Задания варианта B – 20 балла - записано, выбрано верное соотношение – за каждый правильный ответ максимальный балл 2 или 1. Задания варианта С – 10 баллов (за каждую задачу по 5 баллов) содержательность ответа –1 балл владение терминологией, аргументированность – 2 балла правильность формулирования – 2 балла ВАРИАНТ III. Вариант А: 1.Выберите правильный ответ: Педагогика – это наука о… А. Развитии человека Б. Образовании В. Воспитании Г. Обучении 2.Выберите правильный ответ. Основоположником и отцом русской педагогики, учителем русских учителей является: А) Ж.Ж.Руссо Б) К.Д.Ушинский В) Л.Н.Толстой Г) Я.А.Коменской 3.Какое слово является ключевым в определении понятия «Воспитание? А) Воздействие Б) Взаимовоздействие В) Влияние Г) Взаимодействие 4.Основу нравственного воспитания составляют…. А) Мораль определенных слоев общества Б) Общечеловеческие ценности В) Научные знания Г) Мировоззренческие идеи 5.Выберите правильный ответ. Какие дисциплины входят в структуру педагогических наук: А) Коррекционная и специальная педагогика Б) История педагогики В) Биология Г) Педагогическая психология Д) Дошкольная педагогика Е) Педагогика школы Ж) Анатомия З) Социальная педагогика 6.Какова цель физического воспитания: А) Воспитание здравоведческой культуры личности Б) Оптимизация физического развития человека, всестороннего совершенствования физических качеств и способностей; В) Воздействовать на человека системой факторов: физических упражнений, природных средств и т.д. 7.Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ: А) Урок характеризуется такими признаками: постоянный состав учащихся, наличие классной комнаты, учебных пособий и оборудования, соединение обучения с воспитанием; Б) Урок определяется следующими чертами: руководящая роль учителя, наличие расписания, связь обучения с практикой, индивидуальный подход к учащимся, проведение проверки знаний. В) Уроком называется наиболее полная форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия с постоянным составом учащихся, имеющих примерно одинаковый уровень развития, по твердому расписанию и установленному регламенту; 8.Выделите формы внеурочной деятельности: А) домашняя работа Б) урок В) кружок Г) Экскурсия Вариант В. 1. Установите соотношения определений и понятий: 1. Это объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладевает учащийся в процессе обучения; это результат обучения. 2. Это поступательное движение, процесс и результат количественных и качественных изменений, переход от низшего к высшему, от простого к сложному, от несовершенного к более совершенному в физическом и духовном становлении. 3. Это специально организованный, целенаправленный, управляемый процесс взаимодействия учителя и учащегося, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых. 4. Это целенаправленный процесс и результат воспитательной работы, который направлен на решение конкретных воспитательных задач. 5. Это процесс становления личности в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности. А. Образование Б. Обучение В. Формирование личности Г. Развитие Д. Воспитание 2.Установите соответствие между основными средствами воспитания физической культуры и ее составляющими: 1). Физические упражнения 2). Природные факторы 3). Гигиенические факторы а. оборудование по размерам, требования к спортивным залам, световой и тепловой режим, влажная уборка, режим дня. б. солнце, воздух, вода в. гимнастика, туризм, игра, спорт 3.Установите соответствие между видами воспитания и их характеристикой. 1) Правовое воспитание 2) патриотическое воспитание 3) гражданское воспитание 4) Философско-мировоззренческое воспитание А. требования правовых норм; деформация нравственного и правового сознания, деградация взрослых членов семьи, криминальная активность. Б. формирование конституционных, правовых позиций личности, формирование культуры межнационального общения, правовой культуры, воспитание в духе мира и ненасилия; важное место занимает участие детей, подростков и юношества в деятельности детских общественных объединений и организаций. Предполагает формирование у учащихся знаний и представлений о достижениях нашей страны в области науки, техники, культуры. В. активный созидательный труд на благо своей Родины; формирование бережного отношения к истории отечества, к его культурному наследию, к обычаям и традициям народа; воспитание любви к малой родине, к своим родным местам; воспитание готовности к защите Родины, укреплению ее чести и достоинства, установлению братских, дружественных отношений с представителями других стран и народов, изучению обычаев и культуры разных этносов. Организация работы по изучению государственных символов Российской Федерации: герба, флага, гимна, символики других стран. Г. воздействие на интеллект, волю, эмоции личности, активная практическая деятельность; единство внешнего и внутреннего, объективного и субъективного. Субъективная сторона состоит в том, что у человека формируется не только целостный взгляд на мир, но и обобщенное представление о самом себе, складывающееся в понимании и переживании своего «Я», своей индивидуальности, своей личности. 4. Из перечисленного перечня выберите те, которые относятся к: 1. Формам обучения; 2. Формы воспитания. А. нестандартный урок; Б. коллективное творческое дело; В. мероприятие; Г. внеурочное воспитательное занятие; Д. факультатив; Е. урок; Ж. классный час; З. экскурсия. 5. Установите соответствие группы методов воспитания: 1.Методы стимулирования 2.Методы организации деятельности и формирования опыта поведения 3. Методы формирования познания Упражнение, приучение, педагогическое требование, поручение, воспитывающие ситуации. Б. Соревнование, поощрение, наказание, мотивация. В. Рассказ, объяснение, лекция, этическая беседа, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример 6. Заполните таблицу методов обучения:
1.Рассказ 2.Беседа 3.Упражнение 4.Объяснение 5.Дискуссия и диспут 6.Иллюстрация 7.Инструктаж 8.Лекция 9.Демонстрация 10.Учебно-производительный труд 7. Выберите из предложенного то, что вы считаете относится к: А. Закономерности воспитания Б. Принципы воспитания 1.Общественная направленность воспитания 2.Активность участников в педагогическом взаимодействии 3.Связь воспитания с жизнью и трудом 4.Интенсивность и качество взаимоотношений между самими воспитанниками 5.Опора на положительное в воспитании 6.Гуманизация воспитания 7.Качество воспитательного воздействия 8.Личностный подход в воспитании 9.Единство воспитательных воздействий 10.Сложившиеся воспитательные отношения Вариант С: Решение задачи по алгоритму. Задача. В школу пришел молодой учитель физического воспитания. У него хватало энергии на все: на прогулки, походы, игры, лыжные вылазки и т. п. Каждое воскресенье он проводил с ребятами какое-нибудь интересное мероприятие. Тем более по соседству со школой лес. Но при этом не обходилось без неприятностей: в одном из походов Миша Н. растянул руку, в другом Олег Т. топориком повредил себе ногу. А когда мчались лыжные вылазки, то имели ребята и ссадины, и насморки, и т. д. Однако неприятности быстро забывались, и ребята с педагогом снова планировали очередное мероприятие. После одного воскресного лыжного похода шесть мальчиков и три девочки в понедельник не пришли в школу: одни простудились, у других было растяжение мышц. Классные руководители пожаловались директору, что каждый раз после подобных мероприятий по физвоспитанию часть учеников выходила из строя. -А как сами ребята относятся к этому? — спросил директор. -Им лишь бы уходить подальше от школы и не учить уроки,— заявили классные руководители.— Однако нечего рисковать. Пусть собираются в спортзале и играют в теннис, волейбол. Директор подумал, на второй день пригласил к себе учителя физвоспитания и ознакомил с приказом, в котором запретил бесконечные мероприятия, связанные с походами в лес, на реку, в горы, так как они сопряжены с риском для здоровья детей. Ребята скоро узнали о таком решении и начали делегациями ходить к директору. Назревал конфликт. |