модуль2. Инструкция Выполните на листе бумаги рисунок на свободную тему. Нарисуйте то, что в данный момент пришло вам в голову. Этот тест называется Свободный рисунок
 Скачать 17.24 Kb.
|
|
«Несуществующее животное» Автором проективной методики «Несуществующее животное» является отечественный психолог Друкаревич Майя. Тест рекомендуется использовать для диагностики детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). С помощью него можно исследовать общие особенности личности ребенка, агрессивность, трудности в общении. Методика может помочь понять внутренний мир ребенка, то как он воспринимает окружающую среду Инструменты проведения диагностики: лист бумаги А4, карандаши (простой и разноцветные). Психолог предлагает следующую инструкцию для дошкольника: «Придумай и нарисуй несуществующее животное, то есть такое, которого никогда и нигде ранее не существовало и не существует. А также назови его несуществующим именем, это не должны быть герои из мультфильмов или сказок. Также необходимо придумать рассказ об этом животном и ответить на мои вопросы». Рассказ можно составлять в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании обязательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чем обычно занимается, чего боится, для чего он живет и какая от него польза, имеет ли друзей, врагов. Можно попросить назвать 3 основные желания, которые есть у животного. Все эти подробности необходимо узнать у исследуемого с помощью вопросов, которые задаст непосредственно сам психолог. Стандартная инструкция (нарисовать несуществующее животное) эмоционально нейтральна. Поэтому в данном тесте существуют дополнительные задания. Нарисовать: «Наиболее злое и страшное животное» (позволяет выявить самые скрытые агрессивные и депрессивные тенденции, реакцию на угрозу), «Счастливое животное» (ценности и стремления тестируемого), «Несчастное животное» (характер опасений, осознанные и неосознанные представления исследуемого о его наиболее острых проблемах, степень устойчивости исследуемого в разной степени стрессов). «Свободный рисунок» Тест «Свободный рисунок» Д.Рид. Инструкция Выполните на листе бумаги рисунок на свободную тему. Нарисуйте то, что в данный момент пришло вам в голову. Этот тест называется «Свободный рисунок» (время выполнения 5—10 мин). «Рисование пальцами» Существуют различные мнения относительно того, как следует знакомить субъекта с материалами для рисования пальцами. Достоинства каждого метода меняются в зависимости от целей экспериментатора. Наиболее приемлемой процедурой, основанной на практическом опыте, является следующая. Перед тем как субъект зайдет в помещение, емкости должны быть наполнены водой, краски открыты, а лист помещен на столе. Субъекту дается инструкция: «Здесь имеется шесть основных цветов, которые можно использовать в любых сочетаниях для получения любого эффекта. Мы не используем кисти, потому что у нас есть десять пальцев. Пять на одной руке и пять на другой. Это гораздо больше чем одна кисть. Делайте все, что вы хотите сделать и скажите мне, когда закончите». Если у субъекта уже есть опыт подобного рисования, достаточно сказать: «Давайте сделаем еще один рисунок». Если субъект будет просить дальнейших, более конкретных инструкций, его заверяют, что он может рисовать все, что он хочет и так, как он хочет. Во времени ограничений не дается. В среднем работа занимает пятнадцать-двадцать минут, в крайних вариантах - от десяти минут до одного часа. Количество расходуемого времени в значительной степени варьирует в зависимости от возраста испытуемого. После окончания рисунка его просят придумать название и задают вопрос, может ли субъект как-либо соотнести свой рисунок с собственной жизнью. Детей просят придумать рассказ, связанный с рисунком. Интерпретация: Все три методики являются проективными. При интерпретации результатов учитываются цвета, замысел, положение фигуры на листе и детали фигуры. Так, при использовании методики «Несуществующее животное» учитывается фантазия ребенка, чем вымышленей животное, чем больше в нем конечностей и прочего- тем лучше. В методике «свободный рисунок» обработка результатов рисунка сопоставляется с психотипом тестируемого. Каждому психотипу соответствует характер и чувства. «Рисование пальцами» в данной методике особое внимание уделяется заполнению листа и отклонению в использовании. При проведении этих методик следует обращать внимание на поведение тестируемого. Как правило, клиницисты соглашаются с тем, что определенные аспекты поведения индивида в клинической или тестовой ситуации имеют большое диагностическое значение. Огромное внимание уделяется цветовой гамме. Значения цветов схожи во многих проективных методиках. Цвета - это прямое выражение наших эффектов и эмоций. |