Урок с микроскопом. урок с цифровым микроскопом. Использование цифрового микроскопа в обучении школьников способам обработки визуальной информации на уроках биологии

Название	Использование цифрового микроскопа в обучении школьников способам обработки визуальной информации на уроках биологии
Анкор	Урок с микроскопом
Дата	25.08.2022
Размер	1 Mb.
Формат файла
Имя файла	урок с цифровым микроскопом.pptx
Тип	Урок #653457

«Использование цифрового микроскопа в обучении школьников способам обработки визуальной информации на уроках биологии»

Главное условие современного урока - развитие активной познавательной деятельности обучающихся.

Человек образованный – тот, кто знает, где найти то, чего он не знает.

Г. Зиммель

Ситуационно-поисковая образовательная технология

Система проектирования и последовательного практического применения психологических и педагогических закономерностей, целей, содержания, методов, форм дидактических и личностно развивающих средств организации целостного процесса обучения и воспитания в соответствии с концепцией системно-деятельностного подхода, приводящая к развитию универсальных учебных действий.
-парные,
-групповые,
-сотрудничество

Формы учебных занятий:

урок, нетрадиционный урок, лекция, семинар, конференция.

Основная форма – урок-поиск, урок-исследование.

Микроскоп — прибор, предназначенный для получения увеличенных изображений, а также измерения объектов или деталей структуры, невидимых или плохо видимых невооружённым глазом.

Цифровой микроскоп

Разновидность оптического микроскопа, который объединяет оптическую систему (собственно микроскоп), систему кодирования (цифровая камера) и систему обработки данных (компьютер).

Преимущества цифрового микроскопа

Изучать исследуемый объект ни одному ученику, а группе учащихся одновременно, т.к. информация может быть выведена на монитор компьютера ;
Изучать объект в динамике, например, одним из преимуществ микроскопа является возможность проведения видеосъемки для отображения промежуточных стадий длительных опытов, когда нет возможности показать превращения в режиме реального времени, например, процесс прорастания семян. Также его можно использовать для демонстрации движений различных объектов. С помощью цифрового микроскопа можно получить видеозаписи живых объектов.
Создавать презентационные фото и видеоматериалы по изучаемой теме; сделать подписи к рисункам и фотографиям;
Использовать изображения объектов на бумажных носителях.

Применение цифрового микроскопа для контроля знаний.

Строение растительной клетки

Применение цифрового микроскопа в процессе изучения нового материала ТИПЫ ЖИЛКОВАНИЯ ЛИСТЬЕВ

Лабораторная работа «Изучение клеток кожицы лука»

Подготовка к работе

Поставить микроскоп на ровную поверхность
Подключить микроскопом к компьютеру через USB.
Открываем программу в компьютере для работы с цифровым микроскопом. (На микроскопе загорается зеленая лампочка).
Появившееся изображение в центральной части экрана - картинка в реальном времени с микроскопа, слева - панель инструментов, справа - место для просмотра сделанных снимков.
Кладем микропрепарат на предметный столик микроскопа, закрепляем лапками.
Включаем подсветку (кнопка сверху на микроскопе).
Микроскоп имеет 2 вида подсветки: нижняя, для исследования образцов в верхних лучах света; верхняя: для исследования в отраженных лучах.
Регулируем фокус, вращая регулировочный винт. Сила увеличения тем выше, чем ближе микроскопом к объекту.
Наблюдаем за происходящим в монитор компьютера.
В левой части экрана (либо на самом микроскопе) находим значок фотоаппарата, нажимаем на него мышкой.
Получилось фото рассматриваемого объекта.

Лабораторная работа «Внешнее строение насекомого»

Используя цифровые микроскопы появляется возможность:

более качественно, интересно провести лабораторную работу и достичь желаемых результатов (снимки с цифровых микроскопов наглядны, доступны для каждого учащегося);
повысить интерес к биологической науке, исследовательской деятельности;
решить вопрос с недостатком раздаточного материала (микропрепаратов) при проведении лабораторных работ;
изменить традиционный подход при выполнении лабораторных работ.
перейти от репродуктивной передачи знаний к творческой, систематизации и углубления знаний.