ЦОР. Мой доклад. Использование икт в образовательном процессе дистанционные образовательные технологии, разработка цор
 Скачать 53 Kb.
|
|
«Использование ИКТ в образовательном процессе: дистанционные образовательные технологии, разработка ЦОР» XXI век - век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре - он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями. Таким образом, возникает необходимость организации процесса обучения с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ИКТ). Информатизация проходит по следующим направлениям: Проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями); Использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, использование в своей работе ЦОР, использование Интернет-ресурсов, и т. д.) Формы и методы организации учебного процесса с использованием ЦОРов один компьютер + проектор на класс: - демонстрация учителем отдельных мультимедиа-объектов по теме; - демонстрация учителем мультимедийных презентаций по теме урока (15 – 20 минут от урока); - использование компьютера студентами при ответе у доски (в частности, демонстрируя подготовленную из мультимедиа – объектов ЦОРов презентацию); два ученика - один компьютер: - групповое исследовательское задание; - групповое творческое задание; один ученик - один компьютер: - индивидуальное исследовательское задание; - индивидуальное творческое задание; - компьютерное тестирование. Представленные в настоящий момент на федеральных порталах Единой коллекции образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/) и Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)(http://fcior.edu.ru/) коллекции цифровых образовательных ресурсов предлагают примеры различных типов ЦОР и могут быть использованы в учебном процессе. Введение в дистанционные образовательные технологии Дистанционное обучение - (обучение на расстоянии) – одна из форм обучения, целенаправленное и методически организованное руководство учебно-познавательной деятельностью и развитием лиц, находящихся в отдалении от организации образования, посредством электронных и телекоммуникационных средств. Среда обучения характеризуется тем, что учащиеся отдалены от преподавателя в пространстве, но в то же время они имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств телекоммуникации. Дистанционное обучение - это не только размещение домашних заданий на сайте. Дистанционное обучение это не только система тестирования заданий. Дистанционное обучение - это не только обучение посредством электронной почты. В первую очередь дистанционное обучение - это желание получить образование Цель дистанционного обучения Предоставление учащимся возможности освоения учебных программ непосредственно по месту жительства или временного их пребывания. Как правило, дистанционное обучение - индивидуальная форма обучения. Преимущества дистанционного обучения Гибкость - возможность обучаться, выбирая время, место и темп обучения Модульность - возможность обучаться по индивидуальному учебному плану, отвечающему личным потребностям Параллельность - возможность обучения без отрыва от работы Новые информационные технологии - использование в образовательном процессе новейших информационных и телекоммуникационных технологий, основанных на компьютерном оборудовании, компьютерных сетях, мультимедиа системах, позволяющих осуществлять контролируемую самостоятельную работу обучаемого. В рамках дистанционного урока могут использоваться различные типы ЦОР: 1.Демонстрационные материалы Демонстрационные материалы включают такие ресурсы, как иллюстрации, рисунки, фотографии, плакаты, презентации, схемы с текстовым сопровождением или просто текст. 2. Интерактивные таблицы, правила и учебные тексты Под интерактивными ресурсами (таблицами, правилами и учебными текстами) понимаются учебные материалы, которые обеспечивают автоматическую обратную связь с учащимися. Они не только демонстрационную функцию, но и служат опорой для анализа языкового и речевого материала, стимулируют письменные высказывания учащихся по изучаемой теме. 3.Учебные словари К данному типу материалов относятся, например, учебные словари английского языка. Словари структурированы, имеют меню, по гиперссылкам от позиций которого можно выйти в нужный раздел. Словарные единицы в ряде словарей интерактивны: при их активизации можно вызвать озвучание слова или дополнительную учебную информацию. Большое распространение получают толковые и двуязычные словари иностранных языков, размещенные в Интернете. Можно получить словарную статью из Cambridge Dictionary Online любого слова, расположенного на странице. Такие словари делают более удобной работу по переводу и поиску значения незнакомых слов. 4.Электронные задания. Электронные задания ориентированы на индивидуальную самостоятельную работу учащихся, в связи с чем они снабжены помощью и механизмом обратной связи. Основная функция таких заданий – тренировочная на этапе закрепления и контролирующая на этапе контроля. Наиболее распространенным примером этого типа ЦОР являются всевозможные языковые игры на сайте http://www.openclass.ru/ Использование готовых решений ЯКласс - образовательный Интернет-ресурс (http://www.yaklass.ru.) для школьников, учителей и родителей. Это ресурс, который позволяет преподавателю автоматизировать процесс подготовки и проверки заданий реализовать эффективный мониторинг успеваемости и мгновенно получать результаты. Говоря о типах ЦОР применительно к обучению иностранным языкам в рамках ДО, нельзя не отметить следующей проблемы технологического характера. Речь идет о проблеме обучения говорению в условиях ДО. Обучение монологической речи предполагает, что устное высказывание учащегося будет услышано учителем для оценивания и соответствующей корректировки. Обучение диалогической речи тем более требует наличия партнера - собеседника в разговоре, которым может быть другой учащийся или учитель. На данном этапе развития дистанционных форм обучения мне видятся следующие решения этой проблемы. Учащийся и его собеседник общаются используя программу Skype, которую можно бесплатно скачать из Интернета. Данная программа позволяет не только слышать, но и видеть собеседника. К тому же может быть осуществлен коллективный разговор, с участием трех и более собеседников или проведена видеоконференция. Для передачи монологического высказывания учащийся может, например, записать аудио или видеофайл со своим высказыванием и переслать его по электронной почте учителю. Как мы видели, в настоящий момент в распоряжении учителя английского языка имеется достаточно большой выбор цифровых образовательных ресурсов, разных по типу и содержанию. Несмотря на некоторые существующие сейчас проблемы (например, отсутствие электронных наборов ЦОР к конкретным УМК, сложность обучения навыкам говорения), использование дистанционной формы для обучения учащихся английскому языку вполне возможно и целесообразно. Под ЭОР понимается такой учебный материал, для воспроизведения которого необходимо использовать различные электронные устройства (компьютеры, ноутбуки, ридеры, коммуникаторы и др.) Предшественниками ЭОР являются цифровые образовательные ресурсы (ЦОР). Главным отличием ЭОР от ЦОР является их интерактивность и мультимедийность. Эффективное использование электронных образовательных ресурсов зависит от учителя, а точнее от его желания и готовности применять на уроках новые формы работы. Существуют разнообразные виды интерактивных заданий, которые сегодня можно использовать на уроках, в том числе и на уроках информатики. В своей педагогической деятельности я использую следующие веб-сервисы, позволяющие создавать интерактивные задания: http://learningapps.org/ (сервис для создания интерактивных упражнений): http://puzzlecup.com/ («фабрика кроссвордов» - сервис для создания кроссвордов); Таким образом, электронные образовательные ресурсы повышают интерес учащихся к предмету, способствуют усвоению учебного материала, дают возможность учащимся получить дополнительные знания по учебному предмету, способствуют повышению качества обученности. Для полноценной работы с комплектами ЦОР необходимо иметь оборудованные учебные кабинеты Использование Интернет технологий и ДОТ открывает новые возможности для непрерывного обучения, получения качественного образования и делает обучение более доступным. |