Подготовка к ОГЭ по физике. Подготовка к ОГЭ по физике Краснова. Использование разнообразных форм и методов подготовки к гиа по физике
 Скачать 161 Kb.
|
Использование разнообразных форм и методов подготовки к ГИА по физикеКраснова Елена Ивановна, учитель физики МБОУ « Челкасинская ООШ» В настоящее время проблема подготовки учащихся к ГИА очень актуальна. Учитель стремится к успеху своих учеников на экзамене и поэтому он выработает свою систему подготовки учащихся к Единому Государственному Экзамену. При подготовке к ГИА ученик должен владеть всем учебным материалом по предмету, начиная с 7 класса. А система повторения и систематизация знаний не предусмотрена в школьном курсе Это значит, что учитель должен найти в 9 и 11 классе время для повторения и систематизации ранее изученного материала. Теоретический материал в старших классах настолько велик, что приходится сокращать время на решение задач. На уроке мы можем решить только стандартные одношаговые задачи. Это значит, что совершенствовать навык решения задач и приобретать навык решения более сложных задач старшеклассники могут только во внеурочное время. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ по подготовке ЕГЭ и ГИАСистематизация в кабинетах дидактических, наглядных, раздаточных материалов, соответствующего КИМам ЕГЭ . Проведние диагностики и мониторингов по результатам пробных и тренировочных работ учащихся по ГИА . Оформление в кабинете информационного стенда и папки для учащихся и их родителей с материалами необходимыми для успешной сдачи ЕГЭ. Работа с учащимися.В физике нет алгоритмов и готовых рецептов. Каждая задача своеобразна и требует своего особенного подхода. Самое трудное в подготовке к ЕГЭ— это научиться решать физические задачи. Чтобы найти правильное и рациональное решение, нужны знания, навыки и развитая интуиция. Всё это приходит с опытом. А опыт нарабатывается в результате решения задач, тщательно подобранных учителем с учётом особенностей каждого ученика. Для подготовки учащихся к ГИА использую:Дополнительные занятия-консультации, занятия по решению нестандартных задач. На консультациях часть времени отвожу на индивидуальная работа с учащимися, а часть времени посвящаю отработке базовых навыков, необходимых для решения заданий. 2. Организация учебной деятельность на уроках.10-15 минут на уроке (по возможности на каждом) решению типовых заданий базового уровня. Для выполнения заданий к доске приглашаются учащиеся со слабой подготовкой, так как они решают задания под руководством учителя. Остальные учащиеся работают самостоятельно, с последующей проверкой решения и его объяснением. На следующем уроке аналогичные задания уже для всех являются зачетными и оцениваются. Составляем опорный конспект, который учащиеся должны писать собственноручно в отдельную тетрадь. Каждый учащийся составляет конспект самостоятельно, индивидуально, включая тот материал, который считает необходимым для себя. 3.МетодыКлассификация методов обучения с учетом средств обучения, которые используются на уроках. На этой основе выделяют такие методы: 1) словесные; 2) демонстрационные; 3) лабораторные; 4) работа с книгой; 5)решение задач; 6)иллюстративные; 7)методы контроля и учета знаний и умений учеников. Результат сдачи учащимися ЕГЭ во многом определяется тем, насколько эффектно организован процесс подготовки на всех ступенях обучения, со всеми категориями обучающихся. Если мы сумеем сформировать у обучающихся самостоятельность и готовность к продолжению обучения в течение всей последующей жизни, то мы не только выполним заказ государства и общества, но и повысим уровень развития государства. |