1glavaansиспр26.04. Исследование организации управления системой дошкольного образования в образования в Верхнеуслонском муниципальном районе рт

• Название: Исследование организации управления системой дошкольного образования в образования в Верхнеуслонском муниципальном районе рт
• Дата: 23.10.2022
• Размер: 0.58 Mb.
• Имя файла: 1glavaansиспр26.04.doc
• Тип: Исследование; #749167
• страница: 5 из 5

Рис. 2. Рейтинг городов-миллионников по количеству детсадов на 10 кв. м

1 Конституция Российской Федерации, ст. 43

2Воронин А.С. словарь терминов по общей и социальной педагогике. / А.С. Воронин. –Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2015 . – С.54

3Global Monitoring Report Strong foundation: early childhood care and education: Всемирный доклад по мониторингу ОДВ. // Париж. - 2015 . - №2. – С.18

4Веракса Н.Е. Качество дошкольного образования – ресурс развития / Н.Е. Веракса.//Современное дошкольное образование.- 2015 .- №3.- С.4.

5 http://www.kp.ru/online/news/2182177/(дата обращения: 20.03.2016)

6 Кадочникова Н.А. Возможности использования опыта органов государственной власти Нидерландов в совершенствовании системы дошкольного образования / Н.А. Кадочникова //ЭГО: Экономика. Государство. Общество. -2012. - №1 (8) март. – С. 54.

7Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении: Постановление Правительства РФ от 12 сентября 2013г. №666 г.Москва // Российская газета. –№4757. - 2013.

8 Конституция Российской Федерации // Российская газета. – № 43288. -2009.

9 Семейный Кодекса РФ. – М.: Юридическая литература, 2009. – С. 109.

10 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

11 О мероприятиях по реализации государственной социальной политики: Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года N 597 // Российская газета. - № 4328. -2012.

12 Там же.

13 О введении в действие санитарно- эпидемиологических правил и нормативов САНПИН 2.4.1.1249-03», которыми вводятся в действие «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.1249-03: Постановлении Главного  государственного санитарного врача РФ от 26.03.2003 № 24// Российская газета. – №71. - 2003.

14 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 // Российская газета. - № 235. - 2013.

15 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10.2013 № 1155

16 Шамова Т.И. Управление образовательными системами/ Т.И. Шамов, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин. – М.: Наука, 2015 . - С. 98

17 Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ // Российская газета. - № 2365. - 2013.

18 Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении: Постановление Правительства РФ от 12.09.2013 N 666// Российская газета. – № 2319. - 2013.

19 Шамова Т.И. - С. 98

20 Барсукова Л.Я. Повышение эффективности управления муниципальной системы образования в условиях малого города / Барсукова Л.Я. // Социс. - 2015 . - № 4. - С. 37.

21 Мамонов Н.Д.

1 Схожее по своему содержательному значению определение понятия «муниципальной системы образования» дает Л.Я. Барсукова. В частности, она считает, что «муниципальная система образования – это система образовательных учреждений (дошкольных, общеобразовательных школ, средних специальных учебных заведений, учреждений дополнительного образования, высших учебных заведений, учреждений послевузовского образования, учреждений системы переподготовки и повышения квалификации) и система служб, обеспечивающих анализ функционирования и развития образовательных учреждений, повышение эффективности их работы и разрабатывающих критерии оценки деятельности этих учреждений (методические, психологические, социологические)». Однако, если с первой частью данного определения можно согласиться, то представление функциональной направленности в деятельности муниципальных органов управления образованием как «обеспечивающих анализ функционирования и развития образовательных учреждений» и «разрабатывающих критерии оценки деятельности этих учреждений (методические, психологические, социальные) представляется явно недостаточным по своему реальному охвату реализуемых ими функций (см.: Барсукова Л.Я. Повышение эффективности управления муниципальной системы образования в условиях малого города: Дис. ... каид. пед. наук. Челябинск, 1998. С. 37).