Исследование прав и обязанностей студента. Проект Исслед прав и обяз. Исследование прав и обязанностейстудента
 Скачать 69.04 Kb.
|
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "НИЖНЕКАМСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ" IIIВсероссийский конкурс индивидуальных студенческих проектов «Формула профессионального успеха» Номинация «Лучший исследовательский проект» ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ на тему: «Исследование прав и обязанностейстудента»
2022 год Содержание Введение…………………………………………………………………………..3 Глава 1. Теоретическая часть..………………………………………………......5 Глава 2. Практическая часть…………………………………..……………..…15 Заключение…………………………………………..…………………………..16 Список использованной литературы……………..……………………………17 Введение Сегодня без правовых знаний не прожить, так как каждый человек, начиная с детского возраста, находится в социуме. Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности. Вечная задача педагогики – воспитание умного, доброго, честного и сильного человека, сегодня как никогда остро встаёт перед техникумом. Современные студенты должны обучаться в духе мира, терпимости, равенства, уважения к человеческим правам и свободам. Изучение системы прав, предоставляемых гражданам, способствует развитию чувства собственного достоинства, а изучение обязанностей - формированию ответственности. Древние римляне к своим гражданам, совершившим противоправный поступок, связанный с понятием чести, достоинства, моральных норм, в отдельных случаях по решению суда применяли наказание, которое называлось "infamia" - объявление бесчестия, подчеркивая тем самым, что они нарушили главную гражданскую обязанность - быть законопослушными. Что значит сегодня законопослушание? Термин "законопослушание" не имеет своего самостоятельного значения и используется чаще всего как синоним термина "правомерное поведение", рассматривается большинством исследователей как компонент более широкого явления - "правовой культуры личности". В работе я использую термин «ребенок», так как студентам, по данным которых я проводила исследование, на момент анкетирования не исполнилось 18 лет. Цель работы: анализ соблюдения прав и выполнение обязанностей на примере студентов первого курса Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Нижнекамский индустриальный техникум». Задачи: -определение правовых гарантий ребенка в области образования. -выявление соблюдения/нарушения различных прав детей в образовательном учреждении. -исследование отношения к праву и знания прав, обязанностей, законов субъектами образовательного процесса: детьми, родителями и педагогами. -анализ представлений детей, родителей и педагогов о возможности защиты прав. Предмет исследования:соблюдение прав и выполнение обязанностей учащихся. Объект исследования:субъекты образовательного процесса: студенты первого курса группы 442 по специальности «Лаборант по физико-механическим испытаниям», студенты группы 443 по специальности«Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования», студенты группы 444 по специальности «Мастер по обработке цифровой информации». Материалы: 1.Анкеты 2.Литературные источники Метод: 1.Опрос. Проблема: соблюдение прав и выполнение обязанностей учащихся. Гипотеза:Изучение системы прав, предоставляемых гражданам, способствует развитию чувства собственного достоинства, а изучение обязанностей - формированию ответственности. Глава 1. Теоретическая часть Термин «право» в русском языке имеет двоякое значение: во-первых, употребляемое только в единственном числе, это слово означает совокупность или систему правил поведения, норм, существующих объективно, независимо от того или иного человека, субъекта. Это – объективное право. Но этим же термином обозначается возможность субъекта, человека притязать на что-то, требовать чего-то, пользоваться чем-то. Это – субъективное право, оно не существует в отрыве от человека (или организации), то есть от субъекта, обладателя этого права. С. Сироткин в своей работе «Старшеклассникам о праве и правах человека» ссылается на следующее определение «прав человека» – это признаваемые обществом и международным сообществом определённые реальные социальные возможности для отдельных лиц, их объединений по удовлетворению ими своих естественных и социальных потребностей и соответствующих притязаний, гарантии которых обеспечивают достойное и справедливое, свободное и ответственное развитие и активное участие личности в многообразных общественных, в том числе правовых отношениях». Гражданские права в российском правовом обиходе называют личными правами, поскольку гражданские права обеспечивают личное пространство свободы, положение свободного человека, неприкосновенность личности. Права обучающихся Права и обязанности обучающихся определяются Законом РФ «Об образовании» (ст. 33-45), Типовым положением об общеобразовательном учреждении, иными нормативно-правовыми актами, а также Уставом общеобразовательного учреждения и иными локальными актами данного учреждения. Так, например,обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право: -на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, -на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, -на ускоренный курс обучения, -на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотек, -на получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг, -на участие в управлении образовательным учреждением, -на уважение своего человеческого достоинства, -на свободу совести, информации, -на свободное выражение собственных мнений и убеждений и другие. Обязанности обучающихся В соответствии Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" обучающиеся обязаны: -соблюдать устав общеобразовательного учреждения, -добросовестно учиться -бережно относиться к имуществу учреждения -уважать честь и достоинство других обучающихся и работников учреждения, -выполнять требования работников учреждения по соблюдению правил внутреннего распорядка. Гарантии права граждан на образование определены в ст. 3 Закона РФ «Об образовании». Государство обеспечивает гражданам право на образование путем создания системы образования и соответствующих социально-экономических условий для получения образования, а также гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего общего образования. Государство гарантирует защиту от дискриминации в области образования, социальную поддержку граждан, нуждающихся в таковой, создание специальных условий для граждан с ограниченными способностями и поддержка наиболее одаренных. Защита права на образование В силу возраста студенты, не достигшие совершеннолетия, не могут самостоятельно воспользоваться доступными средствами защиты своих прав. Их права и законные интересы представляют и защищают их родители (законные представители). Так, например, родители студента при поступлении ребенка на обучение в техникум, знакомятся с документами, регламентирующими образовательный процесс в данном учреждении, дают согласие на привлечение детей к труду, не предусмотренному учебным процессом, на перевод ребенка в группу компенсирующего обучения в случае неуспеваемости, решают иные вопросы, связанные с обучением ребенка в техникуме. Родители обладают правом защищать законные права и интересы своих детей. В случае нарушения прав и законных интересов ребенка, родители (законные представители) вправе воспользоваться всеми имеющимися средствами защиты: обращение в органы управления образованием и надзорные органы, в органы опеки и попечительства, в прокуратуру, с иском в суд. Проблемы, связанные с правовым статусом обучающегося, касаются, как правило, нарушения его прав, допускаемых администрацией образовательного учреждения (например, неправомерное отчисление обучающегося, невыдача документа об образовании, нарушение порядка взимания платы за дополнительные образовательные услуги и др.) а также возложения на него обязанностей, не предусмотренных законодательством или Уставом образовательного учреждения, или несоблюдение порядка наложения дополнительных обязанностей (например, привлечение к труду, не предусмотренному образовательной программой без его согласия и без согласия его родителей). Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ 1 сентября – первый курс. Ребенок понимает, что он пришел в техникум, что он вступает во взрослую жизнь. Это большой праздник в его жизни, но и большая ответственность, а это для него сложно. Ответственность ложится не только на плечи студента, это должны прочувствовать родители. Родители понимают, что их ребёнок имеет право получить диплом среднего профессиональногообщеобразования бесплатно, это гарантирует Конституция РФ (статья 43) и закон «Об образовании». Статья 2. Отношения, регулируемые настоящим Федеральным законом.Эта статья гласит,что «Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в связи с реализацией основных гарантий прав и законных интересов ребенка в Российской Федерации». Но большинство из взрослых не знакомы с этим документом, поэтому и отношения складываются не всегда хорошо. Зато в техникуме их знакомят с Уставом техникума, который является учредительным документом Учреждения и основным организационным документом, регламентирующим деятельность образовательного учреждения. И в общих положениях в п. 1.2. Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Нижнекамский индустриальный техникум» (именуемое в дальнейшем «Техникум»), учреждено решением учредителя, принятым в соответствии с законом РФ «Об образовании», в целях реализации права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности среднего профессионального образования. Этот документ в обязательном порядке предоставляется родителям, когда они приносят документы в техникум. Тем самым техникум выполняет пункт 4 Статьи 9 Федерального закона от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Статья 9. Меры по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования. 1. При осуществлении деятельности в области образования ребенка в семье или в организации, осуществляющей образовательную деятельность, не могут ущемляться права ребенка. 2. Органы управления организациями, осуществляющими образовательную деятельность, не вправе препятствовать созданию по инициативе обучающихся в возрасте старше восьми лет общественных объединений обучающихся, за исключением детских общественных объединений, учреждаемых либо создаваемых политическими партиями, детских религиозных организаций. 3. Обучающиеся организаций, осуществляющих образовательную деятельность, за исключением обучающихся по образовательным программам дошкольного и начального общего образования, вправе самостоятельно или через своих выборных представителей обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. Государство уже позаботилось об интересах детей. И директор техникума говорит, что этот документ надо прочитать родителям очень внимательно. Устав техникума основан наКонституции РФ (статья 43) и закон «Об образовании». Государственная политика в интересах детей является приоритетной и основана на следующих принципах: В одном из пунктов Статьи 9. О «Мерах по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования и воспитания» написано, что «В образовательных учреждениях и иных осуществляющих образовательный и воспитательный процессы учреждениях, а также в местах, доступных для детей и родителей (лиц, их заменяющих), вывешиваются тексты уставов, правил внутреннего распорядка таких учреждений; списки органов государственной власти, органов местного самоуправления и их должностных лиц (с указанием способов связи с ними) по месту нахождения указанных образовательных и иных учреждений, осуществляющих контроль и надзор за соблюдением, обеспечением и защитой прав ребенка». С Уставом техникума, в котором я учусь можно ознакомиться на сайтетехникума на государственной платформе Электронного образования в Республике Татарстан. В главе 6. Участники образовательных отношений, можно прочитать о правах и обязанностях обучающихся. В нашемтехникуме пункт 3 ст.9 внесен в Устав техникума. Вместе с правами у ребёнка появляются и обязанности в техникуме. И что бы здесь не было недоразумений, обратимся к Федеральному Закону. Целью государственной политики в интересах детей является: формирование правовых основ гарантий прав ребенка. В статье 29 «Всеобщей декларации прав человека» записано: «Каждый человек имеет свои обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие личности». «Обязанности – это необходимое и должное поведение человека, предписанное законами и нормами нравственности».2 Таким образом, конкретных прав без обязанностей не бывает. Права и свободы человека и гражданина существуют в неразрывной связи с обязанностями индивида перед обществом и его членами, каждое право порождает обязанность и наоборот. Студенты техникума с этим полностью согласились, но честно признались, что как-то над этим не задумывались. В Уставе техникума обязанности обучающихся прописаны в разделе 6.6 и, придя на первый курс, они читали договор, в котором нельзя не прочитать об обязанностях. «6.6. Обучающиеся обязаны: -добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы; - выполнять требования Устава Учреждения, правил проживания в общежитиях и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности Учреждения; - заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию; - уважать честь и достоинство других обучающихся и работников Учреждения, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися; - выполнять общепринятые нормы этики поведения; - соблюдать правила внутреннего распорядка Учреждения, учебную, трудовую и производственную дисциплину, требования гигиены и охраны труда; - соблюдать правила техники безопасности, противопожарной безопасности, бережно относиться к имуществу Учреждения, содержать его в чистоте и порядке; - проявлять самостоятельность, инициативу, творческие способности, постоянно повышать свой общекультурный уровень; - полностью использовать время, предназначенное для обучения профессии, прилежно работать над расширением своих знаний и умений, систематически готовиться к занятиям в Учреждении; - заботиться о чести Учреждения и поддерживать его традиции; - глубоко овладевать теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками по избранной профессии, специальности выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренных учебными планами и программами; - выполнять указания и распоряжения директора Учреждения, педагогов, мастеров производственного обучения, решения Педсовета, решения общего собрания учебной группы, принимаемые (издаваемые, поручаемые) в пределах их компетенции; - придерживаться делового стиля одежды; - при неявке на занятия по болезни или другим уважительным причинам обучающийся обязан поставить об этом в известность мастера производственного обучения, куратора, классного руководителя или заместителя директора. В случае болезни обучающийся предъявляет справку установленной формы в день выхода на занятия». (3.3) И все-таки, право является основным регулятором отношений в обществе. Отношение к праву в обществе показывает уровень правовой культуры населения. Знание законов и общая правовая культура являются одними из важных условий соблюдения прав. Техникум формирует у учащихся основную систему правовых и нравственных представлений. Поэтому особую значимость приобретает оценка ребят их правового положения в техникуме, нормативного регулирования студенческой жизни, и возможности самому влиять на управление собственной жизнью и делами техникума. «Конвенция о правах ребёнка Государства - участники настоящей Конвенции, считая, что в соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего достоинства, равных и неотъемлемых прав всех членов общества является основой обеспечения свободы, справедливости и мира на земле,принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,признавая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека и в Международных пактах о правах человека провозгласила и согласилась с тем, что каждый человекдолжен обладать всеми указанными в них правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иные обстоятельства,напоминая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь,убежденные в том, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества,признавая, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания,считая, что ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности,принимая во внимание, что необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской декларации прав ребенка 1924 года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года, и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24), в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (в частности, в статье 10), а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,принимаяво внимание, что, как указано в Декларации прав ребенка, "ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения",ссылаясь на положения Декларации о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях, Минимальных стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних ("Пекинские правила") и Декларации о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов,признавая, что во всех странах мира есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети нуждаются в особом внимании, учитывая должным образом важность традиций и культурных ценностей каждого народа для защиты и гармоничного развития ребенка, признавая важность международного сотрудничества для улучшения условий жизни детей в каждой стране, в частности в развивающихся странах,согласилисьо нижеследующим: Статья 3 3. Государства - участники обеспечивают, чтобы учреждения, службы и органы, ответственные за заботу о детях или их защиту, отвечали нормам, установленным компетентными органами, в частности в области безопасности и здравоохранения и с точки зрения численности и пригодности их персонала, а также компетентного надзора. Статья 28 1. Государства - участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности: a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование; b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи; c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств; d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей; e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу. 2. Государства - участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией. 3. Государства - участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран. Статья 29 1. Государства - участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на: a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме; b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций; c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным отего собственной; d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения; e) воспитание уважения к окружающей природе. 2. Никакая часть настоящей статьи или статьи 28 не толкуется как ограничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведения и руководить ими при условии постоянного соблюдения принципов, изложенных в пункте 1 настоящей статьи, и выполнения требования о том, чтобы образование, даваемое в таких учебных заведениях, соответствовало минимальным нормам, которые могут быть установлены государством. 1.4.Гражданский Кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 г. № 51-ФЗ Статья 17. Правоспособность гражданина 1. Способность иметь гражданские права и нести обязанности (гражданская правоспособность) признается в равной мере за всеми гражданами. 2. Правоспособность гражданина возникает в момент его рождения и прекращается смертью. Статья 22. Недопустимость лишения и ограничения правоспособности и дееспособности гражданина 1. Никто не может быть ограничен в правоспособности и дееспособности иначе, как в случаях и в порядке, установленных законом. 2. Несоблюдение установленных законом условий и порядка ограничения дееспособности граждан или их права заниматься предпринимательской либо иной деятельностью влечет недействительность акта государственного или иного органа, устанавливающего соответствующее ограничение. 3. Полный или частичный отказ гражданина от правоспособности или дееспособности и другие сделки, направленные на ограничение правоспособности или дееспособности, ничтожны, за исключением случаев, когда такие сделки допускаются законом. Глава 2.Практическая часть Для анализа на практике мною был проведен социальный опрос студентов первого курса группы 442 по специальности «Лаборант по физико-механическим испытаниям», группы 443по специальности «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» и студентов группы 444 по специальности «Мастер по обработке цифровой информации» Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Нижнекамский индустриальный техникум» на тему «Мои права». Отвечая на вопрос о соблюдении прав ребенка в техникуме, более половины студентов – 87,6% ответили, что права подростков в техникуме соблюдаются; 12,4% - права подростков соблюдаются редко, Таким образом, каждый седьмой студент считает, что его личные права в техникуме нарушаются. (Приложение 1) Одним из условий сохранения здоровья учащихся является своевременное и качественное питание. По данным нашего исследования, большинство детей регулярно проходят медицинские осмотры, для профилактики заболеваний прививаются. Это свидетельствует о том, что образовательное учреждение играет важную роль в обеспечении медицинского контроля состояния детей. Одно из важнейших личных прав гражданина в обществе, и одновременно – ресурс развития общества – право на развитие способностей и талантов человека. Статья 14.1. «Меры по содействию физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей». На вопрос: «Считаете ли Вы, что в нашем обществе созданы все условия для развития способностей и талантов ребенка?» (Приложение 2) Студенты разделились в своем мнении: Да-27 Нет-10 Частично-3 Опрос студентов Среди обучающихся техникума я провела анкетирование и представила результаты. Анкета для студентов техникума первого курса 1. Знаете ли вы свои права? 2.Встречались ли вы с нарушением ваших прав в техникуме? 3.Знаете ли вы, куда надо обратиться за помощью, если ваши права нарушены? Результаты: 1. Да-30 Нет-1 Частично-9 2. Да-5 Нет-30 Частично-5 3. Да-5 Нет-32 Частично-3 Вопрос «Чем же еще недовольны студенты, которые оказались в числе обиженных. В чем ущемляют их права?» Ответы на этот вопрос были следующего содержания. Кого-то не устраивает обязательная форма, кто-то для себя решил, что за беспричинные пропуски уроков ответственности не несет, опоздания на урок - это не нарушение. А самое главное, держать ответ за нарушение своих обязанностей. Вывод: не все студенты знают, какие права они имеют, и как они обязаны вести себя соответственно своим правам. Заключение Результаты исследования показывают незнание отдельными студентами образовательного процесса своих прав и способов их защиты. Вместе с тем, мнения большинства студентов о возможности защиты прав показывают наличие заинтересованности в этом вопросе, а также наличие больших ресурсов и возможностей по защите прав детей в образовании. Те, кто были в большинстве, поддержали предложение о необходимости правового просвещения всех участников образовательного процесса: студентов, их родителей и педагогов. Необходимо построение правового пространства образовательного учреждения, создание новых формы организации жизни в техникуме, которые могут быть связаны с защитой и охраной прав ребёнка как прямо, так и косвенно: органы студенческого самоуправления, студенческие общественные организации (Лига студентов); школьные СМИ ( газета) – будут освещать различные проблемы; организация родителей (Родительский комитет, Совет техникума). Очень важно развернуть работу по обеспечению большего сотрудничества семьи и техникума, включения родителей в работу техникума, хотя нашлись и такие, которые выступил против этих мер. Все студенты согласились, что нормы права рождены обществом для обеспечения своей жизнедеятельности. Поэтому в большинстве случаев вполне добровольно люди соблюдают эти нормы. И не смотря на то, что каждый человек уникален, все -таки один из важнейших признаков права, - общеобязательность, поэтому в техникуме у всех одинаковые права и обязанности. Первокурсники подвели резюме: «Главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. Человек не понимает или не хочет понимать важности соблюдения закона для благополучия общества, а значит, и каждого его члена». Исходя из этого, я пришла к выводу, что правовое воспитание следует сосредоточить на формировании правосознания граждан России в такой совокупности, которая включала бы: а) знание системы основных правовых предписаний, правильное понимание и уяснение их содержания и значения; б) глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку; в) умение самостоятельно применять правовые знания на практике, согласовывать повседневное поведение и личное отношение к реальной действительности, свою практическую деятельность с полученными правовыми знаниями; г) привычку поведения в точном соответствии с полученными правовыми знаниями; д) прочный и устойчивый духовный правовой иммунитет (невосприимчивость) к совершению любых нарушений правовых норм. В статье 29 «Всеобщей декларации прав человека» записано: «Каждый человек имеет свои обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие личности». При поступлении в техникум многие студенты поверхностно ознакомились с Уставом образовательного учреждения. Вследствие чего, появляется непонимание своих прав и невыполнение своих обязанностей. Я считаю, что в процессе выполнения данной работы, я подробнее познакомила студентов трех групп с их правами и обязанностями в процессе получения образования в техникуме. Разработанная мною памятка о правах и обязанностях ученика также поможет студентам закрепить свои знания в правовой сфере. Список использованной литературы Законодательные документы Гражданский Кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 г. № 51-ФЗ Конвенция о правах ребёнка (Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г. Вступила в силу для СССР 15.09.1990 г.) // Сборник международных договоров СССР, выпуск XL VI, 1993 г. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г., 23 июля 2008 г., 28 апреля 2009 г.) Теоретическая литература 1. Зайцев Е А., СёминаЛ.И. Права, обязанности и ответственность участников образовательного процесса (Справка – анализ нормативной базы). М, 2002 – с. 9 2. СироткинС. Старшеклассникам о праве и правах человека. Беседы. М., 2000 г. 3. Устав Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Нижнекамский индустриальный техникум». Интернет ресурсы http://www.dslib.net/prof-obrazovanie/formirovanie-zakonoposlushanija-u-studentov-vuza.html http://ufalaw.narod.ru/1/igpzs/zhidkov1/8.htm edu.tatar.ru/nkamsk/org621 Приложение 1 Результаты социологического опроса  Приложение 2   |