|
|
кейс. кейс 3. Исследование предполагает определение общепринятых
1.Определите методологические параметры педагогического исследования. Сообщение
Любое педагогическое исследование предполагает определение
общепринятых методологических параметров. К ним относятся проблема, тема, объект и предмет исследования, цель, задачи, гипотеза и защищаемые положения.
Три группы методов:
теоретические методы;
эмпирические методы;
методы математической обработки данных (методы математической статистики).
2.Выявите основные критерии качества педагогического исследования. Таблица
Новизна
|
Один из основных критериев оценки педагогических исследований, основной результат творческого процесса, свойство и самостоятельная ценность любого нововведения. Отвечает на вопрос: «В чем состоит сущность предлагаемого нового, каков уровень новизны?» Выделяют несколько уровней новизны: абсолютная, локально-абсолютная, условная, субъективная, - отличающиеся степенью известности и областью применения.
|
Оптимальность
|
Затрата сил и средств учителей и учащихся для достижения результатов. Введение в образовательный процесс педагогической инновации и достижение высоких результатов при наименьших физических, умственных и временных затратах свидетельствует о ее оптимальности.
|
Результативность
|
Определенная устойчивость положительных результатов в деятельности учителей. Технологичность в измерении, наблюдаемость и фиксируемость результатов, однозначность в понимании и изложении делают этот критерий необходимым в оценке значимости новых приемов, способов обучения и воспитания.
|
Возможность творческого применения
|
Если педагогическая идея или технология остаются в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя, то вряд ли можно говорить о педагогическом новшестве.
| |
|
|
Скачать 16.31 Kb.