Курсовая. Исследование процесса формирования первого впечатления в отечественной и зарубежной психологии
 Скачать 42.51 Kb.
|
1 2 2.1. Задачи и методы исследования Нами с целью изучения особенностей первого впечатления о других людях у экстравертов и интровертов, было проведено исследовании лиц в возрасте 25-35 лет. Нами были поставлены следующие задачи исследования: Определить особенности личности испытуемых, в частности интровертов и экстравертов. Провести исследование особенностей первого впечатления о восприятии лица по фотографии Проанализировать результаты особенностей формирования первого впечатления у лиц экстравертов и интровертов. Рассмотрев задачи исследования, остановимся на его методах. Здесь нами были использованы метод интервью, метод опроса и применен тест Айзенка, для определения интроверсии и экстраверсии у испытуемых. Остановимся также на процедуре исследования, которая проходила в два этапа. Первый этап исследования предполагал проведение опроса с использованием теста Айзенка. С помощью методики Айзенка определяется экстраверсию (направленность личности на внешний мир) и нейротизм (результат неуравновешенности процессов возбуждения и торможения) – свойства, лежащие в основе темперамента. Представим процедуры исследования по данному тесту, а также приведем в приложении 1 вопросы, используемые в опроснике. Инструкция - вам будет предложено несколько вопросов об особенностях вашего поведения в различных условиях и ситуациях. Это не испытание ума или способностей, поэтому нет ответов хороших или плохих. Мы заинтересованы в правдивых ответах. Содержание отдельных вопросов не анализируется, важен только итоговый результат. На вопросы следует отвечать поочередно, не возвращаясь к предыдущим ответам. Работайте быстро, не тратьте слишком много времени на обдумывание ответа – наиболее интересна ваша первая реакция. На вопрос можно ответить «да» или «нет». Выбранный вами ответ на каждый вопрос следует отметить в бланке для ответов. Не пропускайте какого-либо вопроса. Начинайте! Из этих 57 вопросов 9 представляют шкалу надежности (лжи). 3 из них положительные (ДА), 6 – отрицательные (НЕТ). Например, шестой вопрос – испытуемый отвечает «ДА» (всегда исполняю), такой ответ, безусловно, не соответствует действительности, т. к. нет человека, который всегда бы исполнял невыгодное для него обещание. Ненадежный ответ на 5 вопросов из 9 (более 50%) в шкале надежности означает, что остальные ответы ненадежны, поэтому проведенный опыт непригоден. Для заполнения опросника испытуемому дается 10 минут, время по секундомеру. Время можно продлить, но это обстоятельство должно быть принято во внимание при оценке. На заполнение опросника много времени затрачивают сдержанные, внутренне конфликтные субъекты, налаживающие контакт с внешним миром не непосредственно, естественным ритмом, а на основе акта напряженной объективации. Ключ для данного теста также представлен нами в приложении 1. По результатам данного текста происходит выделение личностных особенностей экстравертов и интровертов. Следующим этап исследования стало изучение формирование первого впечатления по фотографии. Здесь каждому испытуемому было предложено 5 фотографий – портретов женского и мужского пола. Лица были не только не знакомы испытуемым, но и имели различный возрастной диапазон. Каждому испытуемому предлагалось по фотографии назвать качества, присущие данному человеку по их мнению. Здесь нами была дана следующая инструкция - всмотритесь в эти лица, обратите внимание на взгляд, позу, одежду. Попробуйте.ю определить характер, настроение, род занятий, привычки, стиль жизни, семейное положение и др. Попробуйте понять, смогли бы вы дружить с этим человеком. Если нет, то какие отношения могли бы сложиться между вами? Могли бы вы быть соседями по лестничной площадке, коллегами по работе, иметь интимные отношения? Почему? Также назовите, какое на ваш взгляд настроение у человека, его эмоциональное состояние. Постарайтесь понять и объяснить. Нами фиксировались все выделенные особенности личностей, названные каждым испытуемые, при этом отмечалось кто из испытуемых интроверт, а кто экстраверт. Также нами сравнивалось и отмечалось, кто из испытуемых дал наиболее точные и соответствующие действительности характеристики человека. Таким образом, нами было организованно исследование формирование первого впечатления о людях по фотографии. Анализ полученных результатов представим далее. 2.2. Основные результаты исследования и их анализ Рассмотрим результаты исследования и проведем их анализ, представив их в виде таблиц, диаграмм и описания особенностей. На первом этапе исследования нами были получены результаты, показывающие кто из испытуемых интроверт, а кто экстраверт. Отобразим в диаграмме процентное соотношение экстравертов и интровертов в группе испытуемых. Из представленной диаграммы наглядно видно, что большая часть испытуемых экстраверты (13 человек) 65% и меньшая часть интроверты (7 человек) 35%. Представим характерные особенности для каждого типа людей. Экстраверсия — интроверсия (от лат. extra — «вне», intro — «внутрь», versio — «разворачивать, обращать») — характеристика типических различий между людьми, крайние полюсы которой соответствуют преимущественной направленности человека либо на мир внешних объектов (у экстравертов), либо на собственный субъективный мир (у интровертов). Интроверты скромны,застенчивы, склонны к уединению и любят книги для общения с людьми. Они сдержанны и близки только к немногим,поэтому у них есть несколько друзей, но они верны им. Напротив, экстраверты открыты, вежливы, дружелюбны, общительны, имеют много друзей и легко общаются вербально. Они общительны,разговорчивы, амбициозны, уверены в себе и активны. Даже если экстраверты спорят, они позволяют себе страдать. Интроверты не любят сильных впечатлений, контролируют свои эмоции, несколько пессимистичны, неагрессивны, стремятся к спокойной упорядоченной жизни. Экстраверты же стремятся к сильным, ярким впечатлениям, склонны к риску, действуют под впечатлением момента. Они любят перемены, находчивы в разговоре, беззаботны, оптимистичны. Предпочитают действовать, а не рассуждать, склонны к агрессивному поведению, бывают несдержанными. Интроверты не могут поступить вразрез со своими убеждениями, и если они все-таки вынуждены пойти на это или случайно нарушают внутренние нормы, чувствуют себя плохо и сильно переживают. Они не часто ссылаются на жесткие этические принципы, но сами редко нарушают общеустановленные правила общественной жизни. Интроверты медленно устанавливают связи и трудно входят в чуждый им мир эмоций других людей. Они с трудом усваивают адекватные поведенческие формы и поэтому часто кажутся «неловкими». Их субъективная точка зрения может оказаться сильнее объективной ситуации. Экстраверты импульсивны, склонны к риску, а интроверты неимпульсивны, свои действия планируют заранее, придают большое значение моральным и этическим нормам. Они активны, деятельны, безрассудны и неосмотрительны, из-за чего частенько напоминают обезьяну с гранатой. В этом их сила и в этом же их слабость. Экстраверты легкомысленны и поверхностны, но вместе с тем легки, подвижны и инициативны. Инициатива их не пугает, потому что они не загадывают наперед, не задумываются о последствиях. Они из тех, кто силен задним умом и кусает локти уже после дела. Из-за этого на них с кривой усмешкой смотрят интроверты — они же предупреждали. В хорошем своем проявлении, экстраверты — общительны, оптимистичны, легки на подъем. Именно экстраверты становятся душой компании, лидерами движений и активистами. С ними можно говорить ни о чем и получать от этого удовольствие — им всегда есть, что рассказать, какими новостями и сплетнями поделиться. В худшем смысле, экстраверты — наглы, своенравны и эгоистичны. Реалисты до мозга костей, отрицающие все, что выходит за рамки их понимания. Они люди толпы и общественное мнение им важнее своего собственного, поэтому они часто выглядят приспособленцами и подхалимами. Считаем необходимым также отобразить в таблицы экстравертов и интровертов группы испытуемых (см. таблицу 2.1.). Таблица 2.1. Экстраверсии и Интроверсия
Итак, рассмотрев результаты первого этапа исследования, проанализируем результаты исследования первого впечатления о восприятии лица человека по фотографии. Здесь нами также была составлена таблица, где отмечались названные особенности испытуемых о каждой фотографии. Важно отметить, что в процессе исследования фотографии предъявлялись один раз, а затем фиксировались впечатления о лицах, изображенных на фотографиях. Представим в таблице данные по данному этапу проведенного исследования (см. таблицу 2.2.). Таблица 2.2. Особенности первого впечатления по восприятию лица
Таким образом, из представленной таблице видно, что экстраверты видят в человеке положительные стороны, каждый человек для них открыт, со всеми они бы построили дружбы, сами они также готовы идти на контакт. Также экстраверты при анализе лица человека выделяли не только личностные качества, но и пытались определить умственные способности людей, их рабочее место и другие качества человека. Интроверты же, наоборот, в большей степени видели негативные качества человека, часто говорили о том, что люди грустны, замкнуты, не общительные. Люди с данным типом темперамента сами более закрыта и замкнуты, видят в человеке в первую очередь те же качества, что и присущи им. Они отмечаются наименее положительные качества людей, не могут назвать их место работы и в большей степени обращают внимание на эмоциональное состояние людей на фотографии. ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ Проведя сравнительное изучение о первом впечатлении восприятии лица у людей в возрасте 25-35 лет, мы пришли к следующим выводам. Итак, формирующееся на основе кратковременного контакта с человеком первое представление о нем – это сложный психологический процесс. При этом на формирование первого впечатления влияют не только определенные особенности личности, которая является объектом познания, но и личностные качества познающего, воспринимающего человека: это и сформировавшиеся «эталоны», и закрепленные в сознании стереотипы, и степень уверенности человек в себе самом. И привычное его отношение к людям. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Феномен первого впечатления - одна из проблем психологии межличностного восприятия и взаимопонимания, начавшая развиваться в психологии познания и социопсихологическом направлении в 50-е - 60-е годы прошлого столетия (А.А.Бодалев, Н.В.Казаринова, В.Н.Панферов, В.Н.Куницина, Г.М.Андреева, В.А. Лабунская, Е.Н. Михеева, Г.В. Сериков и др.). Исследования структуры первого впечатления о другом человеке А.А.Бодалевым, Г.В.Дьяконовым и Н.В.Крогиус показали доминантность в нем особенностей внешнего облика и их социально - перцептивную функцию. В первую очередь, особенности внешнего облика и поведения человека являются индикаторами таких его характеристик, как пол, возраст, национальная принадлежность, эмоциональные состояния и ряд индивидуально-психологических свойств: тревожность, уверенность, экстраверсия - интроверсия и др. (А. А. Бодалев, В.Н.Панферов, В.А.Лабунская). На стадии первого впечатления человек создает самый обобщенный образ партнера, выражающийся в наиболее простых характеристиках, например, «привлекательный», «добрый», и содержащий компонент общей эмоциональной оценки наблюдаемого (В.А.Лабунская). Ряд исследований посвящен изучению процесса формирования первого впечатления о человеке: основным его факторам, механизмам и феноменам. Изучалось влияние установки на впечатление о человеке (А.А.Бодалев), основные феномены первого впечатления - «эффект ореола» (В.Н.Куницина, Н.В.Казаринова, В.М.Погольша и др.), главный механизм формирования впечатления - социальная стереотипизация (Г.М.Андреева, В.С.Агеев, А.А.Бодалев, И.С.Кон, Г.М.Кондратенко, Н.А.Русина, А.К.Уледов, П.Н. Шихирев, В.А.Ядов). Принято выделять три взаимодействующих фактора, обуславливающих первое впечатление (А.А.Бодалев): субъективные характеристики внешнего облика другого человека; личностные качества субъекта восприятия; ситуация, в условиях которой происходит познание другого человека. Таким образом, исследования формирования первого впечатления о другом человеке, свидетельствуют о том, что образ человека, складывающийся у индивида на основе первого впечатления, всегда содержит неточности, а характеристика личности этого человека может оказаться поспешным обобщением. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Абрамова Г.С. Практическая психология. Екатеринбург: «Деловая книга», 1998. - 365 с. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. — 224 с. Айзенка личностные опросники // Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - Киев: "Наукова Думка", 1989. С. 8-11. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. - М., 1960. - 156 с. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учебное пособие для высших учебных заведений. - М., 1997. - 288 с. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1980. - 432 с. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы: Учеб. пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 287 с. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. —— М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — 200 с. Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды. М., 1995.-279 с. Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения //Вопросы психологии. - 12. - 1994. - С. 122 - 127. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика . —— Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2001. — 336 с. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. Учебное пособие для школьных психологов и педагогов / Под ред. Д.И. Фельдштейна . -М.: Институт практической психологии, 1997. - 256 с. Майерс Д. Социальная психология: Интенсивный курс: Пер. c англ./ Д. Майерс. - 4-е междунар. изд. - СПб.;М.:Прайм-Еврознак;Олма-Пресс,2004. - 510 с.:ил. - (Мэтры психологии). Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1:Общие основы психологии. — 688 с Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учеб. пособие для студ. психол. фак. Вузов . —— М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 272 с. Основы социально-психологической теории / Под ред. А.А.Бодалева, А.Н. Сухова М., 1995. Очерки социальной психологии/ под ред. Предвечного Г.П., Ширковича Ю.А. М., 1985. Парыгин Б. Социальная психология. СПб.: СПбГУП, 1999.- 325 с. Почебут Л. Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология - СПБ: Речь, 2000 Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М.Николаенко. —— М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. - 175 с. Современная зарубежная социальная психология Тексты / Под ред. Г.М.Андреевой и др. М., 1984. Социальная психология / Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача М., 2001. Социальная психология и общественная практика /Под ред. Е.В. Шороховой, В.П. Левкович. М., 1985. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. —— М: Аспект Пресс, 2003. — 471 с. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий /Под ред. Ярошевского М.Г. - М.; Воронеж, - 1998. - 538 с. Шихирев П. Современная социальная психология. М.: ИП РАН, 2000. – 250 с. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. - М.: ИП РАН, 2000. - 448 с. Шихирев П.Н. Социальная установка как предмет социальнопсихологического исследования //Психологические проблемы социального регулирования поведения. - М., - 1976. - С. 278 - 295. 1 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||