Вопросы. Исследование урока предназначено для. Для повышения успеваемости учащихся После цикла исследования урока группа
 Скачать 107.93 Kb.
|
|
: Ш.А.Амонашвили Инновационный потенциал педагога определяется как: способность учителя к самоорганизации изменений в педагогической деятельности Теорию поэтапного формирования умственных действий и понятий разработал: П.Я. Галперин Убора дома, участие в приготовлении пищи, уход за растениями и животными должны быть для дошкольника, прежде всего работой : посильной Демократический стиль предполагает вниамание и учет учителем мнений учащихся, он стремится понять их, убедить, а не приказывать, ведет диалогическое общение на: равных Усталость, бессоница, психосоматические осложнения, увеличение приема психостимуляторов ( табак,кофе,алкоголь,лекарства) уменьшение аппетита или переедание, все это перечень осовных признаков: эмоционального Когнитивное развитие у учеников младшего возраста происходит в процессе : социального взаимодействия Для компетентного учителя характерна тесная взаимосвязь: теоретических и практических знаний Определяется как «познание о познании» и представляет собой специфическую форму осознания собственных мыслителных способностей : метапознание Вид памяти, посредством которой ы вносим информацию в сознание , таким образом, мы можем работать с ней: кратковременная Тип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения: диалог В традиционнной модели постановки вопросов на уроке иницирует(-ют) и контролирует(-ют) : учитель Краткосрочное планирование – это: планирование уроков для каждого отдельного класса Предоставление ученикам моделей реальных жизненных событиий является примером аспета преподавания с использованием ИКТ: моделирования процесса Ключевые навыки критичесого мышления: наблюдение, анализ, вывод, интерпретация Обной из общих характтеристик всех видов оценивания является : наблюдение Оценивание для решения проблемы совершенствования процессов преподавания и выбор дальнейшего направления развития:формативное Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие ислючительной силы воли: концентрация Одна из признанных особенностей Исследование урока: демократичность Наиболее фундаментальными принципами воспитания являютяся :общественная направленность воспитания, единство воспитательных воздействий Человек , для которого нормы морали выступают как его собственные убеждения и привычные формы поведения является: нравственным К методам воспитания не относится: наглядность Средства метода убеждения: рассаз, назанние Соблюдение логических связей в процессе обучения реализуется через принцип:систематичности и последовательности Принцип обучениия , требующий привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала: наглядности Методы обучения, при которых источником знаний является слово : словесные методы Результат образования с точки зрения компетентностного подхода : ключевые компетенции Диагностика , прогнозирование , планирование: этапы подготови учителя к уроку Гигиеническое требвание к уроку: температурный режим Основа для формирования инновациоанной напрвленности педагогичесой деятельности:методическая работа Морально-психологическая обстановка , обеспечивающая успешное введение инновации в образовательный процесс:инновационная среда Речевую активность ребенка раннего возраста необходимо: поддерживать и развивать Принцип центрации воспитания на развитие личности: культуросообразность Оценавание учащимися своих собственных ачеств и достижений :Самооценка Коммуникативные способности педагога можно развивать посредством: социально-психологического тренинга Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности: социально-ситуативный подход Компетентно реализуемый процесс наставничества способствует: повышению качества преподавания и учения Метапознавательные спсобности позволяют обучающимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося: «Хорошо ли я понл это» Метод , являющийся наиболее продутивным в контексте запминания полученной информации учеиками: передача знаний Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу , так как позволяет учителям понять: на какой стадии обучеия находятся ученики Тип беседы, необходимый для развития навыков научного проектирования: исследовательская Соответствие между аспеткми преподавания «моделирование»посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики: имитация возможных воздействий Для выставления отметок и составления отчетности используется оценивание: суммативное Оценивание, направленное на определение возможностей качества обучения , методов и подходов в реализации этих возможностей: формативное Примером реализации метода «общешкольная практика» работы с талантливыми и одаренными учениками является: выявление способностей и талантов учеников Первым этапом в реализации подхода «Lesson Study» является : совместное детальное планирование Реализующа Исследование урока группа , после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной струтуре: обучение «исследуемых» учеников Принципы воспитания: общие исходные положения Правильная половая идентификация –это задача системы : полового воспитания Методы самовоспитания: рефлексия, самоприказ Разъяснение-метод: эмоционально-словесного воздействия на воспитанников При предъявлении чрезмерно упрощенного учеьного материала: снижается интерес учению Сообщение учебной информации пр помощи слова (устного ипечатного) с использованием логичесих, технических приемов : словесные методы Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов-это: Учебный план Деятельность напрвленная на поиск и реализацию инноваций в целях совершенствования технологии и организации производства: инновационная деятельность Важнейшей проблемой юности является выбор : выбор прфессии Развитие нравственного сознания актуально для : юности Синдром эмоцианального сгорания проявляется сильнее у учителей , у которых выявляется непригодность: профессиоальная Основная направленность педагогичской деятельностия: целенапрвленность К ключевым факторам определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится: понимание детьми процесса обучеия; понимание того, чему оббучать; представление о том, как структурирвать уебный процесс; как оценивать результативность обучения Единая общая способность, одинаово развивающаяся у всех: интелект Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами: семантическая Стремление человеа не просто знать и думать, но и понимать, как люди мыслят и что они знают: метапознание Пизнаком исследовательской беседы яв-ся то, что участники группы: задают друг другу вопросы Сбор данных для проверки, подтверждения предположений является примером аспекта преподавания с использоованием ИКТ: моделирование Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием: планирование, преподавание, рефлексия Характерным признаком любого оценивания является: наблюдение Очевидным назначеием суммативного оценивания является: предоставление отчетности, отбор, мониторинг Последним этапом цикла реализации Исследования в действии яв-ся: совершенствуем практику Мысленне прогозирование и разработка сценария своих действий учащихся осуществляется: на этапе прогнозирования М.В.Кларин выделяет два основных типа инновационных пожходов к обучению: технологический, поисковый Принцип, обращеный к создаию необходимых отнощений между воспитанниками и воспитателем: принцип уважения личности ребенка всочетании с разумной требовательностью Поощрение –это метод: стимулирования деятельности и поведения В основе воспитывающей ситуации лежит: противоречие Правило принципа доступности обучения : учитель должен проанализировать степень трудности и объема учебного материала Принцип, требующий , чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач: Принцип связи обучения с жизнью .Метод обучения в основе которого лежит сообщение учителем готовой информации разными средствами: объяснительно-иллюстративный Требования стандарту общего среднего образования : способствовать нормалихации учебной нагрузки школьников Рефлексия –это : осознанный самоанализ Твореский поиск ,новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии харатерно для: передового педагогического опыта .Что представляет собой учебная программа: в учебной программеиопределены содержание и объем знаний по каждом уучебному предмету ,количество часов, которое отводится на изучение определенных тем , вопросов курса Методы организации целостного педагогического процесса должны отражать: организационную, функциональную и информационную Критерий педагогической инновации: Оптиамльность или педагогический стаж Основные особенности критического мышления учеников: С-навыки, понимаие,свобода, самопознание,саморегуляция Знания о процессах , практике и методах преподавания и учения базирующихся на знании общих образовательных основ, целей и задач образования: педагогические знания Необходимый навык ученика в21 веке для личостного становления: обучение тому, как учиться По мнению ряда исследователей ,в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов: низкого и высокого порядка Пример использования аспекта преподования «моделирование» при применении ИКТ: предоставления ученикам моделей реальных жизненных событий Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения яв-ся: краткосрочное планирование Имея сформированные навыки критического мышления ,ученик и учитель должы быть настроены на: их практическоее использование Деятельность учителя по развитию творческой личности. Личностно-ориентированное обучение Критерий, основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение. Самообразование Данные, полученные от одного неуспевающего талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности вовлеченности, но при этом – способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стади «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение. 2-ой проект Казахстанский автор технологии модульного интерактивного обучения. М Жанпеисова Выберите основные направления психологических экспедиций для понимания того, как люди обучаются. Все вышеперечисленное. (Нейронаука, когнитивная и социальная психология, мотивационная и аффективная теория) Дополняющий тип инноваций характеризуется. Расширением, обогащением существующего Метапознание – это. Знание, понимание и регулирование когнитивных процессов или размышлений о них, включая возможность распознавать ошибки регулировать мышление. Результаты обучения. Должны быть ориентированы на ученика Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием. Планирование, преподавание, рефлексия Нравственное воспитание – это. Процесс формирования моральных качеств, нравственных черт характера, навыков и привычек поведения Очевидным назначение суммативного оценивания является. Предоставление отчетности, отбор и мониторинг Обратная связь. Отзыв, отклик, ответная реакция на какое-либо действие или событие Активно организовывает информацию, устанавливает взаимосвязи или подготавливает для определенной цели, для применения. Рабочая память Наглядные методы обучения. Иллюстрация, демонстрация Основные особенности, рассматриваемые в критическом мышлении детей. Рациональность, непредубежденность, суждение, дисциплина, самосознание Понятие, используемое для обозначения деятельности, направленное на систематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальнейшем обучении. Оценивание Качественно – своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или иной деятельности. Одаренность Ожидаемые результаты обучения. Совокупность компетенций, выражающихся, что именно обучающийся будет знать, понимать, демонстрировать по завершении процесса обучения. Польза создания подкаста для детей. Все ответы верны (помогает развивать навыки грамотности, создается большая аудитория для демонстрации своей работы, разитие навыков работы в команде, побуждает аудиторию к комментариям, что создает обратную связь) Четкие обязательства, устанавливаемые конструктивистской программой перед компетентным учителем. Все ответы верны (исследовать и оценивать самостоятельное постижение смысла учеником, быть восприимчивым к личности ученика, вовлекать ученика в процесс учения, что делает его ответственным за обучение, создавать среду для развития личности) Вид воспитания, цель которого – устранить отрицательные и развить положительные качества и свойства личности. Перевоспитание Семейное воспитание, религиозное воспитание, школьное воспитание, внешкольное воспитание, классифицируется по признаку. По институциональному признаку Кто из педагогов разработал теорию воспитательного коллектива. А.С. Макаренко Воспитательные воздействия, вызывающие и поддерживающие у воспитанника определенные аффективные состояния. Эмоциональные Определите задачу нравственного воспитания. Воспитание чувства собственного достоинства Проверка дз относится к. повторению и закреплению знаний Устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих индивида – это. Личность Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют. Дифференцировать учебный процесс Тип беседы, в которой каждый участник предлагает контекстную уместную информацию. Исследовательская беседа Достижение взаимопонимания по средствам структурированного, коммулятивного опроса и обсуждения, которые способствуют уменьшению альтернатив, минимизируя риски ошибки, ускоряют передачу понятий и принципов. Диалог Самый известный мнемонический метод. Метод Локи Перечень критериев оценивания знаний учащихся по изученной теме. Рубрика При предъявлении чрезмерно упрощенного учебного материала. |