Раздел
|
VI. ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ
|
ФИО педагога
|
Уразалина С.С.
|
Русский язык и литература
|
Дата: 24.02.2022г.
|
Класс: 8 « А»
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока:
|
Эссе «Почему нужно беречь воду?»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
8.4.5.1-писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения с элементами повествования.
|
Цели урока
|
Писать эссе по предложенной теме, выражая согласие и несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения.
|
Ход урока
|
Этап урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
I. Организационный момент.
2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Для создания психологической атмосферы проводит игру
«Солнечный зайчик».
Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
Сегодня на уроке я вам предлагаю написать эссе на тему: «Почему нужно беречь воду?»
Расскажите, какие материалы содержатся в вашей копилке(картинки, текстовые материалы, энциклопедический словарь, электронные энциклопедии)..
|
Приветствуют друг друга , выполняют игру «Солнечный зайчик».
|
Словесная похвала
|
Учебник
Тетрадь
|
Середина урока.
II. Работа над новым материалом.
35 мин.
|
IV. Актуализация знаний.
Обратите внимание на название темы урока. Как вы думаете, почему нужно беречь воду?
Изучение новогоматериала.
– Ребята, давайте поделимся своими знаниями со всеми. Что вы уже знаете о воде? Запишите в колонку «Знаем»
Метод «Знаю. Хочу узнать. Узнал»
– Где эти свойства применяют люди?
|
|
«V»
|
«+»
|
«?»
|
для отработки грамматической темы предлагаются
|
|
–
|
–
|
есть
|
тренировочные упражнения
|
|
знаю
|
но-
|
воп-
|
Вывод: Человек использует свойства воды постоянно в повседневной жизни
Самостоятельная работа
Дескриптор: напишите эссе по заданной теме
Критерии: пишут эссе.
Физминутка
«Ассоциативный куст».
У каждого человека свои представления о воде. Какие ассоциации, связанные с этим словом, возникают у вас?
|
Выполняют «Знаю. Хочу узнать. Узнал»
Пишут эссе
Выполняют физ.минутку
|
Самооценивание
|
Таблица
|
Конец урока
3 мин.
|
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Подготовьте презентацию на тему «Почему нужно беречь воду?», используя интернет-ресурсы.
Рефлексия
Стратегия «Телеграмма». Кратко написать самое важное, что уяснил из урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.
Уровень мыслительных навыков: знание и понимание
|
Выполняют рефлексию.
Записывают д.з.
|
|
|
Скачать 28.64 Kb.