гимнастика. Исторический обзор развития гимнастики. Исторический обзор развития гимнастики. Происхождение гимнастики и основные закономерности ее развития

• Название: Исторический обзор развития гимнастики. Происхождение гимнастики и основные закономерности ее развития
• Анкор: гимнастика
• Дата: 19.02.2023
• Размер: 48.35 Kb.
• Имя файла: Исторический обзор развития гимнастики.docx
• Тип: Закон; #944900

Исторический обзор развития гимнастики.

1. Происхождение гимнастики и основные закономерности ее развития.

Гимнастические упражнения культивировались еще в Древнем Мире. 4000 лет до нашей эры в Китае, Индии и у других народов гимнастические упражнения применялись в лечебных целях. В китайских книгах тех времен указывается на то, что в Китае существовала гимнастика, которой занимались дома утром и вечером. Широко известная в настоящее время система гимнастических упражнений индийских йогов, берет свое начало в том далеком времени. Из различных источников (памятники, фрески, рисунки) известно, что гимнастические упражнения у всех древних народов Закавказья, римлян, евреев и др. пользовались популярностью. Известно, что в то время существовали канатоходцы и акробаты выступавшие при дворах знати. У древних критян акробатические упражнения использовались как часть религиозно-обрядовых церемоний.

Содержание, задачи и развитие гимнастики на разных исторических этапах определялись экономическим строем и культурой общества. Наиболее высокий уровень развития гимнастики получила в древней Греции в период от 776 г. до н. э. до 394 г. н. э. Греки открыли ее воспитательное свойство и сделали гимнастику источником античной красоты. Они ввели систематические занятия молодежи физическими упражнениями как государственную повинность и достигли благодаря этому высокого совершенства не только телесного, но и духовного развития человека. Однако забота о всестороннем развитии касалась только людей, относящихся к господствующим классам.

2. Гимнастика у древних народов, в античном обществе и в средние века.

Термин «гимнастика» впервые появляется у древних греков в период расцвета древнегреческой культуры в VIII в., до н. э. Само слово «гимнастика» происходит от греческого «гимнос» —; обнаженный; древние греки выполняли физические упражнения обнаженными. Они применяли весьма разнообразные физические упражнения: бег, прыжки, кулачный бой, плавание, борьбу, метание, упражнения со снарядами, с палками, мячами, прыжки со скакалкой, упражнения на деревянном коне и др. В дальнейшем в школе верховой езды римские воины изучали сложные приемы верховой езды на деревянном коне. Определенная часть упражнений военно-прикладного характера послужила фундаментом, на базе которого позже развивались упражнения на коне. Римляне также применяли деревянные лестницы и другие сооружения, с помощью которых учились преодолевать препятствия и штурмовать укрепления.

В средние века господствующие классы отвергали античную культуру. Занятия гимнастикой стали носить узкий практический характер: готовить рыцарей, которые стремились лишь к развитию грубой физической силы. Все это привело к тому, что первоначальное значение гимнастики — быть «здоровым», сильным и крепким — было предано полному забвению. В раннем средневековье христианство учило заботиться только о спасении души, тело предлагалось подавлять как пристанище дьявола.

3. Гимнастика в новое и новейшее время.

Первые попытки гуманистов (Виторио да Фельтре и др.) возродить значение гимнастики как средства всестороннего развития человека и ввести ее в учебные заведения не имели успеха. Однако в XV столетии, благодаря изучению античной культуры, снова стали возникать идеи, утверждавшие физическое воспитание наряду с умственным. Представители позднего гуманизма (Филельфо, Миркуриалис), отбрасывая принцип религиозно-схоластического воспитания и образования, указывали, что гимнастика должна содействовать всестороннему воспитанию человека.

Иероним Меркуриалис в своем труде «Об искусстве гимнастики» подробно описал все виды упражнений того времени, систематизировал их и разделил гимнастику на три вида: военную, лечебную и атлетическую. Как врач по специальности, Меркуриалис особое значение придавал лечебной гимнастике, так как она укрепляет здоровье человека. Военную гимнастику он ставил па второе место по ценности, а третий вид, атлетическую, называл порочной, подвергал критике. Миркуриалис считался одним, из первых теоретиков оздоровительно-гигиенического направления в гимнастике. В те же времена развивалось и другое— атлетическое направление, целью которого было развитие силы и ловкости с помощью овладения сложной техникой движений на коне, а также акробатических упражнений. В 1599 году известный французский акробат А. Туккаро опубликовал первое руководство по акробатике под названием «Три диалога об упражнениях в прыжках и вольтижировке в воздухе». Акробатика пользовалась большой популярностью. На городских и деревенских праздниках часто выступали акробаты, канатоходцы, прыгуны. Иногда эти выступления носили соревновательный характер. На одной из гравюр того времени изображена пирамида в шесть этажей, построенная из 18 человек. Профессиональная акробатика, широко распространенная в то время, оказала большое влияние на развитие гимнастики.

В период перехода от феодализма к капитализму многие про­грессивные философы и педагоги предлагали внести новую систему всестороннего воспитания молодежи с тем, чтобы новое поколение окончательно освободилось от влияния старых феодальных традиций и догм.

В то время значительное влияние на развитие гимнастики оказали идеи передовых представителей буржуазии. Педагог, философ Ян Амос Каменский (1592-1670) в своем труде «Великая дидактика» изложил систему обучения, которая также касалась закономерностей связи умственного воспитания с физическим. Созданные им дидактические принципы до сих пор не утратили своего значения и лежат и основе этапов усвоения гимнастических упражнений, которыми пользуются и современной школе.

Жан-Жак Руссо (1712-1778) сноп педагогические воззрения изложил в труде «Эмиль, или О воспитании». Руссо рекомендовал пользоваться гимнастическими упражнениями в широком диапазоне: для развития органон чувств, управления движениями, соизмерения своих сил, умения бегать, прыгать, метать, плавать, выполнять упражнения и преодолевать препятствия в естественных условиях природы. Он призывал использовать силы природы для закаливания, всестороннего физического развития и совершенствования всего организма.

Известное значение для развития гимнастики имели взгляды Иоганна Генриха Песталоцци (1746-1827). Он считал, что физическое воспитание должно начинаться в семье с самого раннего детства, где родители, помогая младенцу сначала стоять, а затем делал, первые шаги, осуществляют тем самым «естественную домашнюю гимнастику». Он говорит, что очень важно развивать силы и способности, заложенные в ребенке от природы. На этой основе Песталоцци предлагал ввести в школе «Элементарную гимнастику», выполняемую ребенком в бытовой обстановке и в процессе его трудовой деятельности. Особая роль Песталоцци в развитии гимнастики состоит в том, что он разработал метод расчленения сложных движений на составные элементы и их различные сочетания.

Взгляды Руссо, Песталоцци и других прогрессивных мыслителей того времени были подхвачены в ряды западных стран буржуазной интеллигенцией, которая начала создавать свои системы физического воспитания человека.

Создание национальных систем гимнастики относится к началу XIX в., что обусловлено было общественными запросами. Способы ведения борьбы требовали одновременности действий, четкого выполнения команд, перестроений на поле боя и т. п. Педагогам и врачам того времени гимнастика представлялась единственно правильным методом физического воспитания молодежи.

В первой половине XIX в. наметились три направления в развитии гимнастики: гигиеническое (гимнастика рассматривалась как средство ук­репления здоровья и развития физических сил человека);
Атлетическое (гимнастика расценивалась как средство развития двигательных возможностей человека путем применения сложных упражнений, в том числе на гимнастических снарядах); прикладное (гимнастика использовалась как средство обучения солдат преодолению различных препятствий, встречающихся на войне).

Конец XVIII — начало XIX века характеризуется увеличением системотворчеством во всех отраслях знаний — природоведении, философии, правоведении, политике. Поэтому нет ничего странного в том, что филонтрописты Фит (1763-1836) и Гуте Мутс (1759-1839) стремились к созданию, стройной законченной системы гимнастики. В общем эта попытка им удалась, если учитывать условия той эпохи. Никто еще до них не собирал такого большого и разнообразного материала по физическому воспитанию, никто не смог так тщательно его систематизировать.

Из двух названных филонтропистов наибольший успех выпал на долю Гутс-Мутса. Это в значительной степени объясняется его некоторыми субъективными качествами — практицизмом, близостью к реальной жизни, способностью легко ориентироваться в окружающей общественной среде и быстро откликаться на ее запросы. Книга Гуте Мутса «Гимнастика для юношества» (Шнепфенталь, 1793) выдержала несколько изданий и нашла распространение не только в Германии, но и за ее рубежом.

Фит был склонен к отвлеченному мышлению, к философским обобщениям. Его «Опыт энциклопедии физических упражнений» (Берлин, 1795) стал достижением лишь небольшого круга чита­телей-интеллигентов.

Гутс-Мутс и Фит были бы забыты даже современниками, если бы первые годы XIX века не всколыхнула буря наполеоновских войн. Для борьбы с Наполеоном, провозгласившим себя императором Франции, нужна была здоровая, сильная и крепкая молодежь. Возникла потребность в гимнастике. Почву для нового расцвета гимнастики к этому времени успели подготовить филантрописты.
Система Гутс-Мутса дала две ветви. Одна из них укрепилась на немецкой земле и развивалась здесь в так называемый турнен, создателем которого считают Фридриха Людвига Яна (1778-1852). Система Яна была расчитана преимущественно на немецкую университетскую молодежь.

Другая ветвь системы Гутс-Мутса пересекла границы Германии, проникла в Данию и оттуда попала в Швецию, где Пер Генрих Линг (1776-1839) трансформировал ее в своеобразную по форме и содержанию гимнастическую систему. Она и поныне из­вестна во всем мире под названием «шведская гимнастика».

Немецкая система гимнастики складывалась в период оккупации Пруссии войсками Наполеона. Основателем этой системы был Ф. Ян (1778-1852). Он стремился использовать гимнастику для военной подготовки молодежи в нолях освобождения страны от оккупации. Основу системы составляли упражнения на снарядах и военные игры, так как они, по мнению Яна, лучше развивали физические силы и укрепляли волю человека. Он назвал свою гимнастику «турнкунст» (искусство изворотливости), а учеников — турнерами. Позднее немецкую гимнастику стали называть «турнен».

Шведская система гимнастики возникла вслед за немецкой гимнастикой. В ней удачно разработано было гигиеническое направление. П. Линг (1776-1839) начал изучать гимнастику в Дарий в первой половине XIX в. Дания была тогда одной из первых стран Западной Европы по распространению гимнастики. В 1813 году по инициативе П. Линга в Стокгольме был открыт специальный институт. Там П. Линг применял свои методы и средства физического воспитания. Он считал, что нужно использовать такие упражнения, которые укрепляют и развивают тело человека. Педагогическое значение гимнастики он не учитывал.

Его сын Р. Линг (1820-1886) продолжал дело начатое отцом, разработал схему урока, систематизировал упражнения, ввел специальные снаряды и выдвинул ряд методических положений. Упражнения классифицировались по анатомическому признаку. Основой их были симметричность, прямолинейность и напряженность Точному положению частей тела придавалось большое значение.

Урок шведской гимнастики строился по схеме, состоящей из 16 частей, следовавших в строгом порядке одна за другой. Она связывала инициативу преподавателя, хотя многим казалось научно обоснованной, что явилось причиной большой популярности шведской гимнастики и ее распространения во многих странах, в том числе в России.

Французская система гимнастики, имевшая в основном воен­но-прикладную направленность, формировалась почти одновременно со шведской. Создателем гимнастической системы во Франции был Аморос (1770-1848). Он был знаком с системой военно-физической подготовки А. В. Суворова и использовал ее при создании своей системы. Лучшими он считал такие упражнения, которые помогают приобрести навыки, необходимые в жизни и военных условиях — ходьба и бег на местности с препятствиями, всевозможные прыжки в снаряжении, переноска груза или «раненого», плавание и ныряние, борьба, метание, стрельба, фехтование и вольтижировка. Применялись снаряды, которые следовало преодолевать с наибольшей скоростью и экономией сил (лестница, канаты, шесты, заборы).

Проводя урок, Аморос не придерживался определенной схемы. Он установил лишь общие принципы: упражнения должны быть доступны занимающимся и по возможности просты; проводить их надо последовательно, от легких к трудным, от простых к сложным; на занятиях учитывались индивидуальные особенности учеников. Были указания на то, что действие одного и того же упражнения можно усилить или ослабить, изменяя скорость, направление и амплитуду движений. Иногда упражнения исполнялись под военные песни, что содействовало развитию дыхания и возбуждало патриотические чувства. Это была первая попытка введения своеобразного музыкального сопровождения на занятиях. Упражнения французской системы гимнастики использовались в русской армии.
Сокольская система гимнастики возникла в середине XIX в. в связи национально-освободительной борьбой славянских народов находящихся в составе Австро-Венгрии.В Чехии возникло «сокольское движение» и стала создаваться сокольская система гимнастики. Ее основателем был профессор эстетики и истории искусств Пражского университета М. Тырш (1832-1884) — представитель патриотически настроенной либеральной буржуазии, стремившейся к освобождению своей родины из под австрийского гнета. Тырш был знаком со всеми системами гимнастики первой половины XIX в., но ни одну из них не считал пригодной для организации в Чехии массового гимнастического движения в целях подготовки народа страны к национально-освободительной борьбе.

Сокольская гимнастика по своему содержанию была близка к немецкой, но имела свои особенности. Тырш стремился придать всем положениям и движениям такую форму, которая вызывала бы у исполнителей и зрителей эмоциональный, подъем, чувство радости и эстетическое наслаждение. Основу этой системы составляли упражнения на гимнастических снарядах, упражнения с предметами и без них, пирамиды, упражнения с элементами фехтования, бокса, борьбы.

Урок сокольской гимнастики состоял из трех частей:

В первой (подготовительной) части выполнялись порядковые упражнения, общие вольные или упражнения с предметами (палкой, гантелями и др.).

Во второй (основной) части выполнились упражнения на снарядах, прыжки, боевые упражнения и др.

В третьей (заключительного части обычно применялись ходьба, умеренный бег, игры.

Занятия и единообразных костюмах, под музыкальное сопровождение, четкость выполнении упражнений, организация соревнований и массовых выступлений обеспечила успех сокольской гимнастики во многих странах. Она явилась основой современной спортивной гимнастики.

Указанные системы имели классовый характер и национальные традиции. Отрицательным было то, что они односторонни, их авторы не понимали педагогического значения гимнастики, им характерен империзм.

Элементы гимнастки в быту пародов России, как и других народов, населявших нашу страну, существовали издавна. Праздничные развлечения включали выступления скоморохов, акробатов. В Среднем Азии большой популярностью пользовались канатоходцы. У некоторых народов Кавказа использовались упражнения с большими тяжестями, служившими средствами разминки перед борьбой. Почти у всех народов были в почете верховая езда и вольтижировка. Развитию гимнастики в значительной степени способствовало стремление известных полководцев повысить уровень физической подготовки русской армии. Основы физической подготовки войск были заложены при Петре I. В гвардейских полках созданных Петром I, применялись различные физические упражнения с целью обучения солдат преодолению препятствий и другим военным навыкам и умениям. По указу Петра I гимнастика была введена в военно-морских учебных заведениях. Много внимания совершенствованию системы физической Подготовки русской армии уделяли выдающиеся русские полководцы А. Румянцев, А. Суворов, адмирал Ф. Ушаков и др.

А. В. Суворов (1730-1800) создал свою систему военно-физической подготовки, в основу которой были положены военно-полевая гимнастика, утренняя гимнастика, закаливание. Применялись с этой целью бег, преодоление препятствий, переноска предметов, штыковой бой. Традиции А. В. Суворова продолжил М. И. Кутузов.

Большая заслуга в разработке основ физической подготовки в русской армии принадлежит М. И. Драгомирову (1830-1915). Он существенно дополнил суворовскую систему обучения войск, определил задачи физической подготовки для различных родов войск, разработал методику занятий гимнастикой в армии.
4. Гимнастика в дореволюционной России.

В 80-90-е годы представители русской передовой интеллигенции интенсивно разработали вопросы физического воспитания. Появляется ряд оригинальных работ П. Ф. Лесгафта, Е. А. Покровского, Е. А. Дементьева и других. Для развития научной отечественной системы гимнастики наибольшее значение имели труды П. Ф. Лесгафта — выдающегося русского ученого-педагога, анатома. Основательно изучив постановку физического воспитания и гимнастические системы на Западе, Лесгафт изложил свою научную систему физического воспитания для школьников «Руководство по физическому образованию для детей школьного возраста». Его учение оказало значительное влияние на раз­витие теории и практики физической культуры в нашей стране. Целью физического воспитания Лесгафт считал всестороннее гармоническое развитие человека. К задачам гимнастики он относил следующее: 1) способствовать правильному развитию нашего тела; 2) увеличение физической силы организма; 3) содействовать правильному определению отдельных органов нашего тела, например, дыхательных, пищеварительных и др.; 4) содействие правильному развитию формы тела.

В основу подбора систематизации физических упражнений Лесгафт положил не формальные внешние признаки самых физических упражнений или условий их выполнения, а педагогические задачи. П. Ф. Лесгафт предложил ряд ценных методических указаний, вытекающих из его понимания основ физического образования.

1. Выбор способов физического образования должен определяться задачами, поставленными перед ними, а упражнения должны отвечать анатомическому строению организма, его физиологическим функциям и педагогическим требованиям.

2. При подборе упражнений нужно строго учитывать индивидуальные особенности, пол, возраст, физическое развитие учеников.

3. Во всех случаях необходимо соблюдать принципы постепенности, последовательности, доступности.

4. Физические упражнения должны быть взяты из жизненной практики.

5. Физическая нагрузка должна равномерно распределяться на весь организм человека.

6. Все движения ученики должны осознавать. Поэтому Лесгафт показу предпочитал рассказ. Он не был против метода показа, но, прежде чем выполнять движение, требовал обязательного его продумывания учениками.

Для определения достигнутых результатов в физическом развитии Лесгафт предложил осуществлять педагогический контроль в начале и в копне учебного года самим учителем, который должен был измерять у занимающихся рост, вес, силу, обхват груди, шеи, конечностей и т. д., данные произведенных наблюдений обязательно учитывать и использовать в дальнейшей практической работе.

П. Ф. Лесгафт негативно относился к применению в школе упражнении на гимнастических снарядах (перекладина, брусья, конь и др.), а также некоторых прикладных упражнений, считая, что эти упражнения требуют больших напряжений не только мышечных, но и нервных, что приводит к чрезмерному утомлению. Кроме того, искусственно созданные упражнения на снарядах не отвечают анатомическому строению школьника, его возрастным особенностям, что в конечном итоге может отрицательно повлиять на его развитие. Он также отрицательно относился к соревнованиям, объясняя, что они совершенно не согласуются с задачами общеобразовательных школ. Эти утверждения следует считать ошибочными. Современная практика, физического воспитания подрастающего поколения убедительно доказывает полез­ность снарядовой гимнастики, прикладных видов упражнений и соревнований как неотъемлемой части учебного процесса.

Следует отмстить, что система П. Ф. Лесгафта была самой передовой, прогрессивной. Многие ее положения в переработанном виде вошли в советскую систему физического воспитания.

Организация буржуазных гимнастических обществ в России относится к периоду второй половины XIX столетия. Так, первое гимнастическое общество было открыто немцами в Одессе в 1861 году; в 1863 году в Петербурге открывается гимнастическое общество «Пальма»; в 1868 году в Москве — Московский гимнастический союз; а в 1869 году — Петербургское гимнастическое общество. Подобные общества открываются и в других городах России. Эти общества находились под влиянием немецкой системы гимнастики, и в них главным образом культивировалась спортивная гимнастика. В 1883 г. в Москве организовано Российское гимнастическое общество, одним из основателей его был А. П. Чехов. В последующие годы в Россию проникает сокольская система. В 1900 году возникают первые организации «Сокол». Сокольская система быстро распространяется в школах России. Это объясняется политическими соображениями правящих кругов. Общество «Сокол» использовалось царским правительством для воспитания молодежи в целях защиты своих интересов. Преподаватели сокольской гимнастики воспитывали молодежь в духе преданности капиталистическому строю и русскому самодержавию.

В 1903 г. в Петербурге были организованы гимнастические общества «Маяк» и «Богатырь».

С 1885 г. в Москве Русским гимнастическим обществом проводятся первые соревнования по гимнастике. Последующие, соревнования проводятся в Москве в 1887, 1888, 1892 г.г. Количество участников не превышало 20 человек. В 1907 г. русские гимнасты начали принимать участие во Всесокольских слетах, которые проводились в Праге раз в пять лет. В марте 1911 г. был создан Олимпийский комитет России. В 1912 г. русские спортсмены участвовали в Олимпийских играх, но неудачное их выступление (15-16-е места) побудило буржуазное правительство и спортивную общественность проводить ежегодную русскую Олимпиаду. Первая такая Олимпиада была проведена в Киеве в 1913 г., вторая — в Риге в 1914 г. В обеих олимпиадах участвовало весьма ограниченное число представителей спортивной гимнастики, их количество не превышало 60 человек.

Таким образом, до 1917 г. теория и практика гимнастики в дореволюционной России получили некоторое развитие, но общее состояние гимнастики находилось на низком уровне.

5. Развитие гимнастики в СССР.

После свершения Великой Октябрьской социалистической ре­волюции по инициативе В. И. Ленина 22 апреля 1918 г. декретом ВЦИК в стране было введено всеобщее обязательное военное обучение (Всевобуч). Перед Всевобучем стояла задача — используя старых специалистов по гимнастике и спорту, подготовить кадры советских учителей, инструкторов. С этой целью по всей стране организовывается сеть краткосрочных курсов, школ, в программе которых главное место отводится гимнастике, в том числе спортивной и полевой. В то же время наряду с военно-спортивным Всевобучем гимнастика широко культивировалась и в старых буржуазных обществах «Сокол», «Шевердени» (горный орел) в грузин и др. Эти клубы своей деятельностью продолжали поддерживать контрреволюционное настроение и подрывали мероприятия, проводимые Всевобучем и Советским правительством.

Огромную роль в развитии советской физической культуры сыграл комсомол, который реализует решения Коммунистической партии и Советского правительства, направлял физическую культуру на путь подготовки парода к производственному труду и вооруженной защите Отечества. Одновременно комсомол вел активную борьбу против буржуазных спортивных обществ, которые вскоре были ликвидированы.

В 1920 г. в Москве открывается Центральный институт физической культуры. Наряду с подготовкой специалистов высшей квалификации ученые, преподаватели института успешно вели научно-исследовательскую работу, которая со временем завершалась созданием советской системы физического воспитания, основанной на материалистическом учении классиков марксизма-ленинизма. Историческое значение в развитии физической культуры, и в частности гимнастики, имело постановление Центрального Комитета (РКП(б) «О задачах партии в области физической культуры» 1925 г. В ней были определены идейно-методологическая сущность и общественно-политическое значение советской физической культуры и указаны пути ее развития. В постановлении, в частности, говорится: «Физическая культура должна составлять неотъемлемую часть общеполитического культурного воспитания и образования, оздоровления масс и должна быть включена в общий план деятельности соответствующих общественных и государственных организаций и учреждений (профсоюзов РЛКСМ, Красной Армии, школы и т. д.)». После этого постановления наступает переломный момент в развитии гимнастики в СССР. Возродились секции гимнастики, начался критический пересмотр существовавших гимнастических систем и методов, изменилось содержание работы по гимнастики. Были созданы новые программы по физическому воспитанию школьников, в которых гимнастике отводилось основное место.

В 1928 г. проводятся первые соревнования по спортивной гимнастике. В 1929 г. в Москве состоялась III научно-методическая конференция, где гимнастике было уделено большое внимание. Были определены основные разновидности, внесены коррективы в методику преподавания спортивной гимнастики. Большое значение и влияние на развитие гимнастики оказало введение комплекса ГТО I ступени (1931), комплекса ГТО II ступени (1932), и БГТО (1934). На основе комплекса ГТО происходит перестройка работы секций по гимнастике на более высокий спортивный уровень и значительный охват масс. Значительным событием в истории движения гимнастики является I Международная конференция, посвященная проблемам гимнастики. Она состоялась в Москве в 1933 г. В работе конференции приняли участие представители рабочих спортивных организаций Скандинавии, Швейцарии, Австрии. В своих решениях конференция определила место гимнастики в советской системе физического воспитания, содержание и задачи гимнастики в СССР, дала научное обоснование основ методики гимнастики, наметила пути дальнейшего ее развития, укрепления организационной работы по гимнастике, определила характер подготовки специалистов и решила ряд других вопросов. Эта конференция не могла решить всех проблем, стоящих перед гимнастикой, но она имела большое значение для дальнейшего развития гимнастики в СССР.

В 1934 г. в Москве проходит Первая Всесоюзная конференция по судейству гимнастики, разрабатываются правила соревнований, уточняются методика и организация проведения соревнований по гимнастике и т.д.

Огромное значение для упорядочения подготовки гимнастов к участию в соревнованиях имела Единая всесоюзная спортивная классификация по гимнастике, которая вышла в свет в 1935 г.

С 1934 г. регулярно издаются учебники по гимнастике.

С 1937 г. начал издаваться журнал «Гимнастика», сыгравший значительную роль в составлении научных основ и практики гимнастики в СССР.

С 1934 г. систематически проводятся соревнования по гимнастике в национальных республиках которые способствовали внедрению гимнастики среди населения страны.

В 1936 г. в Москве состоялись первые всесоюзные соревнования по гимнастике среди школьников. Эти соревнования были смотром достижения юных гимнастов. В этом же году были проведены впервые всесоюзные соревнования по гимнастике среди высших и средних учебных заведений, которые с этого времени стали традиционными.

1936 г. ознаменовался и тем, что Всесоюзный комитет по делам физической культуры присвоил звания мастеров спорта СССР первым 15 гимнастам: Г. Бабилодзе, М. Дмитриеву, М. Касьянику, А. Джорджадзе, А. Ибадулаеву, Л. Ярызе, В. Голубевой, Н. Кублицкой, Н. Ламакиной, М. Тышко, А. Шефер и др.

В 1937 г. советские гимнасты впервые принимали участие в международных соревнованиях в Антверпене, на которых они блестяще выступили, заняв командное I место и обыграв сильные команды Чехословакии, Швеции, Финляндии. Знание чемпионов в личном первенстве завоевали Мария Тышко и Николай Серый.

В 1939 г. кроме знания абсолютного чемпиона СССР по многоборью, разыгрывается еще и звание чемпиона СССР в отдельных видах. Первые такие соревнования состоялись в Киеве в том же году.

Период с 1932 по 1941 гг. характеризуется бурным ростом технического мастерства советских гимнастов и уже в 1940 г. программа соревнований разряда мастеров по своей сложности была на уровне международной программы.

В массовом вовлечении молодежи в занятия гимнастикой большую роль сыграли комсомольские соревнования по гимнастике, организованные по решению ЦК ВЛКСМ по всей стране с 6 по 20 апреля 1941 г. В этом крупнейшем мероприятии должны были принять участие миллионы юношей и девушек. В программу данных соревнований входили следующие нормативы:

1. Восемь упражнений типа зарядки комплекса ГТО и БГТО (обязательно для всех участников соревнований).

2. По выбору: а) упражнения на перекладине, брусьях, опорный прыжок (по II группе комплекса ГТО и I ступени); б) равновесие (ходьба по гимнастическому бревну -V группа); в) лазание по отвесному шесту или канату (IV группа); г) прыжки в высоту с разбега (II группа). В этих соревнованиях участвовало около 7,5 миллионов юношей и девушек.

Очередное первенство СССР по спортивной гимнастике, которое должно было проводиться в августе 1941 г. не состоялось; началась Великая Отечественная война.

Еще до начала войны гимнастика в СССР сложилась как научная и педагогическая дисциплина. Были определены ее содержание, задачи и место в советской системе физического воспитания. Определились виды гимнастики: основная, гигиеническая, спортивная, акробатическая, художественная, спортивно-вспомогательная лечебная, гимнастика на производстве. Особое распространение получили гигиеническая и спортивная гимнастика.

В трудные годы войны, навязанной советскому народу фашистской Германией, пришлось перестроить экономику страны, направив ее на укрепление военной мощи Красной Армии с целью защиты Родины и разгрома фашизма. В это время физическая культура в свою очередь была направлена на подготовку воинов и допризывников. Особое место в восстановлении боеспособности воинов и работоспособности тружеников производства занимает лечебная гимнастика. Практическое значение ее очень велико. Благодаря лечебной гимнастике сотни тысяч раненых получили возможность вернуться в ряды Красной Армии.

Первые годы войны в известной мере сказывались на развитии некоторых видов гимнастики, но уже в 1943 г. проводятся всесоюзные личные соревнования по спортивной гимнастике, в этом же году возобновляются соревнования школьников и др.

Соревнования показали, что мастерство и сложность упражнений сильнейших гимнастов страны превзошли довоенный уровень. Выступления Н. Серого, В. Белякова и других убедительно доказали это.

6. Участие советских гимнастов в первенствах Европы, Мира и Олимпийских играх.

В соревнованиях 1944-1945 гг. наши гимнасты продемонстрировали дальнейший рост технического уровня исполнительного мастерства.

С 1945 года начинается массовое привлечение молодежи к занятиям спортивной гимнастикой. Расширяются международные связи, получают дальнейшее развитие различные виды гимнастики. Разворачивается научно-исследовательская работа. Проводятся конференции, посвященные вопросам гимнастики. 10 декабря 1945 года на гимнастической конференции вносятся изменения в практику работы с женщинами по спортивной гимнастике: из классификационной программы для женщин исключаются все силовые упражнения и упражнения на гимнастическом коне.

С 1947 г. для женщин вводятся упражнения на брусьях разной высоты, на бревне и акробатические упражнения.

С 28 ноября по 2 декабря 1948 г. в Ленинграде состоялась Всесоюзная гимнастическая конференция, на которой уточнялись роль и место гимнастики в системе физического воспитания советских людей. В решениях конференции указано, что в советской системе физического воспитания, являющейся органической частью коммунистического воспитания, решающей задачей формирования всесторонне физически подготовленных к труду и обороне граждан СССР в единстве с умственным и политическим образованием важнейшее место должно принадлежать гимнастике.

Конференция определила относительно самостоятельные виды гимнастики: а) основную гимнастику с ее разновидностью — гигиенической гимнастикой; б) спортивную с ее разновидностями — акробатикой и художественной гимнастикой; в) вспомогательную гимнастику — спортивно-вспомогательная гимнастика, лечебная гимнастика, гимнастика на производстве.

Конференция вскрыла ряд недостатков. Отмечалось, что гимнастика не стала еще массовым видом физической культуры. Указывалось, что качество учебного процесса по гимнастике в школе еще низкое.

Большую роль в развитии физической культуры и спорта в СССР, в частности гимнастики, сыграло Постановление ЦК ВКП (б) от 27 декабря 1948 г. «О ходе выполнения Комитетом по делам физической культуры и спорта директивных указаний партии и правительства о развитии массового физического движения в стране и повышение мастерства советских спортсменов», в котором были указаны пути дальнейшего развития.

Создавались благоприятные условия для развития всех видов гимнастики. Широкое развитие получает основная гимнастика, создаются многочисленные группы здоровья с привлечением лиц среднего и пожилого возраста. Увеличились масштабы производственной гимнастики. Производится целый ряд исследований по проблемам производственной гимнастики. Широко внедряется в быт советских людей гигиеническая гимнастика, этому способствует радио, телевидение и пресса.

Серьезное внимание уделялось подготовке высококвалифи­цированных научных кадров, тренеров, преподавателей и учителей гимнастики.

7. Участие советских спортсменов в международных соревнованиях.

В 1949 г. Всесоюзная секция гимнастики была принята в члены Международной федерации (ФИЖ). С этого периода советские гимнасты пользуются правом участвовать во всех официальных международных соревнованиях: первенствах мира, Олимпийских играх, кубках Европы, универсиадах и других соревнованиях.

С момента вступления Всесоюзной гимнастической секции в ФИЖ советские представители регулярно принимают участие в работе конгрессов технических комиссий, которые внесли ряд предложений, например, пользоваться ковром при выполнении вольных упражнений, ввести музыкальное сопровождение, оценку элементов и соединений при составлении произвольных комбинаций. Эти предложения советских представителей были приняты.

С 1976 г. президентом Международной федерации гимнастики становится заслуженный мастер спорта СССР Ю. Е. Титов — неоднократный чемпион мира, Олимпийских игр Европы и СССР. В настоящее время он возглавляет отдел гимнастики Спорткомитета России.

Начиная с 1947 до 1960 советские гимнасты с триумфом выступали на всех официальных международных соревнованиях, на которых бессменно выходили победителями (как мужской, так и женской командой, утверждая во всем мире советскую школу гимнастики. В послевоенный период с большим успехом отстаивали спортивную славу Родины среди мужчин такие выдающиеся спортсмены, заслуженные мастера спорта СССР, как В. Чукарин, Б. Шалин, А. Азарян, Ю. Титов, Г. Шагинян, Е. Корольков, П. Столбов, В. Муратов и другие. Среди женщин: М. Гороховская, Н. Бочарова, Е. Калинчук, П. Дашкова, Г. Шамрай, Л. Латынина, М. Николаева и др. Большинство из них были не­однократными чемпионами мира, Олимпийских игр, Европы и СССР.

В Олимпийских играх советские гимнасты принимают участие с 1952 г. Это была XV Олимпиада, которая проходила в столице Финляндии Хельсинки. Дебют наших гимнастов и гимнасток был успешным. Обе команды вышли победительницами. Виктор Чукарин и Мария Гороховская в личном первенстве по многоборью стали победителями и завоевали почетные звания абсолютных чемпионов XV Олимпийских игр. В. Чукарин впервые за всю историю игр завоевал шесть наград: четыре золотые и две бронзовые; М. Гороховская — семь: две золотые и пять се­ребряных.

Олимпийские игры в 1956 г., III молодежные игры в 1957 г., первенство мира 1958 г. и XVII Олимпийские игры в I960 г. показали значительный рост мастерства гимнастов стран народной демократии, а также Японии и Финляндии. Большую роль в этом сыграло использование в этих странах передового опыта и методики наших гимнастов, а также обмен опытом, совместные тренировки и помощь со стороны советских тренеров.

На XVII Олимпийских играх советские гимнасты уступили общекомандное первенство японским спортсменам. Абсолютным чемпионом XVII Олимпиады стал советский спортсмен Борис Шахлин, который по количеству завоеванных медалей превзошел Виктора Чукарина. К шести наградам того же достоинства он добавил еще бронзовую.

Следует заметить, что острая борьба среди стран-соперниц за высший титул на международных соревнованиях стала источником небывалого прогресса в мировой гимнастике, наблюдающегося в последние годы.

Женская команда Советского Союза на мировой арене выступала значительно лучше мужской. По числу побед на Олимпиадах ей нет равных. На высшую ступень пъедистала почета она поднималась восемь раз. С годами менялся ее состав, но она всегда оставалась лучшей в мире. Так на смену прославленным гимнасткам Л. Латыниной, П. Астаховой, Г. Маипной, и другим пришла талантливая молодежь — Л. Турищева, Л. Бурда, Т. Лазакович, Э. Саади, О. Корбут и многие другие уверенно отстаивающие звание сильнейших в мире.

С 1960 г. на международных соревнованиях наиболее успешно выступают В. Лисицкий, С. Диомидов, В. Воронин, В. Клименко и другие.

Мужская команда гимнастов является бессменной победительницей европейских первенств. Убедительной победой наших гимнастов была универсиада 1973 г., где они заняли командные и личные первенства, а также имели и ряд побед на международных соревнованиях в этот период.

Начиная с 1977 г. гимнасты многих стран мира стали успешно готовиться к ХХП Олимпийским играм, которые проходили с 20-25 июля 1980 г. в Москве. В этот период советские гимнасты приняли участие во многих международных соревнованиях, неоднократно добивались блестящих успехов.

28-29 мая 1977 г. в Вильнюсе состоялся XII чемпионат Европы, в котором приняло участие новое поколение советских гимнастов. Обладатели кубка Европы стал В. Маркелов, 2-е место занял А. Ткачев и 3-е место В. Тихонов. Чемпионат Европы среди женщин состоялся в том же году в Праге. На этих соревнованиях также выступало новое поколение гимнастов: Е. Мухина, занявшая 2 место, Н. Ким — 3 место, М. Филатова — 5 место. Кубок Европы достался румынской гимнастке Н. Комэнечи, которая опередила Е. Мухину на 0,05 балла.

28-30 октября в Овьедо (Испания) проводится Кубок мира среди мужчин. Советские гимнасты были представлены тремя спортсменами: Н. Андриановым, В. Маркеловым, А. Ткачевым. Высокий уровень мастерства советских гимнастов был по достоинству оценен судьями и в результате три первых места достались нашим гимнастам. Андрианов и Маркелов с одинаковой суммой баллов (57,45) разделили I место. Лишь 0,1 балла проиграл своим товарищам Ткачев. Среди женщин в Соревнованиях многоборцев с высокой суммой баллов чемпионкой стала советская гимнастика М. Филатова.

В 1978 году были впервые проведены соревнования на приз газеты «Москоу Ньюс». Эти соревнования включены в официальный международный календарь ФИЖ, теперь уже стали традиционными и вызывают большой интерес у любителей спорта. Победительницами стали советские гимнастки: 1 место – Е. Мухина, 2 место — М. Филатова, 3 место — молодая гимнастка С. Агапова. В 1978 г. В Страсбурге (Франция) проходил XIX чемпионат мира по спортивной гимнастике который принес большой успех советским гимнастам. Абсолютными чемпионами мира стали наши спортсмены Н. Андрианов и Е. Мухина. Такого успеха наши гимнасты не добивались с 1962 г. когда в Праге абсолютными чемпионами стали Ю. Титов и Л. Латынина. Н. Андрианов убедительно доказал свое превосходство над всеми гимнастами мира, опередив своих ближайших соперников на 0,65 балла. Особенно большой успех сопутствовал советским гимнасткам Они победили в командном первенстве, опередив Cg0HX главных соперниц гимнасток Румынии на 4,5 балла, а также в личном зачете. Сразу три наших гимнастки поднялись на пъедистал почета: Е. Мухина, Н. Ким, Н. Шапошникова. Также было и на Олимпиаде в Риме, когда Л. Латынина, С. Муратова, П. Астахова заняли первые места в многоборье. Командное первенство среди мужских команд закончилось в пользу японских гимнастов на этот раз преимущество было незначительным, всего 0,9 балла.

В декабре 1978 г. в Сан-Пауло (Бразилия) состоялись соревнования на Кубок мира. Здесь советские гимнасты добились большого успеха, 16 медалей различного достоинства завоевали А. Дитятин, А. Ткачев, Э. Азарян, М. Филатова, Н, Шапошникова и С. Агапова. Кубки мира в многоборье достались А. Дитятину и М. Филатовой. Японские гимнасты завоевали только одну золотую медаль.

В 1979 г. в Москве проходили очередные соревнования на приз газеты «Москоу Ньюс». Абсолютного первенства добивается талантливый гимнаст из Львова 19-летний Богдан Макуц, среди девушек победила 16-летняя гимнастка С. Захарова в мае 1979 г. в Копенгагене (Дания) состоялся чемпионат Европы среди женщин. Преимущество в этих соревнованиях было на стороне румынских гимнасток. 1 место в многоборье заняла Н. Комэнечи, 2 место выиграла ее соотечественница Э. Эберле, 3 место досталось Н. Шапошниковой. В это время мужчины участвовали в чемпионате Европы в Эссене (ФРГ), с 1967 до 1979 гг. звание чемпионов Европы носили советские гимнасты. На этом же чемпионате А. Дитятин, А. Ткачев, Б. Макуц допустили ряд ошибок при выполнении упражнений, и в результате в элиту сильнейших гимнастов мира выходит болгарский гимнаст С. Делчев. 2 и 3 места в многоборье заняли советские гимнасты А. Ткачев и Б. Макуц.

В июне 1979 г. в Токио (Япония) проводились соревнования на Кубок мира. Кубки достались советским гимнастам А. Дитятину и С. Захаровой.

XX чемпионат мира состоялся и ФОРТ-Уэрте (США) в декабре 1979 г. и снова принес большой успех советской гимнастике. После многолетнего перерыва па высшую ступень пъедистала почета поднялась мужская команда СССР, в составе которой выступали: А. Дитятин, А. Ткачев, И. Маркслов, П. Андрианов, Б. Макуц, А. Акопян. Японские гимнасты бессменные победители командных соревнований на первенствах мира и Олимпийских играх в 1960-1978 гг. на этот раз потерпели поражение, отстав от сборной команды СССР почти на 5 баллов. Абсолютными чемпионами мира стали Советские спортсмены А. Дитятин и Н. Ким. На этих же соревнованиях паша женская команда уступила первое место румынским гимнастам, которые никогда не имели побед в командных состязаниях высшего ранга.

С 20 по 25 июля 1980 года в Москве во Дворце спорта Центрального стадиона им. В. И. Ленина состоялись олимпийские соревнования по гимнастике. В соревнованиях приняли участие 12 мужских и 12 женских команд, отобранных по результатам первенства мира 1979 г. в соответствии с техническим регламентом ФИЖ.

Советская олимпийская команда была представлена гимнастами Н. Андриановым, А. Дитятиным, А. Ткачевым, В. Маркеловым, Э. Азаряном и Б. Макуцем; женская команда — Н. Ким, Е. Мухиной, М. Филатовой, Н. Шапошниковой, Е. Давыдовой, С. Захаровой. Все они неоднократно поднимались на высшую ступень пъедистала.

Мужская команда на этих соревнованиях блестяще выступила и вернула себе звание чемпионов Олимпийских игр, 2 место заняли гимнасты ГДР, 3 — ВНР. Абсолютным чемпионом Московской Олимпиады стал А. Детятин, 2 место занял Н. Андрианов, 3 место С. Делчев (Болгария). Среди женских команд места распределились следующим образом: СССР — 1 место, Румыния — 2 место, ГДР — 3 место. Абсолютной чемпионкой Олимпиады стали Елена Давыдова (СССР), 2 место заняла Макси Гнаук (ГДР), 3 место — Надя Комэнечи (Румыния). Блестящая организация соревнований получила высокую оценку специалистов.

В ноябре 1981 г. в Москве в спорткомплексе «Олимпийский» проходил чемпионат мира по спортивной гимнастике, в котором более 400 атлетов из разных стран вели напряженный спор за медали. Советские спортсмены завоевали 9 золотых, 6 серебряных и 5 бронзовых медалей, заняв 1 место. Абсолютными чемпионами мира стали Ю. Королев и О. Бичерова, продемонстрировавшие блестящую технику и высокие моральные качества.

Вопросы для повторения и закрепления материала

1. Значение исторического подхода к изучению гимнастки.

2. Происхождение гимнастики и основные, закономерности ее развития.

3.Дайте характеристику состоянию гимнастики: у древних народов, в античном обществе и в средние века, в новое и новейшие времена.

3. .Возникновение национальных буржуазных систем гимнастики: немецкой, французской, шведской, сокольской.

4. Гимнастика в России.

5. Возникновение школьной гимнастики и ее развитие в странах Западной Европы и в дореволюционной России.

6. Система: физического образования детей школьного возраста П. Ф. Лесга фт а.

7. Развитие гимнастики в СССР.

8. Введение юношеских классификационных программ и их значение в развитии юношеской гимнастики.

9. Международные спортивные связи советских гимнастов.

10.Участие советских гимнастов в международных состязаниях.

11.Отечественная система спортивной гимнастик и ее отличие от зарубежных систем.