«Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм. ЗАНЯТИЕ. Итак, что же такое девиантное поведение
 Скачать 1.57 Mb.
|
|
В последние годы возросла численность подростков, для которых цель жизни сводится к достижению материального благополучия любой ценой. Труд и учеба утратили общественную ценность и значимость, стали носить прагматический характер – больше получать благ, привилегий и меньше работать и учиться. Такая позиция подростков провоцирует поведенческие девиации. Обычно такой ребёнок постоянно совершает асоциальные поступки, не смотря на то, что попадается и знает, что наказание неотвратимо. Его даже не останавливает страх, и всё дело в том, что он не в состоянии усвоить правила нормального, порядочного поведения. Он никого не может любить по- настоящему. У него нет чувства ответственности, ему нельзя доверять. Итак, что же такое девиантное поведение?  Для того чтобы оказать психологическую и социально-педагогическую помощь и поддержку детям и подросткам с девиантным поведением, а так же несовершеннолетним правонарушителям, необходимо четко знать причины такого поведения.Причинами отклоняющего поведения, а в последствии правонарушений и преступлений среди подростков, могут стать различные события. Причины девиантного поведения несовершеннолетних, а так же причины совершения несовершеннолетними правонарушений и преступлений делятся на группы: социальные клинические психологические Социальные: Семья (деформация семьи, ссоры в семье, скандалы, драки насилие, алкоголизм и наркомания среди родителей, физические наказания со стороны родителей) Общение со сверстниками (недостаток позитивного общения, замена его виртуально-воображаемым миром), Конфликты с законами и недостаточная работа всех ведомств по работе с несовершеннолетним Чувство зависимости Отсутствие жилья Неорганизованность свободного времени Психологические: Наличие у подростков определенных установок. Неадекватная или неустойчивая самооценка. Склонность к агрессии, вспышкам неконтролируемого гнева. Нарушение внимания. Низкая переносимость неудач. Проблемы с личным здоровьем или близких людей. Отсутствие чувства вины при причинении вреда другим людям. Клинические (нарушение психического развития): Психически нестабильное состояние (наличие эмоционального и психического расстройства). Тяжелые психологические травмы и жестокое обращение в прошлом. Проблемы сексуального развития. Суицидальные склонности. Основными видами девиантного поведения являются преступность, алкоголизм, наркомания, суицид. Работа с подростками девиантного поведения можно разделить на два направления: коррекционное (или социально-реабилитационное) и профилактическое. Одним из направлений профилактики девиантного поведения является профилактика противоправного поведения. Воспитание учащейся молодежи осуществляется, прежде всего, в процессе обучения. Но наряду с этим в школе проводятся внеурочные мероприятия с целью правового просвещение школьников и родителей, активизации деятельности по взаимодействию служб системы профилактики, повышения уровня правовой культуры подростков и молодежи и пропаганда здорового образа жизни среди учащихся школы. В ходе проведения данных мероприятий в школе охвачены все возрастные группы обучающихся, используются различные формы проведения мероприятий: акции, классные часы, игры, правовые ринги, круглые столы, конкурсы рисунков, анкетирование, профилактические занятия и др.  Цель занятия: донести до учащихся, что злонамеренный поступок, вандализм, а также неудачная шалость отрицательно влияют на людей и все окружение; совершение подобных действий может караться законом; ознакомить подростков с мерами наказания за последствия некоторых видов шалости, злонамеренного поступка, вандализма. Задачи: разграничить понятия «шалость», «злонамеренный поступок», «вандализм»; дать представления о том, что такое шалость, злонамеренный поступок, вандализм; показать, как неудачная шалость влияет на людей; дать представление о мерах ответственности за такие проступки; воспитывать позитивное отношение к окружающим людям. Оборудование: на доске тема занятия, на столах чистые листы и ручки для малых групп, правила работы в малых группах. Рабочий лист «Баловство или злонамеренный поступок» с ситуационными задачами; плакат «Контролируй себя». Ход занятия I. Вводная часть: сообщение темы, целей и причин, побудивших проведение данного мероприятия. Ребята, тема нашего занятия «Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм». Выбор темы неслучаен. Бывает ли так, что на перемене вы без спросу берете чужие вещи, например, пеналы, перебрасываетесь ими, иногда при этом выпадают ручки и карандаши. Как расценить эти действия? Что это: невинная шалость или поступок, который требует наказания? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) Знаете ли вы, что ваши шалости не все могут быть безвинны. Порой они могут расцениваться как «злонамеренные поступки» или являться вандализмом? Если вы четко знаете разграничения этих понятий и поступаете, всегда подумав о последствиях, то данное занятие будет лишь проверкой ваших знаний. Если вам знакомы эти понятия, но вы не задумываетесь о последствиях некоторых ваших шалостей, то сегодня я помогу вам в этом разобраться. Если же у вас нет четкого представления об этих понятиях, то сегодня вы узнаете разницу в их градации, и ознакомитесь с мерами наказания за эти проступки. На слайде следующие слова: шалость – это… - Попробуйте дать определение шалости или объяснить, как вы это понимаете (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ). II. Основная часть. 1.Беседа. - Послушайте одну историю. ИСТОРИЯ № 1 Мальчик пригласил несколько одноклассников к себе домой посмотреть новый фильм. Выбрав момент, он пошел на кухню, чтобы принести ребятам что-нибудь перекусить. В это время несколько ребят спрятались за дверью, и когда мальчик с подносом, на котором были горячий чай и бутерброды, вошел в комнату, они кинулись на него сзади и забросали подушками. Они хотели пошутить и рассмешить мальчика. Но от неожиданности он уронил поднос, посуда разбилась. Чтобы не упасть, мальчик ухватился за край стола, на котором стояла настольная лампа, она упала и разбилась. Зачем ребята так поступили? (Хотели пошутить, повеселиться). -Удалась ли им шутка? Почему? (Нет. Пригласившему их мальчику теперь достанется от родителей за разбитую посуду и лампу). Да и, наверное, на полу был ковер, на который упало все, что нес на подносе мальчик, ковёр был испорчен. Как можно назвать действия ребят? Шалость, вандализм или злонамеренный поступок? Почему? (Шалость. Они ведь сделали это из баловства, желания пошутить, посмеяться). Шалость— это действие, цель которого пошутить над человеком или разыграть его. (УЧАЩИЕСЯ ЧИТАЮТ ВСЛУХ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ШАЛОСТЬ») НО, обратите внимание! Порой и шалость, на первый взгляд невинная, наносит вред людям и всему окружению   (пусть дети приведут еще примеры: спрятать ручку или тетрадь соседа по парте. Позвонить однокласснику и сказать, что первого урока не будет и др.) Почему вообще люди шутят друг над другом? (ввести в замешательство, посмеяться, повеселиться, унизить, удивить и т.д., «приколоться»).   -Подумайте, а можно ли назвать шалостью следующие действия: сорвать или помять все цветы на клумбе у подъезда, которые выращивала бабушка-пенсионерка. (Нет. Это уже не шалость, здесь цель не пошутить, а наоборот расстроить человека или рассердить, разозлить).- Тебя наказали родители и не разрешают общаться по телефону с друзьями. Ты решил отключить телефон, чтобы твоя сестра, которая была больна и пропустила школу вчера, не смогла узнать домашние задания и получила «2», чтобы ее тоже наказали. А ей объяснил, что телефон просто не работает. - А перерезать телефонный провод у себя в квартире, чтобы сестра не могла позвонить своей подруге? (Это тоже не шалость, шуткой или розыгрышем эти действия не назовешь). Как можно назвать эти действия (Злонамеренным поступком). Они были совершены со злым умыслом. Попробуйте сформулировать определение злонамеренного поступка. А посмотрите на этот снимок. Что вы видите? Как можно назвать данный поступок? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ). Иногда дети берут в руки спички и начинают с ними играться. К чему может привести такая шалость? Можно ли расценивать такие действия как злонамеренный поступок? Дайте определение понятию «злонамеренный поступок» Злонамеренный поступок — это ... (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) (Злонамеренный поступок — это причинение вреда человеку или окружающей среде со злым умыслом. Приведите примеры злонамеренных поступков (Сорвать расписание уроков в коридоре школы, порвать чужой учебник и др.) Как будет называться такой часто совершаемый в школе поступок, как взять и спрятать чужую сумку, телефон? (Шалость) А в каком случае это станет злонамеренным поступком? (Если вещь еще и специально испортить или поместить туда, где она заведомо будет испорчена, это уже злонамеренный поступок). - Ребята, случалось ли вам быть жертвой шалости или злонамеренного поступка? Когда? Расскажите. (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) Шалости совершают из желания пошутить, разыграть человека, посмеяться, а из-за чего совершают злонамеренные поступки? (Из желания навредить, отомстить, из зависти, гнева). Ребята, как вы думаете, можно ли за шалость привлечь человека к административной или уголовной ответственности? (Да. / Нет). А за злонамеренный поступок? (мнения могут расходиться). Рассмотрим еще одну ситуацию. Ученики возвращались на автобусе домой из школы. По дороге произошла небольшая поломка, и они вынуждены были пробыть в салоне автобуса дольше, чем обычно ехали домой. В это время кто-то болтал с другом, кто-то смотрел в окно, а двое мальчиков исписали нецензурными словами стенку автобуса и порезали спинку сидения. Как можно расценить действия этих ребят? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ). Скорее всего, как злонамеренный поступок. Учитель. Можно ли их привлечь за это к ответственности? Ученики. Да. \ Нет. \ Возможно. (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ). - Рассмотрим еще одну ситуацию. Старшеклассники гуляли вечером в парке. У одного из них с собой был баллончик с краской. Он предложил одноклассникам пойти в школу и разрисовать её. Было уже темно. Ребята подошли к входной двери и стали на дверях и стенах школы писать нецензурные слова. Сторож, который находился в здании школы, заметил их и по телефону вызвал наряд милиции. Ребята были задержаны и доставлены в отделение милиции. Как можно назвать их действия? (Шалость, злонамеренный поступок). Можно ли их привлечь за него к ответственности? (Да. / Нет. / Возможно). Виды ответственности   Старшеклассники совершили преступление, предусмотренное статьей 339 Уголовного Кодекса Республики Беларусь «Хулиганство». Ответственность за данное преступление наступает с 14-ти лет. Наказываются общественными работами, или штрафом, или исправительными работами на срок до двух лет, или арестом, или ограничением свободы на срок до двух лет, или лишением свободы на срок до трех лет.Так же здесь просматривается Статья 341. Осквернение сооружений и порча имущества: Осквернение зданий или иных сооружений циничными надписями или изображениями, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах при отсутствии признаков более тяжкого преступления –наказываются общественными работами, или штрафом, или арестом. Учитель. А как вы думаете, можно ли эти поступки назвать вандализмом? Знакомо ли вам понятие «вандализм»? Что оно означает?... Вандализм – это… Что такое вандализм? Вандализм - злонамеренный поступок, за который обязательно предусмотрена административная или уголовная ответственность. Понятие «вандализм» произошло от Вандализм - одна из форм разрушительного поведения: осквернение памятников, зданий, других сооружений, порча имущества на общественном транспорте, в общественных местах (кинотеатрах, парках) и т.п. Итак, люди, проявляющие вандализм, наносят ущерб окружающей среде и имуществу, оборудованию, разрушают созданное другими. А зачем они это делают? Какие эмоции у них проявляются при этом? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) Каковы мотивы разрушительных действий? В настоящее время различают "предумышленный" и "случайный" вандализм. Многие виды ущерба окружающей среде и оборудованию наносятся не столько из-за осознанного желания разрушить, сколько вследствие невнимательности, отсутствия заботы и аккуратности, соображений личного удобства. К числу таких действий относится вытаптывание газонов, замусоривание улиц, парков, разгромы магазинов во время массовых беспорядков и др. Отличительной чертой этих поступков является то, что люди не осознают последствий своего поведения, и, следовательно, не ощущают ответственности за них. Случайный вандализм представляет собой также повреждения из-за использования не по назначению, любопытства, озорства (Порча праздничной иллюминации, приведите свои примеры). При этом проявляютсягнев, агрессивность, зависть, злорадство, влияют распущенность, собственные неудачи, обыкновенная скука, безделье, давление со стороны). III. Закрепление Вспомним, что означают понятия: -Шалость -Злонамеренный поступок -Вандализм 2) Рассматривание ситуаций: СИТУАЦИЯ 1. «Ученики пятого класса пришли на урок физкультуры. У Максима к рюкзаку был прикреплен брелок глобус, который подарил ему на день рождения старший брат. Пока Максим переодевался в спортивную форму, один из одноклассников отцепил от рюкзака брелок и кинул другому с криком: Поиграем в пас!. Другой мальчик брелок не поймал, и он разбился.» Можно ли сказать, что в данном случае шалость обернулась злонамеренным поступком? (Да, можно сказать. Мальчик не хотел разбивать брелок, его целью было пошутить над Максимом. Он не предусмотрел последствий своих действий). Что же должен знать подросток, чтобы невинная шалость не стала злонамеренным поступком? Что должен знать подросток, чтобы невинная шалость не обернулась злонамеренным поступком. Школьники совместно с руководителем отвечают на этот вопрос, а один из учеников записывает эти ответы на доске: прежде думай, а потом делай не позволяй никому «давить” на себя учись управлять своими эмоциями представь, как твой поступок подействует на другого, какие чувства он будет испытывать, поставь себя на его место делай то, за что ты не будешь испытывать чувство вины помни, что за некоторые поступки тебе придется отвечать перед законом. Работа в малых группах. Выберите лидера группы. Ознакомьтесь с правилами работы в малых группах. Дети читают на листочках, которые лежат на партах. Каждый имеет право высказать свое собственное мнение. Прежде чем что-то сказать, нужно подумать. Формулировать свои выражения просто и ясно. Уметь слушать и быть услышанным. Уважать мнение каждого члена группы. Не оскорблять, не унижать другого, даже если наши точки зрения не совпадают. Уметь дискутировать и делать общее заключение. Уметь обсудить заданную проблему за отведенное время. Задания для работы в малых группах На слайде представлены определения этих понятий. Задание группам : составить кластер Определите, что это: шалость, злонамеренный поступок, вандализм?
3) Задание такое: вам необходимо совместно продумать и описать одну ситуацию, где ярко прослеживается злонамеренный поступок, одну ситуацию - шалость, и одну ситуацию - вандализм. Затем, вы будете зачитывать по порядку свои ситуации, а другие группы должны будут определить, что же это. Еще раз внимательно про себя прочтите записанные на доске определения «шалость», «злонамеренный поступок», «вандализм» и приступайте к работе. Задание 1 группа. 1. Прочтите ситуацию. 2. Дайте ответы на следующие вопросы: -Определите, где шалость (баловство), а где злонамеренный поступок или вандализм? -Почему ребята так поступили? -Какие чувства испытали ребята, на которых были направлены описанные действия? -Какое наказание может последовать за поступок? Ситуация У одного из учеников был дорогой сотовый телефон, и он чувствовал большую ответственность за его сохранность. Однажды перед уроком физкультуры мальчик, пока переодевался, положил его на скамейку. Один из одноклассников схватил телефон. Хозяин стал отбирать свою вещь, но тот кинул своему другу с криком: «Лови! Пас!». К сожалению, друг телефон не поймал, и она разбился. Задание 2 группа. 1. Прочтите ситуацию. 2. Дайте ответы на следующие вопросы: -Определите, где шалость (баловство), а где злонамеренный поступок или вандализм? -Почему ребята так поступили? -Какие чувства испытали ребята, на которых были направлены описанные действия? -Нужно ли наказать за этот поступок и какое наказание может быть применено? Ситуация Лена с подругами решили пошутить над одноклассником Виктором и написали ему записку от имени девочки, которая ему нравилась. В записке было написано, что она приглашает его на дискотеку, и указывалось место встречи. На месте встречи Виктора поджидали Лена с подругами. Задание 3 группа 1. Прочтите ситуацию. 2. Дайте ответы на следующие вопросы: -Определите, где шалость (баловство), а где злонамеренный поступок или вандализм? -Почему ребята так поступили? -Какие чувства испытали ребята, на которых были направлены описанные действия? -Нужно ли наказать за этот поступок и какое наказание может быть применено? Ситуация Когда утром ученик 6 класса школы искусств пришел на урок, он увидел, что все его рисунки разорваны и разбросаны по всему классу (они еще накануне были приготовлены учеником для оценки учителем). На доске была надпись: «Рисунки учащихся 6 класса — ненужная мазня, а работы семиклассников — высший класс!». Задание 4 группа 1. Прочтите ситуацию. 2. Дайте ответы на следующие вопросы: -Определите, где шалость (баловство), а где злонамеренный поступок или вандализм? -Почему ребята так поступили? -Какие чувства испытали ребята, на которых были направлены описанные действия? -Нужно ли наказать за этот поступок и какое наказание может быть применено? Ситуация Ученик перед уроком натёр доску воском, чтобы мел не писал. Контрольная по математике была сорвана. Подведение итогов занятия. Дети работают в малых группах. Учитель. Я вижу, все справитесь с заданием, тогда начнем проверку. Группа № 1 зачитывает свою ситуацию, а группы № 2 и № 3 определяют, что это: шалость, злонамеренный поступок или вандализм. Лидер группы № 1 зачитывает ситуацию. Например, ученик в отместку учителю написал на парте нецензурные слова в его/ ее адрес. Учитель. Как можно охарактеризовать данный поступок? Группы № 2 и № 3, можете посовещаться 30 секунд. Дети. Это злонамеренный поступок. Ученик осознавал, какие будут последствия, если учитель узнает об этом, плюс порча школьного имущества (это факт вандализма). Учитель. Группа № 1, верно? Учащиеся. Да. Учитель. Свою ситуацию зачитывает группа № 2. И так по порядку группы зачитали все свои ситуации. IV. Итог занятия. Учитель. Ребята, все смогли разобраться, в чем отличие шалости от злонамеренного поступка, а злонамеренного поступка от вандализма? Дети. Да. Учитель. Давайте подведем итоги и обобщим понятия. Дайте определение шалости? Дети. Шалость - это действие, цель которого пошутить над человеком, разыграть его. Учитель. Что такое злонамеренный поступок? Дети. Злонамеренный поступок - это действие, цель которого причинение вреда людям или окружающей среде. Учитель. Что такое вандализм? Дети. Вандализм - это осквернение памятников, зданий, других сооружений. Порча имущества на транспорте, в школе и другие надругательства над общественными объектами. |