Итоговая аттестация_12 из 15. Итоговая аттестация Выберите верное утверждение. Согласно Федеральному закону от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации
 Скачать 2.2 Mb.
|
|
Итоговая аттестация Выберите верное утверждение. Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», качество образования – это: Комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность. Комплексная характеристика подготовки обучающегося, выражающая степень соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы. Комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы. Основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня, независимо от формы получения образования и формы обучения, являются: Учебные планы. Федеральные государственные образовательные стандарты. Образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Локальные нормативные акты образовательной организации. Согласно требованиям обновленных ФГОС ООО система оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования, в том числе адаптированной, должна: Отражать содержание и критерии оценки, формы представления результатов оценочной деятельности. Обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения программы основного общего образования. Включать описание организации и содержания государственной итоговой аттестации обучающихся. Обеспечивать возможность получения объективной информации о качестве подготовки обучающихся в интересах всех участников образовательных отношений. Изучите данные, приведенные в таблице.  Какие выводы можно сделать по итогам выполнения заданий по каждому контролируемому элементу содержания в стартовой и итоговой диагностических работах по русскому языку? Выберите, на ваш взгляд, верные утверждения: Наблюдается положительная динамика результатов класса в целом. Наблюдается отрицательная динамика результатов класса в целом. При планировании в урок необходимо включать отработку неосвоенных элементов содержания. Освоенные элементы содержания не требуют включения в урок. При освоении КЭС на достаточном уровне необходимо включать в урок другие форматы заданий на данный КЭС. Изучите таблицу с результатами рубежной диагностической работы по русскому языку в 5 классах.  Какие выводы можно сделать, анализируя процент выполнения заданий по каждому КЭС в рубежной диагностической работе по русскому языку для 5 класса? Выберите, на ваш взгляд, верные утверждения: Более 50% КЭС в 5 «А» классе освоены ниже школьного уровня. Отсутствует положительная динамика по трем КЭС за представленный период обучения. Прослеживается положительная динамика результатов класса в целом за представленный период обучения. Необходима корректировка рабочей программы по русскому языку для 5 «А» класса.  Проанализируйте результаты стартовой и рубежной диагностических работ ученика.Выберите, на ваш взгляд, верное утверждение: Прослеживается отрицательная динамика освоения КЭС. Прослеживается положительная динамика освоения КЭС. Прослеживается отрицательная динамика по одному КЭС. Прослеживается положительная динамика по двум КЭС. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы включает процедуры внутренней оценки: Стартовую диагностику. Текущую и тематическую оценку. Промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. Независимую оценку качества образования. Мониторинговые исследования муниципального, регионального и федерального уровней. Портфолио. Внутришкольный мониторинг образовательных достижений. Государственную итоговую аттестацию  Какой орган управления образованием вправе осуществлять промежуточную аттестацию обучающихся? Федеральный орган государственной власти в сфере образования. Орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации. Орган государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования. Орган местного самоуправления муниципальных районов, муниципальных округов и городских округов по решению вопросов местного значения в сфере образования. Никакой, проведение промежуточной аттестации обучающихся относится к компетенции образовательной организации. Оценка функционирования ВСОКО осуществляется в процессе: Самообследования. Внутришкольного контроля. Внутреннего мониторинга качества образования. Независимой оценки качества образования. Определите последовательность действий при проведении процедуры самообследования: А Планирование и подготовка работ по самообследованию организации. В Организация и проведение самообследования в организации. Г Обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета. Д Утверждение отчета о результатах самообследования директором школы. Б Рассмотрение отчета о результатах самообследования органом управления организации, к компетенции которого относится решение данного вопроса. В локальном акте, регламентирующем формы, порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, содержится следующее требование к выставлению оценки: «Фиксация результатов промежуточной аттестации осуществляется по пятибалльной системе на основании средневзвешенного балла по принципу математического округления (например, 3,5 округляется до 4; 4,49 округляется до 4)». Проанализируйте фрагмент отчета по успеваемости ученика 8 класса и выберите верное утверждение:  Необъективно выставлена отметка за второй триместр по предметам: информатика, география. Необъективно выставлена отметка за второй триместр по предметам: биология, география. Необъективно выставлена отметка за второй триместр по предметам: литература, география. Необъективно выставлена отметка за второй триместр по предметам: биология, литература. Изучите данные, приведенные в таблице. Проанализируйте результаты всероссийской проверочной работы (далее – ВПР) по географии в 9 классах одной из общеобразовательных организаций.  Какие выводы можно сделать, анализируя результаты ВПР по географии в 9 классах? Выберите, на ваш взгляд, верные утверждения: Средний балл за ВПР по географии в 9 классах выше среднего балла по предмету в 2019/20 учебном году. Средний балл за ВПР по географии в 9 классах ниже среднего балла по предмету в 2019/20 учебном году. В 9 «А», 9 «В», 9 «Г» классах выявлены случаи расхождения у обучающихся годовой отметки и отметки за ВПР в 2 балла. Результаты внутреннего оценивания подтверждены результатами ВПР. Результаты ВПР по географии в 9 классах свидетельствуют о необъективности внутреннего оценивания. В 9-х классах была проведена региональная диагностическая работа (далее – РДР) по математике. Изучите данные, приведенные в таблице, проанализируйте результаты РДР. Какие выводы можно сделать по итогам анализа?  Выберите, на ваш взгляд, верные утверждения: Более трети обучающихся 9 «А» класса продемонстрировали повышенный и высокий уровень. Более 50% обучающихся 9 «Б» класса продемонстрировали низкий и пониженный уровень. Никто из обучающихся 9-х классов не выполнил РДР на высокий уровень. Никто из обучающихся 9 «В» класса не выполнил РДР на повышенный и высокий уровень Для обеспечения реализации требований ФГОС к системе оценки качества образования администрация школы разработала Дорожную карту по реализации обновленной модели ВСОКО в соответствии с требованиями обновленных ФГОС. В Дорожную карту вошли следующие мероприятия: 1. Организация и проведение обучающих семинаров для учителей-предметников по конструированию и разработке учебных и практических заданий на формирование, применение, оценку универсальных учебных действий. 2. Мониторинг использования учителями в практике образовательной и оценочной деятельности учебных и практических заданий на формирование, применение, оценку универсальных учебных действий. 3. Организация и проведения семинаров-совещаний для учителей-предметников, работающих в одном классе, по вопросам синхронизации образовательной деятельности в части формирования и развития универсальных учебных действий. 4. Мониторинг деятельности учителей-предметников, работающих в одном классе по формированию и развитию универсальных учебных действий. 5. Разработка комплекса мер по организации системы оценки деятельности школы по формированию и развитию универсальных учебных действий. 6. Планирование, подготовка и проведение метапредметных диагностических работ. Для решения какой задачи были разработаны данные мероприятия: Приведение положений локальных актов в соответствие с требованиями обновленных ФГОС. Повышение качества используемых измерительных материалов. Обеспечение использования разнообразных методов и форм обучения и оценки. Обеспечение комплексного подхода к оценке результатов. Обеспечение оценки динамики образовательных достижений. Прозрачность процедуры проведения промежуточной аттестации. Получение объективной информации о качестве подготовки обучающихся. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и обновленными ФГОС должно регламентировать:Промежуточную аттестацию в рамках урочной и внеурочной деятельности. Условия отчисления обучающегося, имеющего академическую задолженность. Оценку проектной деятельности. Текущий контроль успеваемости обучающихся. Оценку предметных и метапредметных результатов |