Конспект урока для педагогической практики. Конспект урока. Изменение формы представления информации
 Скачать 58.08 Kb.
|
|
Конспект урока информатики в 5-м классе по учебнику Босовой Л.Л. на тему «Изменение формы представления информации» Практикант: Класс: 5 Дата проведения: 19.04.2022г. Тема урока: Изменение формы представления информации Тема раздела: Обработка информации. Учебник: «Информатика: учебник для 5 класса», авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю. издательство «Бином. Лаборатория знаний». Тип урока: Изучение нового материала. Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, интерактивная доска с проектором. Цель: Познакомить с обработкой информации, связанной с изменением формы её представления, но не изменяющей содержания, происходящей при систематизации информации, поиске информации, кодировании информации. План: Орг. момент: Поприветствовать друг друга. Объявить план сегодняшнего урока. Записать число и тему. Повторение: Определение понятия “обработка информации”. Типы обработки информации. Задачи, решенные на прошлом уроке. Новый материал: Кодирование и декодирование. Систематизация. Поиск. Практическая работа за компьютерами. Домашнее задание. Для урока: рабочие тетради учебник «Информатика 5» под ред. Л. Л. Босовой презентация раздаточный материал (таблицы) кабинет информатики, проектор, компьютеры телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п. - Здравствуйте! Садитесь. - Сегодня мы вспомним, чем занимались на прошлом уроке (неделю назад). Затем займёмся кодированием и декодированием информации, систематизацией информации и поиском информации. Запишите домашнее задание в дневники: параграф 1. 13, №8 стр. 53 - Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Изменение формы представления информации». слайд №1 1 вопрос: Что такое обработка информации? Ответ: Обработка информации – это решение некоторой информационной задачи. (Сначала выслушать детей, т. к. дома нужно было выучить определение из параграфа 1. 12. Затем показать слайд №2 из презентации. Дети, которые выучили и рассказали правильно, увидели подтверждение своих слов. Дети, которые дома не выучил или выучил плохо, сейчас ещё раз вспомнили определение.) 2 вопрос: С какими типами обработки информации вы знакомы? Ответ: Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая её содержания. (Сначала выслушать детей, затем показать слайд №3) - А ещё мы решили 2 задачи. В одной задаченужно было ответить на вопрос, т. е. получить новую информацию из уже имеющейся. (слайд №4). В другой задаче нужно было расшифровать сообщение, т. е. изменить форму, а не содержание. (слайд №5) Вопрос: Ребята, задачи, какого типа вы чаще всего решаете на уроках математики? Ответ: На уроках математики мы решаем чаще всего задачи похожие на первую, т. е. связанные с получением новой информации. Молодцы. А вот процесс изменения формы представления информации часто сводится к процессам её кодирования и декодирования (раскодирования).
Запишите в тетради способы кодирования информации. Задача №1 (устно) (слайд №7) По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя.  Ответ: Пятачок Вопрос: Какой способ кодирования здесь представлен? Ответ: Графический, т. к. использованы рисунки. - Ребята, оказывается, вы сейчас изменили форму представления информации, заменили графическую на символьную (рисунки заменили буквами), но не меняли содержание. Задача №2 (слайд №8) А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово. КОТ, РЫБА, ОКУНЬ, ЛЕС, ИГЛА, КОЗА Б) (письменно в тетради) Таким же способом закодируйте своё имя. (Устно спросить нескольких учеников результат кодировки.) Вопрос: Какой способ кодирования информации вы использовали? Ответ: Символьный, т. к. использованы буквы. На уроках английского языка вы пользуетесь словарём, переводите текст с английского языка на русский, т. е. тоже изменяете форму представления информации. Итак, при кодировании и декодировании происходит обработка информации, связанная с изменением формы представления информации, а не её содержания. (слайд №9) Ещё очень важным способом изменения формы представления информации является систематизация информации. Систематизировать информацию – что это значит? (слайд №10) Нам предстоит ответить на этот вопрос. Но сначала рассмотрим несколько примеров. (слайд №11) Задание №3 Графическую информацию замените на символьную и заполните таблицу по основному признаку предмета.  - Посмотрите внимательно и запишите названия этих предметов в таблицу. (Всем раздать готовые таблицы. Приложение 1) Наводящий вопрос: Как можно назвать столбцы? Ответ: музыкальные инструменты спортивный инвентарь цветы (Дети заполняют сами. Проверим устно) Задание №4 Систематизируйте. (кадр №12) 
(Дети заполняют розданные заранее таблицы. Результат проверим устно). Раздать быстро на несколько парт (или на все) телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п. 1. Ребята, посмотрите и скажите: “Как в этих источниках систематизирована информация?” Возможные ответы: По алфавиту По темам По датам По местоположению и т. п. Вопрос: А для чего информацию расположили именно таким образом? Возможный ответ: Информация расположена так для того, чтобы можно было быстро найти то, что нужно. - Верно, молодцы, а теперь следующее задание устно. Задание (устно): Подберите синонимы к слову “Систематизировать”. Возможные ответы: Расположить Разобрать Отсортировать Разложить и п. т. Вопрос: Ребята, как вы думаете, что значит систематизировать информацию? (Выслушать несколько мнений и показать слайд №13) Систематизировать - это значит расположить таким способом, чтобы можно было быстро произвести поиск нужной информации. Вопрос: Для чего нужно систематизировать информацию? Ответ: Систематизировать информацию нужно для того, чтобы можно было легко найти нужную информацию. Итак, можно сделать вывод о том, что если информация систематизирована, то поиск нужной информации осуществляется быстро. (слайд№14) Вопрос: Ребята, подумайте и скажите: “Где и как человек находит, получает информацию?” (Сначала выслушать возможные ответы) (слайд№15) Методы поиска информации: Наблюдение Общение Чтение соответствующей литературы Просмотр телепередач Работа в библиотеках И другие методы Практическое задание за компьютером: Заполните таблицу, пользуясь терминологически словарем. (Таблица уже заранее подготовлена на каждом компьютере. Дети ищут нужный материал в словаре и печатают, заполняют таблицы. Приложение 2) Ответ:
- Ребята, подведём итог. (слайд№16) Вывод: Обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая содержания, происходит при кодировании, систематизации и поиске. - Ребята, давайте ответим на некоторые вопросы: Можете ли вы назвать тему урока? Вам было легко или были трудности? Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? Какое задание было самым интересным и почему? Как бы вы оценили свою работу? (слайд№17) Дата: 19.04.2022г. Студент: _____________________ подпись Учитель: _____________________ подпись ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 № 3. Графическую информацию замените на символьную и заполните таблицу по основному признаку предметов.
№4. Систематизируйте.
Приложение 2
|