Имя прилагательное. имя прилагательное. Изменение имён прилагательных по падежам
 Скачать 34.76 Kb.
|
|
Урок русского языка в 3 классе Тема: «Изменение имён прилагательных по падежам» Цель: формировать представления об изменении имен прилагательных по падежам. Задачи: 1. Выявить особенности склонения имени прилагательного. 2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи: об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен прилагательных в предложении от имени существительного. 3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление. 4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе. Планируемые результаты Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, числам и падежам. Умение: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок. Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности. Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке. Учебно-методическое обеспечение: учебник «Русский язык. 3 класс» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, мультимедийное оборудование. Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, учебник «Русский язык. 3 класс» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, Методы: продуктивный, частично-поисковый, проблемный. Ход урока. I Организационный момент – За окном весна. Солнце пригревает всё сильнее и сильнее. Тает снег. Небо удивляет нас своей чистотой. Воздух прозрачен, чист и влажен. – Свет и снег! Это примета марта. Небывалая дружба холода и тепла. По народной поговорке “ март и снегом сеет, и солнцем греет”. Солнечный луч – “золотой ключик тепла” - всюду заводит тихую музыку весны. – А девизом нашего урока будет служить вот эта пословица. С маленькой удачи,начинается большой успех!(на слайде) - Ребята, как вы понимаете эту пословицу? -(Каждое задание, выполненное на уроке – это маленькая удача, а из них складывается большой успех. А из успехов каждого из вас складывается успех всего класса.) – Пусть эти слова помогут вам добиваться успеха на уроке. II Чистописание Гимнастика для рук Наши руки сжались тесно, Что такое интересно? В руки мы бинокль возьмем, А потом их разомнем. Раз, два, три, четыре, пять, Будем с легкостью писать! -Запишем сочетания букв: Ая,яя,ое,ее, ый, ий -Скажите, где вам встречались такие сочетания букв? Прописывают в тетради Напомнить правило посадки при письме. III Словарная работа. Ребята, скажите, а как называются слова, которые нужно запомнить? (Загадки) 1.Смело в небе проплывает, Обгоняя птиц полёт, Человек им управляет. Что такое? … (Самолёт.) 2.Белый камень во рту тает. (Сахар.) 3.Среди поля голубого – Яркий блеск огня большого. Не спеша огонь тут ходит, Землю – матушку обходит, Светит весело в оконце. Ну конечно, это… (солнце). 4.Я мчусь, держусь за провода, Не заблужусь я никогда. (Троллейбус.) Круглое, румяное, Я расту на ветке: Любят меня взрослые И маленькие детки. (Яблоко.) (Взаимопроверка – светофор, на полях тетради) Самолет, сахар, солнце, троллейбус, яблоко IV Актуализация знаний. – Что общего у этих слов? (Это имена существительные) – Что такое существительное? – Какие постоянные признаки есть у существительного? – Какие непостоянные признаки есть у существительного? – Скажите, а с какой частью речи мы с вами работали на предыдущих уроках? IV Целеполагание и мотивация 2) Повторение об имени прилагательном -А попробуйте теперь охарактеризовать имена существительные. Яблоко зеленое, самолет большой, солнце желтое…. -Чем вы дополнили словосочетание, какой частью речи являются эти слова? Что такое прилагательное? Что обозначает прилагательное? На какие вопросы отвечает? С какой частью речи связано? Как изменяются имена прилагательные? (по родам и числам) Расскажите об окончаниях имен прилагательных Имя прилагательное слайд Единственное число Множественное число м.р. ж.р с.р. какой? какая? какое? какие? -ый,-ий -ая, -яя -ое,-ее -ые, - ие -ой -Мы с вами говорили, что имена существительные изменяются по падежам. Верно? – А изменяются ли имена прилагательные по падежам? – Значит, какая тема нашего урока? – Какую задачу мы перед собой поставим?(Научиться изменять имена прилагательные по падежпм) V Работа по теме урока Попробуем просклонять у доски прилагательное весенний(не получается) Подставим существительное день. От этого существительного задаем вопрос к прилагательному. – Давайте попробуем просклонять получившиеся словосочетания: весенний день И.п. что? день какой? весенний Р.п. чего? дня какого? весеннего Д.п. чему? дню какому? весеннему В.п. что? день какой? весенний Т.п. чем? днём каким? весенним П.п. о чем? о дне каком? o весеннем – Можно ли определить падеж прилагательного по окончанию? – Нет, так как окончания встречаются одинаковые. – Как можно определить падеж имен прилагательных? – Падеж имени прилагательного можно определить по имени существительному. – Имя прилагательное всегда дружит с именем существительным, имя прилагательное имеет те же грамматические признаки, что и существительное, с которым оно связанно. Называется эта особенность согласование. ВЫВОД. Имя прилагательное стоит в той же падежной форме, числе и роде что и имя существительное, от которого оно зависит. -Ребята, а теперь давайте откроем учебник на с.83 и прочтем правило. -А теперь давайте составим алгоритм определения падежа имен прилагательных. Алгоритм Найдем существительное, с которым связано имя прилагательное. Определим падеж имени существительного. По падежу существительного узнаем падеж прилагательного. Физминутка А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, Руки вверх, руки вниз, На носочках подтянись, Руки ставим на бочок. На носочках прыг да скок, А затем поприседаем И глазами поморгаем. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. VI Закрепление материала Гимнастика для глаз. Упражнение в определении падежа прилагательных. Чудесная весна пришла в наш маленький городок. В голубом небе засветило яркое солнышко. На тёплой земле показалась зелёная травка. – Определите падеж имён прилагательных, пользуясь составленным алгоритмом. Работа в парах – Поработаем в парах. Перед вами лежат тексты. Представьте, что вы редакторы в детском журнале. Кто такие редакторы? Вам предстоит отредактировать текст, то есть исправить допущенные ошибки, с учетом изученного правила. 1пара Наступил (долгожданный) март. На (голубой) небе светит (яркий) солнце. С конца (длинный) сосульки падает (прозрачный) капелька. 2 пара Наступила (радостный) весна. Воробьи чирикают и выглядят нарядными. На (тонкий) ветку березы взлетела (большой) ворона. (Молодой) галка ищет место для гнезда. 3пара На улице (первое) (весенняя) месяц. На опушке леса мы видим (сверкающее) снег. (Яркий) солнце посылает на (мокрый) землю (тёплый) луч. В (весенний) лесу зазвенела (быстрый) капель. 3.Проверка работ. VII Итог урока Какая часть речи о себе так сказала? У существительных подчас Не жизнь, а просто скука! Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука! Но если нас к ним приложить, Им веселее станет жить. (В.Агафонов) – С какой частью речи связано имя прилагательное? – Как изменяются имена прилагательные? – Как определить падеж имени прилагательного? Повторяем то, что знаем. А) – А сейчас, ребята, мы поиграем. Игра "Верите ли вы, что…". На доске написаны слова: ранняя, веселая, долгожданная. На карточке дети поднимают «зеленый кружок», если согласны «красный кружок», если не согласны. 1.Верите ли вы, что данные слова – имена прилагательные? + 2.Верите ли вы, что все данные слова отвечают на вопрос какой?– 3.Верите ли вы, что все слова – женского рода?+ 4.Верите ли вы, что все эти слова в форме именительного падежа?+ 5.Верите ли вы, что все эти слова в форме родительного падежа?– 6. Верите ли вы, что во всех этих словах окончание -я?– (+,–,+,+,–,–) Б) Синквейн со словом ВЕСНА  весна  VIII Рефлексия: – Что нового узнали на этом уроке? – Вспомните цели, которые мы ставили в начале урока. Смогли ли мы их достичь? – Как вы оцениваете свою деятельность на этом уроке? – Оцените себя, используя сигнальные карточки. зеленый– я доволен своей работой желтый– я старался, но не все получилось красный – я недоволен своей работой IX Д/З с.83 правило с.84 упр.147 |