Раздел 5.3В: Десятичные дроби и действия над ними
|
Школа: № 43
|
Дата:
|
ФИО учителя:Белова М.В.
|
Класс: 5
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока: Изображение десятичных дробей на координатном луче.
|
Цели обучения(ссылка на учебную программу):
|
5.5.2.4 изображать на координатном луче десятичные дроби;
|
Цели урока
|
Изображает на координатном луче десятичные дроби
|
Критерии оценивания
|
Определяет единичный отрезок.
Соотносит буквы с десятичными дробями.
Располагает десятичные дроби на координатном луче.
|
Языковые цели
|
Предметная лексика и терминология:
Бөлшек – дробь –fraction
Жай бөлшек – – обыкновенная дробь – common fraction
Ондық бөлшек – десятичная дробь – decimal fraction
Ондық белгілер – десятичные знаки – decimals
Дөңгелектеу сандар.– округление чисел– rounding of numbers
Разрядтық бірліктері– разрядные единицы– bit unit;
Бүтін бөлігі – целая часть – the integer part
Қосу – сложение – addition
Азайту – вычитание – subtraction
Полезные слова и выражения для построения иалога и письма:
чтобы записать обыкновенную дробь в виде десятичной, надо … ;
чтобы десятичную дробь записать в виде обыкновенной дроби, надо … ;.
|
Привитие ценностей
|
Привитие ценностей производится посредством парной и групповой работы, умение работать в команде, выражать собственное мнение, взаимное оценивание.
|
Межпредметные связи
|
Казахский и английский языки
|
Использования ИКТ
|
не используется
|
Предварительные знания
|
Обыкновенные дроби
|
Ход урока:
|
начало урока
|
Организационный момент
Актуализация знаний. Все ученики пишут в тетрадях, один ученик за закрытой доской. Учитель проверяет работу на доске, после чего все учащиеся сравнивают и исправляют ошибки.
1) Математический диктант.
1. Три целых одна десятая.
2. Пять целых восемь десятых.
3. Одна целая пять десятых.
4. Ноль целых семьдесят сотых.
5. Семь целых двадцать пять сотых.
6. Ноль целых шестнадцать сотых.
7. Три целых сто двадцать пять тысячных.
8. Пять целых двенадцать сотых.
9. Десять целых двадцать четыре сотых.
10. Одна целая три десятых.
|
Ответы:
1. 3,1
2. 5,8
3. 1,5
4. 0,75
5. 7,25
6. 0,16
7. 3,125
8. 5,12
9. 10,24
10. 1,3
|
2) Устная работа
(1) Прочитайте десятичные дроби:
0,2 1,009 3,26 8,1 607,8 0,2345 0,001 3,07 27,27 0,24 100,001 3,08 3,89 71,007 5,0023
3) Давайте вспомним!
Чтобы отметить точку на координатном луче, необходимо…
Какой буквой отмечается точка на координатном луче?
Как записывается координата точка?
|
Середина урока
|
Постановка целей урока.
Ребята посмотрите внимательно на тему сегодняшнего урока. Как вы думаете, чем мы с вами сегодня будем заниматься на уроке? Давайте вместе с вами попытаемся сформулировать цели урока.
Изучение нового материала.
Десятичные дроби на координатном луче изображаются так же, как обыкновенные дроби.
(2) 1) Изобразим на координатном луче десятичную дробь 3,2.
Число 3,2 содержит 3 целых единицы и 2 десятых доли единицы. Сначала отметим на координатном луче точку, соответствующую числу 3. Затем следующий единичный отрезок разделим на десять равных частей и отсчитаем две такие части вправо от числа 3. Так мы получим на координатном луче точку А, которая изображает десятичную дробь 3,2. Расстояние от начала отсчета до точки А равно 3,2 единичного отрезка.(А=3,2).
Изобразим на координатном луче десятичную дробь 3,2.
2) Изобразим на координатном луче десятичную дробь 0,56.
Закрепление изученного материала.
(3) 1. Дорога от Каратау до Коктала равна 10 км. Петя прошел 3 км. Какую часть дороги он прошел?
1. На сколько равных частей разделен весь путь? ( на 10 частей)
2. Чему будет равна одна часть пути? (1/10 или 0,1)?
3. Чему будут равны три части такого пути? (0,3)?
1. Какие числа отмечены точками на координатной прямой.
(4) 2.
|
A(0,3); B(0,9); C(1,1); D(1,7).
A(6,4); B(6,7); C(7,2); D(7,5); E(8,1).
A(0,02); B(0,05); C(0,14); D(0,17).
|
(5) 3.
На координатной прямой некоторые точки обозначены буквами. Какая из точек соответствует числу 34,8; 34,2; 34,6; 35,4; 35,8; 35,6?
(6) 4. Начертите координатный луч. За единичный отрезок возьмите 5 клеток тетради. Найдите на координатном луче точки А (0,9), В (1,2), С(3,0)
(7) Работа с учебником: откройте в учебнике на стр.89, выполняем номер: № 1254 (задача на смекалку).
(8) 5. Физкультминутка, упражнение на внимание.
Посчитайте фигуры так: «Первый треугольник, первый угол, первый круг, второй угол и т.д.»
Дифференцированная работа с учащимися (работа с одаренными и слабоуспевающими учащимися).
|
Конец урока
|
ФО
Рефлексия: сегодня я узнал, было трудно…, я научился…теперь я могу…у меня получилось
|
Дома
|
§4.3(1), № 575
*Придумайте сказку, которая должна начинаться так: В некотором царстве, в некотором государстве, которое звалось "Государство чисел" жили-были дроби: обыкновенные и десятичные
|
Дифференциация
|
Оценивание
|
Здоровье и соблюдение ТБ
|
|
Используется дифференциация при подборе заданий для работы
• в группах
• в парах
• индивидуально
|
Каждое задание оценивается согласно критериям оценивания; применяются такие формы оценивания как: самооценивание, взаимооценивание, групповое оценивание и формативное оценивание.
|
физкультминутка
|
|
Рефлексия по уроку
Правильно ли составлены цели урока?
Все ли учащиеся достигли цели обучения?Если нет, почему?
Соблюдалась ли время этапов
Какие отклонения были от плана урока, почему?
|
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учащихся, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
Опорный лист к уроку «Изображение десятичных дробей на координатном луче».
1. Прочитайте десятичные дроби:
0,2 1,009 3,26 8,1 607,8 0,2345 0,001 3,07 27,27 0,24 100,001 3,08 3,89 71,007 5,0023
2. Изобразим на координатном луче десятичную дробь 3,2.
а) Число 3,2 содержит 3 целых единицы и 2 десятых доли единицы.
б) Изобразим на координатном луче десятичную дробь 0,56.
3. Дорога от Каратау до Коктала равна 10 км. Петя прошел 3 км. Какую часть дороги он прошел?
1. На сколько равных частей разделен весь путь?
2. Чему будет равна одна часть пути?
3. Чему будут равны три части такого пути?
4. Какие числа отмечены точками на координатной прямой.
5. На координатной прямой некоторые точки обозначены буквами. Какая из точек соответствует числу 34,8; 34,2; 34,6; 35,4; 35,8; 35,6?
6. Начертите координатный луч. За единичный отрезок возьмите 5 клеток тетради. Найдите на координатном луче точки А (0,9), В (1,2), С(3,0)
7. Работа с учебником: откройте в учебнике на стр.33, выполняем номер: № 762 (задача на смекалку).
8. Посчитайте фигуры так: «Первый треугольник, первый угол, первый круг, второй угол и т.д.»
9. Домашнее задание:
1. № задания на доске
2. Придумайте сказку, которая должна начинаться так: В некотором царстве, в некотором государстве, которое звалось "Государство чисел" жили-были дроби: обыкновенные и десятичные |
Скачать 0.51 Mb.