«Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету». Изобразительного искусства.. Занятие 2,2. Изображение предметного мира. Натюрморт
 Скачать 27.33 Kb.
|
|
Занятие: 2.2. Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы по предмету Изобразительного искусства. «Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету». Изобразительного искусства. Тема урока: Изображение предметного мира. Натюрморт Тип урока: Открытия новых знаний Цель урока: познакомиться с основами композиции, правилами построения натюрморта, выполнив эскиз натюрморта. Задачи: Обучающая: Формирование навыков грамотного размещения композиции на плоскости. Уточнение понятия «натюрморт». Формирование навыков составления натюрморта. Развивающая: Развивать умение анализировать форму предметов. Развивать пространственное мышление. Развивать чувство композиции, творческое воображение учащихся. Воспитательная: Вырабатывать аккуратность, терпение и внимание. Воспитывать у учащихся чувство прекрасного. Планируемые результаты: Метапредметные: Коммуникативные УУД: строить логические обоснованные рассуждения, определять цель и проблему в учебной деятельности, принимать учебную задачу, излагать свое мнение, делать выводы. Познавательные УУД: натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Регулятивные УУД: развитие художественно-образного мышления, интерес к познанию нового в искусстве Предметные: Создание композиций из объектов, получат знания о правилах составления композиции, об особенностях изображения натюрморта, о месте жанра натюрморт в изобразительном искусстве и в истории искусства. Личностные: Развитие способности наблюдать за окружающим миром, анализировать и воспринимать натюрморт, как жанр искусства. Краткое учебное содержание. Из истории натюрморта: Натюрмо́рт (фр. nature morte — «мёртвая природа») — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве, в отличие от портретной, жанровой, исторической и пейзажной тематики. Исходную точку раннего натюрморта можно найти в XV—XVI веках, когда он рассматривался как часть исторической или жанровой композиции. Долгое время натюрморт сохранял связь с религиозной картиной, обрамляя цветочными гирляндами фигуры Богоматери и Христа. Ранние натюрморты часто выполняли утилитарную функцию, например, в качестве украшения створок шкафа или для маскировки стенной ниши. В голландском и немецком языках суть натюрморта выражается как тихая жизнь вещей, полная своих внутренних событий, жизнь, которую мы так редко замечаем. Возник этот жанр около 400 лет назад в Голландии и Испании. Задача художника в области натюрморта состоит не только в передаче вещей самих по себе, но и в том, чтобы выразить отношение к ним человека данной эпохи, а через них и к окружающему миру. Вот почему голландский натюрморт 17 века явился отражением голландского быта. В русском искусстве натюрморт появился в 18 веке, а время расцвета – конец 19 начало 20 века. Это, прежде всего работы Грабаря и Коровина. Яркие натюрморты создали художники Машков и Куприн и др. - А что можете сказать, глядя на этот натюрморт? Какие чувства он у вас вызывает? Почему? Виды организации учебной деятельности. Рисование по теме. Учебные задания для разных этапов учебного занятия. Правила построения натюрморта по законам красоты. 1. Тематическое единство предметов. 2. Разнообразие предметов. В состав натюрморта должны входить предметы разнообразные по форме, величине, фактуре, цвету. Использование контраста в размерах и цвете может подчеркнуть особенности каждой формы, сделать предмет более выразительным. 3. Целостность. Предметы должны гармонично сочетаться друг с другом, составлять единое целое. 4. Композиционный центр. В натюрморте должен быть композиционный центр – основной, главный, центральный предмет, которому соподчиняется все остальные предметы. 5. Симметрия. Асимметрия. Статическое состояние предметов возникает от композиций, построенных симметрично. Асимметричное и диагональное размещение предметов передают динамику предметов. Диагностические материалы для оценивания результатов обучения. Шкала пересчёта первичного балла в школьную отметку
|