Тема: «Изобразительное искусство. Виды и жанры. Изобразительное искусство. Виды и жанры
 Скачать 48 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дополнительного образования детей ЦДТ г. Заволжье. План – конспект занятия по изобразительному искусству для детей 7-8 лет (1-2 класс) Тема: «Изобразительное искусство. Виды и жанры». Подготовили педагоги дополнительного образования Шалявина Анна Александровна Глазунова Лариса Петровна г.Заволжье Виды и жанры изобразительного искусства. Вид занятий: Беседа об искусстве. Цель: расширение знаний у учащихся о разнообразии видов и жанров изобразительного искусства, а также знакомство с выдающимися произведениями этого искусства и великими художниками. Задачи: Образовательные: - закрепить знания о видах и жанрах изобразительного искусства; - продолжать работу над развитием умения различать виды и жанры изобразительного искусства; - познакомить учащихся с отдельными жанрами, особенностями их выражения в произведениях изобразительного искусства (анималистический жанр),выработать у учащихся интерес к работам художников; - знакомить учащихся с техникой изображения животного в движении; Развивающие: формировать умения воспринимать и различать величину, форму, положение геометрических фигур при изображении и передаче движения животного; устранять недостатки владения техникой рисования. Воспитательные: продолжать воспитывать любовь к изобразительному искусству; способствовать повышению эстетической культуры воспитанников; прививать любовь к животным. Форма работы: совместно-индивидуальная, групповая, коллективная. Оборудование и материалы: мультимедийная аппаратура (слайды репродукций картин), репродукции картин, рисунки и скульптуры В.Ватагина, стихотворения о жанрах изобразительного искусства, музыкальные записи, простой карандаш, альбомный лист, резинка. ХОД ЗАНЯТИЯ: I. Организационный момент 1) Приветствие детей. 2) Проверка психологической готовности детей к занятию. II. Сообщение темы занятия, повторение ранее изученного Педагог: Ребята, мы сегодня с вами превратимся в юных художников. Оденьте, пожалуйста, эти беретки и шарфы. Будем выглядеть настоящими художниками. Вы готовы к уроку? Садитесь удобно и внимательно слушайте меня. Итак, сейчас мы продолжим говорить с вами о видах и жанрах изобразительного искусства (Слайд 1). С древнейших времен, по мере развития изобразительного искусства, выделялись его виды. Давайте вспомним, что такое вид? Нам неоднократно доводилось видеть рисунки, выполненные карандашом или углем на бумаге; картины, написанные красками на холсте, памятники – гранитные или мраморные; здания храмов и музеев. Как вы знаете, все это – произведения изобразительного искусства различных его видов. Просмотрите, пожалуйста, на экран и определите, к какому виду мы отнесем представленное изображение. Слайд 2. «Живопись» Ответы детей: Работа выполненная в цвете, красками, на плоскости. Слайд 3. «Графика» Ответы детей: Работа выполненная линиями, штрихами, на плоскости без красок. – А теперь взгляните на изображения различных сооружений, зданий и определите, к какому виду они относятся. Слайд 4. «Архитектура» Ответы детей: Искусство создавать здания, сооружения, комплекс сооружений. Слайд 5. «Скульптура» Ответы детей: Работа выполненная в объеме путем высекания, лепки, отливки. – Молодцы, ребята! Мы с вами вспомнили виды изобразительного искусства, которые изучали. А сейчас перейдем к жанрам изобразительного искусства, с которыми мы знакомы. Давайте вспомним, что такое жанр. Слайд 6. Жанр – это несколько особенных признаков, присущих произведениям искусства, по которым мы отличаем одни из них от других. И в зависимости от того, что изображено на картине, можно определить ее жанр. Другим словом, отличаем мы жанры картин по их содержанию. – Ребята, прослушайте, пожалуйста, стихотворение и отгадайте, о каком жанре изобразительного искусства идет речь. Слайд 7. «Пейзаж» (Изображение природы) Если видишь на картине Нарисована река, Или ель и белый иней, Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш, Обязательно картина называется пейзаж. Слайд 8. «Натюрморт» (Изображение предметов: цветов, дичи, утвари) Если видишь на картине Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, Или все предметы сразу, Знай, что это – натюрморт Слайд 9. «Портрет» (Изображение человека) Если видишь, что с картины Смотрит кто-нибудь на нас, Или принц в плаще старинном, Или вроде верхолаз, Летчик или балерина, Или Колька, твой сосед, Обязательно картина называется портрет. Слайд 10. «Батальный» (Изображение военных действий) Если видишь на картине танки В бой лавиною пошли Или быстрые тачанки, Или в море – корабли Иль штыков мерцая сталью, В бой пехота поднята – Называется … (батальным) Жанр картин таких всегда. Слайд 11. «Исторический» (Изображение исторических событий) Жанр изобразительного искусства, посвященный знаменательным событиям прошлого и настоящего. Слайд 12. «Марина» (Репродукции с использованием морской тематики) Жанр изобразительного искусства, изображающий морской вид, а также сцену морского сражения или иные события, происходящие на море. Является разновидностью пейзажа. Слайд 13. «Бытовой» (Изображение предметов быта) Если видишь на картине Повседневный труд людской За прилавком в магазине Или в швейной мастерской, На заводе или в школе, Это навсегда усвой – Жанр картины – …(бытовой) III. Предъявление нового материала – Сегодня мы на занятии узнаем еще об одном жанре изобразительного искусства. Называется этот жанр – анималистический. (Слайд 14) Как вы понимаете это слово? Может где-то слышали вы его (Ответы детей). Послушайте, пожалуйста, стихотворение. Слайд 15 (Изображение животных) Если видишь на картине Нарисован слон, Крокодил, жираф, горилла, Кошка, иль питон, Или звери Аргентины, Иль пингвин Арктический, Значит, жанр такой картины – Анималистический. Изображения животных встречались еще на стенах пещер, в рисунках и в скульптуре древнейших времен. Картины, где изображены животные, называют анималистическим, а художников – анималистами. Животных изображали карандашом, красками, углем и одним из русских художников-анималистов был Василий Ватагин, который очень любил животных и всю свою жизнь изучал их повадки и пластику, восхищаясь их цветовой окраской, гибкими движениями, выразительностью силуэтов Слайд 16. - В. Ватагин. – Вы знаете, что у каждого животного есть свой характер? Животные, как и люди, бывают смелые и трусливые, добрые и злые. Слайды 17, 18, 19 с работами художника В. Ватагина. Рассматривание и обсуждение. – Обратите внимание на то, как художник, верно, передает всю пластику и выразительность образа животного с его характером (рассматривание картин). Характер зверя выражается через движение и форму тела, стремительного и гибкого или громоздкого и неуклюжего (пантера, крокодил, медведь), изящного или могучего; через пропорции: большая голова, длинные ноги и короткие лапы, выгнутая спина, большие и маленькие глаза; через выразительные детали: лохматую и гладкую шерсть, через форму ушей, когти, усы, блеск глаз. Рассмотрим некоторые работы художника. Слайд 20. В.Ватагин. Пантера. Тушь. Перо. На этом рисунке в образе грозной пантеры художнику удалось выразить свое отношение: он любуется ее силой, мощным телом и решительным характером. Слайд 21. В.Ватагин. Бегемот. Карандаш А на этом рисунке художник изобразил бегемота медлительным и неповоротливым. Ему удалось нарисовать животного грустным и печальным. – Ребята, мы сегодня с вами узнали еще об одном жанре изобразительного искусства, где изображаются животные. Как он называется? (Ответы детей). – А как называют художников, которые изображают животных? (Ответы детей). – Молодцы, ребята! Мы еще не раз будем возвращаться к этим терминам и использовать их на занятиях и в жизни. IV. Актуализация знаний детей. – Скажите, пожалуйста, ребята. Вы любите животных? У вас есть домашние животные? Мы с вами уже говорили, что художник В.Ватагин очень любил животных и рисовал только их. Давайте мы с вами тоже попробуем нарисовать своих любимых животных. Мы выполним графическую работу. А какие материалы нам для этого нужны? (Ответы детей). Сейчас мы с вами будем рисовать свое любимое животное. Какое у вас любимое животное? У большинства из вас — это кошка. (Слайд 22) Сначала мы рассмотрим ее (Рассматриваем игрушечную кошку). Сравним, на какие геометрические фигуры похожи части ее тела: голова, туловище, уши. Голова в форме круга, туловище в виде овала, уши в виде треугольников. Педагогический рисунок на доске. Педагог объясняет последовательность выполнения рисунка и показывает на образцах (Слайд 23). Каким образом мы должны превратить эти геометрические фигуры в кошку и передать пластичность кошки? (Ответы детей). Плавными линиями я соединяю эти геометрические фигуры и дорисовываю необходимые детали животного. V. Практическая работа детей Задания: выполнить графический рисунок любимого животного, используя геометрические фигуры (используется простой карандаш). Целевые обходы педагога: 1) Проверка организации детьми рабочего места. 2) Наблюдение за правильностью выполнения приемов работы. 3) Оказание помощи детям, испытывающим затруднения. 4) Контроль за объемом и качеством выполненной работы. – Молодцы, ребята! Вы сегодня все очень хорошо поработали. Наведите порядок на рабочем месте (Слайд 24). VI. Итог занятия 1) Выставка работ детей. 2) Самоанализ деятельности детей. 3) Беседа по вопросам: – Что вы нового узнали на занятии? – Смогли ли вы решить сложную задачу изображения животного с помощью геометрических фигур? – Довольны ли вы своей работой? – Какой из представленных рисунков вам понравился более всего и почему? Использованные ресурсы: Программа (научный руководитель Б.М.Неменский) “Изобразительное искусство и художественный труд, 1-9 классы”, М., Просвещение, 2010. Программа (научный руководитель Т.Я.Шпикалова) “Изобразительное искусство”, М., Просвещение, 2010. Бохм-Дюшен Моника, Кук Джанет, пер. с англ. Т.Земцовой “Современное искусство”, краткая энциклопедия, М., “Премьера”, “Астрель”, АСТ, 2001. Журналы из серии “50 художников. Шедевры русской живописи http://www.bibliotekar.ru/kPolenov/index.htm http://bibliotekar.ru/cvet-zhivopisi/2.htm |