математика теория. Изучение начального курса математики как учебного предмета

• Название: Изучение начального курса математики как учебного предмета
• Дата: 14.10.2022
• Размер: 40 Kb.
• Имя файла: математика теория.doc
• Тип: Документы; #733605

ИЗУЧЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ КАК УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Теоретическое задание №1

1. 
   Цель методики обучения математике заключается в исследовании основных компонентов системы обучения математике в школе и связей между ними. Под основными компонентами понимаются: цели, содержание, методы, формы и средства обучения математике. Предмет методики обучения математике отличается исключительной сложностью.
   
2. 
   Задачи преподавания математики в классе КРО (коррекционно – развивающего обучения) состоят в том, чтобы дать учащимся доступные количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включится в трудовую деятельность через обучение математике повышать уровень общего развития, по возможности наиболее полно с корректировать недостатки их познавательной деятельности.
   
3. 
   
   

   Школа России	М.И. Моро
   Гармония	Н.Б. Истомина
   Школа 2000	Л.Г. Петерсон
   Школа 2100	Т.Е. Демидова
   Перспективная начальная школа	А.Л. Чекин
   Система обучения Л.Занкова	И.И. Аргинская

4. 
   Коррекционная работа на уроках математики для учащихся видится через:
   

·        учет некоторых особенностей при подготовке и проведении урока;

·        оптимизацию учебного процесса;

·        использование коррекционно-развивающих упражнений.

5. 
   Математическое развитие – это формирование математических знаний и умений у ребенка.
   
6. 
   Цель математического развития младшего школьника заключается в стимуляции и развитии математического мышления.
   
7. 
   Совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования – это ФГОС.
   
8. 
   Формирование способности к интеллектуальной деятельности.
   
9. 
   Варианты тематического планирования по математике в соответствии с требованиями ФГОС.
   

В тематическом поурочном планировании по учебному предмету «Математика» строится следующим образом:

- прописывается номер урока;

-наименование разделов (глав) и тем уроков;

- количество часов, отведенных на каждую тему.

10. 
    Система итогового оценивания по математике:
    

Основными формами проверки знаний и умений учащихся по математике являются устный опрос и письменная контрольная работа. Письменная контрольная работа позволяет оценить умение учащихся излагать свои мысли на бумаге; навыки грамотного и фактически грамотного оформления выполняемых ими заданий. При оценке устных ответов и письменных контрольных работ учитель в первую очередь учитывает фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях.

Оценивание устных ответов и письменных контрольных работ по пятибалльной шкале.

11. 
    Система взаимосвязанных способов работы педагога и обучаемых детей, которые направлены на достижение дидактических задач – это метод обучения.
    
12. 
    Традиционная классификация выделяет 5 методов (из учебника И.П. Подласый, Педагогика):
    

• 
  Практический - опыт, упражнения, учебно-производительный труд
  
• 
  Наглядный - иллюстрация, демонстрация, наблюдения учащихся
  
• 
  Словесный - объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, инструктаж, лекция, дискуссия, диспут
  
• 
  Работа с книгой - чтение, изучение, реферирование, беглый просмотр, цитирование, изложение и др.
  
• 
  Видеометод - просмотр, обучение, упражнения под контролем «электронного учителя», контроль.
  

13. 
    Методы, способствующие закреплению знаний
    
14. 
    Оценивание осуществляется с помощью задач, в которых нет явного указания на способ выполнения действия.
    
15. 
    -моделирование ситуаций
    

-прогнозирование результатов вычисления