реферат. Изучение обучающимися основ фитодизайна в системе дополнительного образования

• Название: Изучение обучающимися основ фитодизайна в системе дополнительного образования
• Анкор: реферат
• Дата: 17.06.2022
• Размер: 123 Kb.
• Имя файла: реферат.doc
• Тип: Реферат; #599222

тема: Изучение обучающимися основ фитодизайна в системе дополнительного образования


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ФИТОДИЗАЙНУ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 4

1.1.Система дополнительного образования в общеобразовательной школе 4

1.2 . Организационные вопросы системы дополнительного образования в школе 6

1.3. Основные понятия фитодизайна 8

Вывод по первой главе 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 15

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность курсовой работы:на основе специального образования, ученикам даётся возможность развить свой талант. Кружок «Фитодизайн» позволит ребёнку раскрыться как творческая личность, которая реализовывает идеи, мысли через посторенние композиций и своих индивидуальных работ.

Значимость курсовой работы: благодаря изучению научной литературы и дополнительных источников – мы можем получить полное представление о том, что такое система дополнительного образования и как тему фитодизайна можно реализовать в школе.

Объект в курсовой работе: изучение вопросов фитодизайна в системе дополнительного образования.

Предмет в курсовой работе:кружок «Фитодизайн» в системе дополнительного образования.

Цель курсовой работы: разработать программу дополнительного образования на примере кружка «Фитодизайн».

Задачи курсовой работы:

1. 
   Ознакомиться, проанализировать научную и дополнительную литературу по теме курсовой работы;
   
2. 
   Изучение теоретических основ фитодизайна в системе дополнительного образования;
   
3. 
   Разработать программу и комбинированный план-урок для кружка по фитодизайну в системе дополнительного образования.
   

Гипотеза курсовой работы: мы предполагаем, что в системе дополнительного образования при разработке кружка по фитодизайнуу учащихся появиться возможность развить своё творческое мышление, а также приобрести новые умения и навыки.

Практическая значимость курсовой работы:разработанный кружок в системе дополнительного образования поможет развить не только творческие способности учащихся, но и внимательность, заинтересовать, вовлечь в работу. Программа занятий и план-конспект также будет полезен для других учителей технологии, которые также смогут её использовать на своих занятиях.

Структура курсовой работы:введение, две главы, заключение, список используемой литературы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ФИТОДИЗАЙНУ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. 
   Система дополнительного образования в общеобразовательной школе
   

Общеобразовательная школа играет ключевую роль в формировании личности. Она помогает молодому поколению приобщиться к знаниям о природе мироздания, общечеловеческим ценностям. По окончании школы, подросток должен не только владеть различными умениями, навыками, но и сформировать свой взгляд на действительность, понимать, кем он хочет стать в этой жизни. По этой причине все образовательные учреждения имели большую значимость для каждого человека.

В настоящее время система образования нашей страны с каждым годом модернизируется. Это является следствием того, что Россия 2 января 1992 года перешла от плановой экономики к рыночной. В связи с этим, одной из центральных задач для образовательной политики стало модернизация образования [8]. Этот процесс сказывается не только на изменении образовательного мировоззрения, но и на изменении, усовершенствовании всех сфер образования.

В этом параграфе нам бы хотелось подробнее разобраться в такой системе образования, как дополнительной, поскольку оно занимает не менее важную роль в развитии подростков.

Дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом или профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования [14].

Благодаря этой системе у ученика появляется возможность осуществить свои идеи, мечты, определиться с профессией. Дополнительное образование также способствует формированию сплоченного и творческого коллектива в школе. Воспитывает не только самоуважение, но и уважения и терпимости к другим людям, а также понимание ценности образование. Это одна из причин, почему мы считаем эту систему важной в сфере образования.Вторая причина: дополнительное образование направлено на выявление интересов, способностей, талантов обучающихся. Оно также стремиться развить и сохранить индивидуальность ребёнка. И для того чтобы осуществить дополнительное образование, школа должна предоставить определённые условия для развития творческих способностей и формирования умений и навыков, которые необходимы для развития личности.

Задачи, которые должны решать педагогический коллектив школы, работающий в системе дополнительного образования следующие[14]:

1. 
   Развитие у обучающихся мотивации к познанию и творчеству;
   
2. 
   Создание условий для творческой реализации;
   
3. 
   Интеллектуальное духовное развитие личности ребенка;
   
4. 
   Профилактика асоциального поведения;
   
5. 
   Приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям;
   
6. 
   Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения;
   
7. 
   Формирование и закрепление традиций школы.
   

В связи с модернизацией, новое дополнительное образование, разворачивающееся в нашей стране разными путями и обеспечиваемое сейчас «Целевой моделью развития региональных систем дополнительного образования детей», предлагает принципиально иные подходы[6]:

Во-первых, ученика не нужно «направлять» и «включать» – он должен сам реконструировать интересные и актуальные сферы деятельности, в которых именно он может добиться прорыва и принести пользу, как себе, так и другим людям.

Во-вторых, базовой формой уже не может быть кружок – ею должна стать образовательная программа, предполагающая разнообразие деятельности, конечный продукт и возможность его использования.

В-третьих, такое дополнительное образование должно обеспечивать для учеников пробу собственных сил в интересных для них сферах «здесь и сейчас» – а значит, в полной мере и на полную мощность использовать те уникальные возможности, которые есть в данной конкретной территории. Если здесь есть мощное предприятие – устроить туда образовательные экскурсии, а потом тренинги, которые бы проводили его специалисты, а потом стажировки на самом предприятии (при соблюдении техники безопасности, конечно). Если здесь есть уникальный культурный объект – нужно, чтобы ученики его исследовали и описывали, в своих творческих пробах обыгрывали навеянные им образы.

1.2 . Организационные вопросы системы дополнительного образования в школе

Как мы уже писали выше: дополнительного образования способствует развитию личности, помогает подросткам найти себя в мире профессий. Для школы, которая берёт на себя ответственность за формирование знаний, умений и навыков у учеников, данная система играет существенную роль для поднятия в рейтинге. Например, ученик 6 класса выиграл в международном конкурсе «Я – модельер», тем самым принеся баллы не только школьному кружку рукоделия, но и самой образовательной организации.

На наш взгляд, правильная организация дополнительного образования позволит ученикам реализовать свой талант и сформироваться, как компетентная личность. И одним из главных критериев является грамотное управление этим процессом [14]. Суть этого показателя заключается не только в его иерархичности: администрация – педагоги дополнительного образования – ученики, но и во взаимоотношении сторон. Если грамотно организовать процесс управления, то каждая из которых будет выступать в роли субъекта и объекта управления.

Когда школа решет организовать кружок или иной вид дополнительного образования, то оно должно пройти 4 этапа [14]:

1. 
   Диагностико-информационный – на данном этапе необходимо изучить или узнать об интересах, желаниях и потребностях учащихся;
   
2. 
   Организационный – объединение единомышленников, создание кружков, секций и других объединений;
   
3. 
   Методическая и педагогическая поддержка – своевременное оказание методической помощи педагогам и педагогической помощи, учащимся в сложных ситуациях выбора, самореализации, самооценки и др.;
   
4. 
   Анализ и отслеживание результатов – закрепление успехов, текущий контроль, анализ, выявления перспектив, учет и максимальное использование возможностей внешней среды.
   

Как и любая система, дополнительное образование обладает своими особенностями и недостатками, которые стоит учитывать.

К особенностям дополнительного образования относится [15]:

- учащийся может делать свободный выбор профиля Программы;

- учащийся может при выборе Программы учитывать потенциал и личностные качества педагога;

- учащийся получает личностно-ориентированный характер дополнительного образования;

- учащийся нацелен на реализацию личностного потенциала.

К недостаткам дополнительного образования относится[15]:

- оценочные критерии дополнительного образования еще четко не сформированы;

- повсеместно отмечается недостаточное материально-техническое обеспечение процесса дополнительного образования;

- отмечается наличие противоречий среди участников процесса дополнительного образования в вопросах времени и форм проведения занятий;

- существует недооценка трудоёмкости педагога дополнительного образования;

- объективно существует нехватка квалифицированных кадров дополнительного образования;

- объективно существует недостаточная изученность учащихся, включенных в процесс дополнительного образования.

Каждая школа также сама вправе решать, как организовать процесс дополнительного обучения. Самыми распространёнными моделями можно назвать[11]:

1. 
   Набор кружков, секций, клубов, которые образуются по интересам. Преимущество такой модели заключается в том, что ученики могут осуществлять свою деятельность внеурочно.
   
2. 
   Вторая модель характеризуется оригинальной формой работы, объединяющая детей, взрослых. Например, экспедиции, ассоциации, творческие лаборатории и т.д.В таких школах система дополнительного образования нередко может стать резервом лабораторией. В результате программу, которую изучали в рамках дополнительного образования, может войти в учебный план школы.
   
3. 
   Третья модель: в данном случае общеобразовательные школы тесно взаимодействуют с организациями дополнительного образования. Это происходит в том случае, когда школа не может предоставить необходимое оборудование или аудиторию, чтобы ученики смогли заниматься.
   
4. 
   Организации дополнительного образования детей в современной школе существует в учебно-воспитательных комплексах. Эту модель считают наиболее интегрированной, поскольку в данном случае возможно объединение двух видов образования: основного и дополнительного.
   
5. 
   Пятая модель: организация дополнительного образования детей в общеобразовательной школе работает весь день.
   

1.3. Основные понятия фитодизайна
В курсовой работе нам бы хотелось затронуть такую тему как «Фитодизайн». Как правило, данный раздел изучается в системе дополнительного образования.

Что же такое фитодизайт?

Изучив научную литературу, мы выяснили, что фитодизайн – это целенаправленное научно-обоснованное введение растений в дизайн интерьера с учетом их биологической совместимости, экологических особенностей, способности к улучшению качества воздуха в помещении [17]. Благодаря фитодизайну, человек может восстановить свои силы, вернуть бодрость, работоспособность, гармонию.

А.М. Гродзинский (1983) выделил 6 основных задач фитодизайна[12]:

1. 
   Эстетическое и психологическое воздействие растений на человека посредством красоты форм и цветов.
   
2. 
   Улучшение воздушной среды обитания человека (тонизирующие, успокаивающие запахи).
   
3. 
   Очищение воздуха в помещении от пыли, газов и прочих вредных примесей, снижение городского шума с помощью растений.
   
4. 
   Оздоровление и обеззораживание окружающей среды помещения при помощи фитонцидов, испускаемые множеством растений.
   
5. 
   Биоиндикация, т.е. использование растений как живых индикаторов загрязнения воздуха, воды и почвы.
   
6. 
   Изучение состояния самих растений в интерьерах с целью дальнейшего подбора наиболее эффективных и хорошо растущих видов.
   

Но для того, чтобы фитодизайн благоприятно влияли на психологическое и эмоциональное состояние человека, при расстановке растений необходимо учитывать несколько важных факторов[12]:

1. 
   Для растения необходимо создать благоприятные условия проживания. Это важно учитывать, особенно когда мы покупаем рассаду. В любом интерьере необходимо соблюдать не только эстетичность растений, но и их здоровый вид.
   

Для каждого растения существуют свои требования по уходу, которые влияют на красивый и здоровый внешний вид. Например, когда ухаживаешь за кактусом, то непременно нужно соблюдать пункта:

• 
  Освещение: яркий солнечный свет;
  
• 
  Температура: весной и летом лучше придерживаться комнатной температуры, а зимой рекомендуют более прохладные условия;
  
• 
  Полив: как только высохнет субстрат. Полив не проводят в дождливую или в холодную погоду.
  

Если соблюдать эти рекомендации, то кактус будет смотреться ухожено и красиво. Так же существуют таблицы, где прописаны требования по уходу за растениями.

2. 
   Обязательно нужно учитывать экологическое и энергетическое назначение растения.
   

Под этим фактором подразумевается то, что растения способны очищать воздух от вредных газов, пыли. Кроме того, некоторые растения способны подавлять шум, выделять фитонциды, из-за чего бактерии и вирусы уничтожаются. Все эти характеристики так же стоит учитывать при фитодизайне.

К самым полезным растениям, которые способны лучше всего очистить воздух от токсинов и насытить его полезными фитонцидами, относятся: адиантум, алоэ, гибискус, каланхоэ, мирт, сансевиерия, сенполия, фикусы, хлорофитум, все виды хвойных и цитрусовых. Чаще всего их ставят в помещение, где много людей, в детскую комнату или к пожилым людям.

При достаточно полезных особенностях большинства растений необходимо учитывать и то, что некоторые из них могут вызывать аллергию или оказаться ядовитыми. Поэтому при расстановке таких растений, стоит выделять им специальное место, чтобы они не смогли нанести вред.

Также рекомендовано учитывать и то, что большинство растений также способно нести свою жизненную энергию, которая будет отличаться от других. Например, в офисном помещении или в иной среде, где люди работают, лучше всего расположить растения, которые будут выделять активную энергию. Это поможет восстановить силы, повысит работоспособность и снять напряжение. К таким растениям относятся: алоэ, сансевиерия, бамбук, спатифиллум, хлорофитум, драцена, фикусы.

3. 
   Стоит совмещать стиль растения со стилевым направлением интерьера помещения.
   

При расстановке, растения должны гармонично вписываться в интерьер комнаты. Иначе произойдёт дисбаланс, и помещение покажется безвкусным с точки зрения дизайна.

Приведём в пример два известных стиля – Барокко и Ампир. «Богатство и роскошь» и «имперская классика» чем то похожи между собой и для них больше подойдут пышные и вьющееся растения. Например, азалия, роза, бальзамин и гардения. Для стиля Арт-деко отличным украшением станут лилии, орхидеи, папоротники. Соответственно для классического стиля больше подойдут классические растения: фикусы, вьющийся плющ, диффенбахия.

4. 
   Растения должны быть соразмерны с помещением.
   

Для этого фактора чётких правил нет, но есть рекомендации, на которые стоит обратить внимание. Когда мы покупаем растение, то всегда должны помнить о размере комнаты. Именно поэтому в помещения, где больше места, рекомендуют покупать крупные растения. Соответственно маленькие растения – в небольшие комнаты.

Также отмечается, что с помощью растений мы можем корректировать пространство. Если подвесить кашпо со свисающими растениями, то это визуально позволит нам уменьшить высоту помещения, а высокое стройное растение, например ховея, размещенное на полу, наоборот зрительно увеличит высоту комнату.

5. 
   Фон для растений.
   

Как правило, для большинства растений идеальным фоном считается однотонный светлый тон. Если в вашей комнате преобладают темные цвета, то пестролистые растения и растения со светлыми цветками будут дополнять интерьер. В помещение с мелкими узорами на обоях хорошо будут смотреться крупнолистые обои, а мелколистые растения подойдут к комнате с крупными рисунками.

6. 
   Сочетание растений между собой.
   

Одним из направлений фитодизайна является составление композиций. Растения должны сочетаться по стилю, размерам и формам листьев. Только тогда может получиться единая композиция.

При выборе растений так же стоит обратить внимание на сочетание цветов. Если вы хотите составить композицию с холодными и тёплыми оттенками, в этом случае возникает контраст. Самое главное, чтобы он был не слишком резким, иначе это может вызвать утомление. Поэтому, чтобы создать наиболее комфортное состояние, рекомендовано придерживаться определенных пропорций в соотношении цветов.
Вывод по первой главе
Проанализировав научную и дополнительную литературу, мы можем подвести итог к первой главе:

1. 
   Дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом или профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.Благодаря этой системе у ученика появляется возможность осуществить свои идеи, мечты, определиться с профессией, воспитать в нём уважение не только к себе, но и к окружающим людям.
   
2. 
   Когда школа решет организовать кружок или иной вид дополнительного образования, то оно должно пройти 4 этапа [14]:
   

1. Диагностико-информационный – на данном этапе необходимо изучить или узнать об интересах, желаниях и потребностях учащихся;

2. Организационный – объединение единомышленников, создание кружков, секций и других объединений;

3. Методическая и педагогическая поддержка – своевременное оказание методической помощи педагогам и педагогической помощи учащимся в сложных ситуациях выбора, самореализации, самооценки и др.;

4. Анализ и отслеживание результатов – закрепление успехов, текущий контроль, анализ, выявления перспектив, учет и максимальное использование возможностей внешней среды.

3. Фитодизайн – это целенаправленное научно-обоснованное введение растений в дизайн интерьера с учетом их биологической совместимости, экологических особенностей, способности к улучшению качества воздуха в помещении.

Для того чтобы фитодизайн благоприятно влияли на психологическое и эмоциональное состояние человека, при расстановке растений необходимо учитывать несколько важных факторов:

1. 
   Для растения необходимо создать благоприятные условия проживания.
   
2. 
   Обязательно нужно учитывать экологическое и энергетическое назначение растения.
   
3. 
   Стоит совмещать стиль растения со стилевым направлением интерьера помещения.
   
4. 
   Растения должны быть соразмерны с помещением.
   
5. 
   Фон для растений.
   
6. 
   Сочетание растений между собой.
   

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проанализировав дополнительную, научную литературу и ответив на организационо-метадические вопросы изучения основ фитодизайна в системе дополнительного образования, мы можем сделать следующий вывод: система дополнительного обучения играет большую роль в образование. Благодаря её «разносторонности» мы можем наблюдать различные кружки, секции, элективные занятия и иные формы, где ученики могут либо углубить свои знания, либо получить новые. Безусловно, фитодизайнможет заинтересовать не только с дизайнерской, но и с экологической точки зрения. Мы можем одновременно и красиво, стильно украсить помещение и очистить его от вредных примесей в воздухе. И именно кружок по-настоящему раскроет суть этой темы и полностью погрузит учеников в мир растений.

Под руководством Говядовой Елены Викторовны, педагог дополнительного образования МБУДО «Дворец детского творчества» города Курска нам удалось разработать план кружка по фитодизайну для базового уровня. Мы выяснили, что один курс рассчитан на 134 часа и проводится два раза в неделю. Программа богата и вмещает в себе много тем, которые разделяются на практические и теоретические занятия. Также работая над комбинированным уроком, мы смогли частично разобраться, какой материал и в каком объеме нужно преподносить во время курса и какие методики можно использовать.

Фитодизайн и система дополнительного образования, на первый взгляд, могут казаться не совместимыми. И если организовать кружок, завлечь в него учеников, которым интересна эта тема, то по итогу мы получим не только достойные проекты, но и слаженный, как работа шестерёнок, процесс обучения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Статьи:

1. 
   Гагарина С. С., Чайковская С. В. Взаимодействие школы и системы дополнительного образования (из опыта работы) [Текст]// Современное образование: актуальные вопросы и инновации. - 2021. - №2. - С. 190-195.
   
2. 
   Говядова Е. В. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности "Фитодизайн" (базовый, углубленный уровни)[Текст]// Мастерская дополнительного образования: дополнительные общеобразовательные разноуровневые программы, реализуемые в Муниципальных Бюджетных Учреждениях дополнительного образования города Курска.- г. Курск: Закрытое акционерное общество "Университетская книга", 2018. - С. 121-146.
   
3. 
   Рогозина Е.И., Лазарев А.В. Фитодизайн на примере территории детского сада "Аленушка" (Устроитель, Белгородская обл.)[Текст] // Научные ведомости Белгородского Государственного Университета. Серия: естественные науки. - 2012. - №15 (134). - С. 33-36.
   

Учебные пособия:

4. 
   Карташова Н. С. Теория и правила фитодизайна. - Москва: Директ-Медиа, 2019. - 72 с.
   
5. 
   Лотош Л.С. Особенности эмоционально-личностной сферы учителей в системе дополнительного образования школьников: дис. канд. психол. наук. Ярославль, 2006.
   

Электронные ресурсы:

6. 
   Дополнительное образование: от новаций без системы к системной инновации [Электронный ресурс]// Вести образования URL:
   

https://vogazeta.ru/articles/2020/12/25/quality of education/16093-dopolnitelnoe obrazovanieotnovatsiybezsistemy k sistemnoyinnovatsii (датаобращения: 11.0.2022).

7. 
   Курс лекций по фитодизайну[Электронный ресурс]// Инфоурок URL: https://infourok.ru/kurs-lekciy-po-fitodizaynu-973754.html(дата обращения: 11.04.2022).
   
8. 
   Модернизация в сфере образования [Электронный ресурс]// Инфоурок URL:https://nsportal.ru/shkola/administrirovanie-shkoly/library/2012/05/15/modernizatsiya-v-sfere-obrazovaniya (дата обращения: 09.04.2022).
   
9. 
   Методические рекомендации "Организация проектной деятельности в школе" [Электронный ресурс]// Инфоурок URL: https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-organizaciya-proektnoy-deyatelnosti-v-shkole-3226566.html(дата обращения: 9.04.2022).
   
10. 
    Методическое пособие по разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ[Электронный ресурс] // Инфоурок URL: https://infourok.ru/metodicheskoe-posobie-po-razrabotke-dopolnitelnyh-obsheobrazovatelnyh-obsherazvivayushih-programm-6051038.html(дата обращения: 11.04.2022).
    
11. 
    Организация дополнительного образования в школе в условиях ФГОС общего образования [Электронный ресурс]// Международный образовательный портал МААМ URL: https://www.maam.ru/detskijsad/-organizacija-dopolnitelnogo-obrazovanija-v-shkole-v-uslovijah-fgos-obschego-obrazovanija.html(дата обращения: 11.04.2022).
    
12. 
    Основы фитодизайна, как искусства подбора растений под дизайн интерьера [Электронный ресурс]// JN-home URL:
    

https://jn-home.ru/2_Fitogesign/Osnova_fitodezign/index.html(дата обращения: 8.04.2022).

13. 
    Система работы дополнительного образования в школе [Электронный ресурс]// Инфоурок URL: https://infourok.ru/sistema-raboti-dopolnitelnogo-obrazovaniya-v-shkole-1499370.html(дата обращения: 11.04.2022).
    
14. 
    Статья "Система дополнительного образования в современной школе" [Электронный ресурс]// Инфоурок URL:
    

https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2015/04/22/statya-sistema-dopolnitelnogo-obrazovaniya-v (дата обращения: 11.04.2022).

15. 
    Статья "Актуальные вопросы системы дополнительного образования школы" [Электронный ресурс]// Инфоурок URL:
    

https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2019/12/05/statya-aktualnye-voprosy-sistemy-dopolnitelnogo (дата обращения: 09.04.2022).

16. 
    Таблица по уходу за комнатными растениями // JN-home URL: https://jn-home.ru/6_Tablica_po_uhodu_za_komnatnimi_rasteniyami/index.html(дата обращения: 09.04.2022).
    
17. 
    Фитодизайн[Электронный ресурс] // Википедия URL:
    

https://ru.wikipedia.org/wiki/Фитодизайн(дата обращения: 11.04.2022).

18. 
    Японское искусство икебана: традиции и современность [Электронный ресурс]// Оjapan URL: https://ojapan.ru/ikebana/#Cto_eto_takoe(дата обращения: 16.04.2022).