Курсовая ПРАВО. Изучение права в современной школе занимает важное место среди других предметов

• Название: Изучение права в современной школе занимает важное место среди других предметов
• Дата: 26.02.2018
• Размер: 81.81 Kb.
• Имя файла: Курсовая ПРАВО.docx
• Тип: Документы; #37284
• страница: 3 из 3

Заключение

В современной школе постоянно растет интерес к инновационным средствам и приемам оценки результатов обучения. Это напрямую связано с активным внедрением новых педагогических методов и средств, обновлением материально-технической базы школ. С требованием ФГОСов. Учителями наряду с традиционными приемами оценивания результатов обучения проводятся абсолютно виды контроля за качеством образования. Выбор формы контроля зависит от сущности изучаемого материала, характеристик класса, материально-технических средств школы, уровня подготовленности учителя.

Все новые инновационные средства и приемы оценки результатов обучения создаются и разрабатываются с той целью, чтобы заинтересовать в учебном процессе учеников, не потерять высокие знания учащихся.

Эффективность учебного процесса во многом также зависит от умения учителя правильно организовать контроль за качеством образования, выбрать ту или иную форму проведения контроля. Такие формы проведения контроля «снимают» традиционные и уже никому не интересные формы контроля, оживляют мысль. Однако необходимо отметить, что слишком частое обращение к подобным формам организации контроля за учебным процессом нецелесообразно, так как новые средства оценивания результатов обучения могут быстро стать традиционными, что, в конечном счете, приведет к падению у учащихся интереса к предмету.

Список использованных источников и литературы

1. 
   Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) (в ред. от 21.07.2014). // Российская газета. – 1993. – № 237.
   
2. 
   Закон Российской Федерации от 13.01.96 №12-ФЗ «Об образовании» (с изм. и доп. от 16.11.97)// Консультант Плюс.
   
3. 
   Профессиональный стандарт. Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании). Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н, г. Москва. URL: http://www.rg.ru/2013/12/18/pedag0g-d0k.html. 
   
4. 
   Богоявленский, Д.Н., Меченская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. −М.− 1999. −345 с.
   
5. 
   Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. −М.− 1972. − 354 с.
   
6. 
   Гринченко И.С. Современные средства оценивания результатов обучения. Учебно-методическое пособие. − М. −2008. −132 с.
   
7. 
   Ежова С.А., Лебедева И.М., Дружкова А.В. и др. Методика преподавания истории в средней школе. −М. −1986. − 272 с.
   
8. 
   Ефремова Н.Ф. Тестовый контроль в образовании. – М. − 2007. − 263 с.
   
9. 
   Жидкова Р.А. Современные средства оценивания результатов обучения. // Известия Пензенского государственного педагогического университета. − 2012 − № 28. – С.779-782.
   
10. 
    Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения. Учебное пособие. – М. − 2007. − 224 с. 
    
11. 
    Колотов А.Ф., Скуратов И.В. Методика преподавания права. Учебное пособие. – Оренбург. − 2014. − 288 с.
    
12. 
    Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учебное пособие. – Екатеринбург – 2010. – 166 с.
    
13. 
    Овчинникова И.Г., Курзаева Л.В. Управление качеством образования и современные средства оценивания результатов обучения. Учебное пособие. − М. − 2015.− 100 с.
    
14. 
    Певцова Е. А. Актуальные вопросы методики преподавания юриспруденции: Учебное пособие. – М. – 2010. – 272 с.
    
15. 
    Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М. – 2003. – 400 с.
    
16. 
    Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. Учебное пособие. – М. – 2002. – 432 с.
    
17. 
    Чернявская А.П., Гречин Б.С. Современные средства оценивания результатов обучения. Учебно-методическое пособие. – Ярославль. − 2008. − 98 с.
    
18. 
    Шамова Т.И., Белова С.Н., Ильина И.В., Подчалимова Г.Н., Худин А.Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. Учебное пособие. − М. − 2007. − 192 с.
    
19. 
    Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. – М. – 1999. − 320 с.
    

1^ Ежова С.А., Лебедева И.М., Дружкова А.В. и др. Методика преподавания истории в средней школе. −М. −1986. – С. 242.

2^ Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. −М.− 1972. – С. 155.

3^ Шамова Т.И., Белова С.Н., Ильина И.В., Подчалимова Г.Н., Худин А.Н. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. Учебное пособие. − М. − 2007. – С. 116.

4^ Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. – М. – 1999. – С. 202.

5^ Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения. Учебное пособие. – М. − 2007. – С.26.

6^ Богоявленский, Д.Н., Меченская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. −М.− 1999. –С. 250.

7^ Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. Учебное пособие. – М. – 2002. – С. 20.

8^ Певцова Е. А. Актуальные вопросы методики преподавания юриспруденции: Учебное пособие. – М. – 2010. – С. 106.

9^ Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М. – 2003. – С. 165.

10^ Жидкова Р.А. Современные средства оценивания результатов обучения. // Известия Пензенского государственного педагогического университета. − 2012 − № 28. – С.779-782.

11^ Ефремова Н.Ф. Тестовый контроль в образовании. – М. − 2007. – С.125.

12^ Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учебное пособие. – Екатеринбург – 2010. – С. 143.

13^ Чернявская А.П., Гречин Б.С. Современные средства оценивания результатов обучения. Учебно-методическое пособие. – Ярославль. − 2008. – С. 22.

14^ Гринченко И.С. Современные средства оценивания результатов обучения. Учебно-методическое пособие. − М. −2008. –С. 73.

15^ Колотов А.Ф., Скуратов И.В. Методика преподавания права. Учебное пособие. – Оренбург. − 2014. – С. 214.

16^ Овчинникова И.Г., Курзаева Л.В. Управление качеством образования и современные средства оценивания результатов обучения. Учебное пособие. − М. − 2015.− С.67.