6 класс 1 занятие что такое экология. Живая и неживая природа
 Скачать 336.53 Kb.
|
|
Конспект занятия кружка Юный эколог» Тема «Живая и неживая природа» Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе, полученные на предыдущем занятии кружка Задачи - обучающиеся: закрепить представления у обучающихся об окружающей среде, о живой и неживой природе, вызвать интерес к изучаемой теме - развивающие: развивать познавательную активность, логическое мышление, навыки установления причинно-следственных связей в окружающем мире экологическую культуру, обогащать словарный запас - воспитательные: воспитать экологическую культуру, бережное и уважительное отношение к окружающему природному и животному миру. Тип занятия: обобщения и систематизации знаний, умений и навыков Методы и материалы: игровые, практические, словесные Оборудование: дидактический и раздаточный материал: карточки с заданиями, листы бумаги А-4, ручки, карандаши Ход занятия 1. Организационный момент Подготовка рабочего места, психологический настрой обучающихся на занятие Педагог: объявление темы, цели и задач занятия Актуализация опорных знаний - Что же такое природа? - Что не является природой ? - Считается ли природой автомобиль или многоэтажное здание? Почему нет? - Так что же относится к живой и неживой природе? А как вы это определяете? Докажите. Чтение учащейся стихотворения В. Калачёв «А Природа не бывает неживой!» А природа не бывает неживой А жива она слезинкой дождевой… А жива она движеньем облаков, Ураганом и журчаньем ручейков, А жива она вулканов изверженьем, Громом, пеплом, а еще землетрясеньем! А жива она хрустальною водой И луною, и мерцающей звездой… Миражами, зыбучестью песков, Свежим утром и дыханьем лепестков… Ароматами озона после гроз, Радугой из семицветья роз… А еще Природа корчиться от боли – Так бывает, еже ли неволят! Разозлится, озвереет, волком взвоет. Нет, не может быть Природа неживою! Работа с карточками Определите по изображению на картинках, что относится к живой природе, а что к неживой  Игра – «живое-неживое» Педагог показывает на картинке предмет, игрок его не видит, но по описанию должен отгадать его и сказать, относится он к живой/неживой природе  Игроку разрешается задавать наводящие вопросы «Помогайка 1» ( если задан предмет живой природы) 1.Где живёт? 2.Чем питается? 3.Это птица? Зверь? Насекомое? Дерево? Кустарник? Трава? 4.Какие у него особенности? 5.Что интересного во внешнем виде? «Помагайка – 2» (если предмет неживой природы) 1.Это явление неживой природы? 2.Где встречается ? Как часто мы его видим? 3.Какие размеры? Форма? Цвет? «Помогайка – 3» (если предмет создан руками человека) 1.Где его можно встретить ? 2.Что делают с его помощью? 3.Для чего он служит? 4.Какавы его размеры ? Форма? Цвет? 5.Из какого материала изготовлен? Командная игра Кроссворд «Живая и неживая природа» Одна команда разгадывает кроссворд по горизонтали, а вторая - по вертикали
По горизонтали: 1.Шляпка да ножка. Дождь пойдёт — Он подрастёт. 2.Светит, сверкает, Всех согревает.. 3. Его в горах полным - полно. Он часто падает на дно Ущелья со скалы крутой. Он твёрдый, маленький, большой. По форме разным он бывает. Его с дороги убирают 4.Снова туча набежала, Очень сыро, мокро стало. Яркий зонтик раскрываем От него себя спасаем! По вертикали 5.Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. 6.Бурый он и косолапый, Ловит рыбу мощной лапой. А ещё он любит мёд! Кто сластёну назовёт? 7. Что за чудо-красота! Расписные ворота Показались на пути! В них ни въехать, Ни войти. 8.Не жужжу, когда лежу, Не жужжу, когда хожу. Если в воздухе кружусь, Тут уж вдоволь нажужжусь. Конкурс «Расшифруй слово» Педагог: Кто быстрее отгадает слова, получит приз Перед вами цифры, каждой цифре соответствует определенная буква 1-а 9-з 17-п 25-ч 2-б 10-и 18 – р 26-ш 3-в 11-й 19-с 27-щ 4-г 12-к 20-т 28-ъ 5-д 13-л 21-у 29-ы 6-е 14-м 22-ф 30-ь 7-ё 15-н 23-х 31-э 8-ж 16-о 24-ц 32-ю 33-я Разгадайте зашифрованные слова, используя « ключ», и назовите, какие из них относятся к неживой природе 19 15 6 4 10 18 30 9 (снегирь) 13 33 4 21 26 12 (лягушка) 9 16 16 21 4 16 13 16 12 ( зооуголок) 19 20 18 6 12 16 9 1 (стрекоза) 1 13 30 2 1 20 18 16 19 (альбатрос) 22 16 15 1 18 10 12 ( фонарик) 2 6 4 6 14 16 20 ( бегемот) 17 16 4 16 5 1 ( погода) Конкурс " Изобрази животное". - Представитель каждой команды получает листок с названием животного. Без слов, с помощью мимики и пантомимы вы должны изобразить это животное. Команда - соперник должна угадать, что это за животное. Жюри оценивает и показ животного, и угадывание. (Участвуют по два представителя от каждой команды.) 1. Кошка 3. Лягушка 5.Лиса 7.Дятел 2. Заяц 4. Медведь 6.Пингвин 8.Страус Подведение итогов Педагог: Молодцы! Сегодня все работали активно. Показали хорошие знания Педагог объясняет детям, как важно беречь природу и уважительно к ней относиться, что люди и окружающий мир взаимосвязаны: без природы не будет человечества. Рефлексия - Человек относится к живой или неживой природе? (человек одновременно является частью окружающего природного мира и двигателем миру искусственного) - Что будет с человечеством, если исчезнут растения и животные? Домашнее задание: зашифруйте загадки о живой природе Аннгтация Данное занятие является обобщающим в системе занятий по теме «Живая и неживая природа». Материал занятия может быть полезен при подготовке и проведения работы по окружающему миру с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Занятие можно проводить в условиях внеурочной работы с детьми. Занятие разработано согласно программе внеурочной деятельности «Событие», реализуемой на базе ГБУ НСО «ОЦДК» с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста, с соблюдением требований ФГОС и норм СанПиН. 1-а 9-з 17-п 25-ч 2-б 10-и 18 – р 26-ш 3-в 11-й 19-с 27-щ 4-г 12-к 20-т 28-ъ 5-д 13-л 21-у 29-ы 6-е 14-м 22-ф 30-ь 7-ё 15-н 23-х 31-э 8-ж 16-о 24-ц 32-ю 33-я 19 15 6 4 10 18 30 9 13 33 4 21 26 12 9 16 16 21 4 16 13 16 12 19 20 18 6 12 16 9 1 1 13 30 2 1 20 18 16 19 22 16 15 1 18 10 12 2 6 4 6 14 16 20 17 16 4 16 5 1 |