|
|
Календарное планирование воспитательно-образовательного процесса Животные жарких стран. животные жарких стран. Животные жарких стран
Календарное планирование воспитательно-образовательного процесса
Группа: смешанная логопедическая (5-7лет) (ОНР)
Тема: «Животные жарких стран» (7.02.2022г. – 11.02.2022г.)
Цель: Познакомить детей с самым жарким континентом планеты – Африкой; уточнить названия животных жарких стран; уточнить внешние признаки, чем питаются, строение, характерные повадки, приспособленность к жаре. Воспитывать любознательность.
Итоговое мероприятие: Организовать выставку иллюстраций на тему «Эти удивительные животные»
Дата проведения: 11.02.2022г.
Воспитатели: Артюхова Т.М.
Понедельник 7.02.2022г.
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Утро
|
Утренняя гимнастика
Беседа о животных жарких стран, их особенностях, повадках, внешнем виде. Д/и «Выложи животного» (блоки Дьенеша)
|
С Максимом формировать умение рассказывать о животных, ориентируясь на план – схему
|
Ситуативный разговор о самом жарком континенте – Африке
|
Предложить детям для рассматривания фотографии, иллюстрации, картинки с изображением животных жарких стран и Африки.
|
Предложить родителям список художественной литературы для прочтения с детьми
Информирование родителей о ходе образовательного процесса
|
Старшая подгруппа
Подготовительная подгруппа
|
8.50-9.15 Изобразительная деятельность.
11.00-11.25 Двигательная деятельность. Занятия по физическому развитию.
|
8.50-9.20 Коммуникативная деятельность: Обучение грамоте/ВХЛ и фольклора. С учителем логопедом.
9.30-10.00 – Изобразительная деятельность. Рисование.
10.10-10.40 Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя.
|
Прогулка
|
Наблюдение за небом – предложить детям описать небо, проследить за движением облаков, выяснить, о чём можно узнать, рассматривая небо. Д/и «Кто больше вспомнит». Спортивная игра хоккей с мячом – тренировать детей играть в команде, соблюдать правила, выполнять действия в соответствии с ролью.
|
С Димой Б. напомнить о безопасном поведение во время подвижных игр.
|
Д/и «Узнай животных жарких стран» - развивать навык распознавать животных по отдельным элементам их внешнего вида; развивать инициативу, организаторские способности.
|
Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.
Предложить детям для прослушивания музыкальные композиции «Зоопарк» муз. Л. Абеляна, «Слон», «Обезьянка» муз. М. Раухвергера.
|
Работа перед обедом
|
Восприятие художественной литературы: чтение рассказа А. Куприна «Слон» познакомить с произведением А. Куприна; формировать умение оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения; развивать умение с помощью мимики и жестов, интонации создавать выразительные образы.
|
Вечер
|
Оздоровительная гимнастика после сна. Работа по заданию уч. – логопеда.
|
С Евой Г. совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперёд, назад, направо, налево.
|
С/ролевая игра «В зоопарке» - воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, культуру общения; развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру.
|
В центре художественной деятельности поместить раскраски животных, трафареты для обводки и раскрашивания.
|
Прогулка
|
Наблюдение: толщина снежного покрова – продолжать знакомить с явлениями природы (измерение снежного покрова с помощью линейки). Д/и «Какой? какое? какая?». Игра – забава «Считайте ногами» - развивать ловкость координацию.
|
Вторник 13.02.2018г.
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Утро
|
Утренняя гимнастика
Рассматривание альбомов с изображениями животных жарких стран – уточнить знания детей о месте их обитания, рассказать об особенностях их внешнего вида, строения, жизнедеятельности; обогащать словарь.
|
С Сашей Я. упражнять в подборе существительных к прилагательным
|
Рассказ с элементами беседы «Кенгурёнок в сумке». П/и «Кто дальше прыгнет»
|
В центре природы на панно поместить модели существенных признаков животных жарких стран
|
Предложить родителям поучаствовать в выставке «Животные жарких континентов»
Предложить родителям картотеку дидактических игр «Закончи слова», «Звуковая дорожка», «Зоопарк», «Назови слова», «Добавь слово» на развитие звуковой стороны речи
|
ООД
|
Познавательно-исследовательская деятельность (математика)
Тема: Занятие № 3 Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.
формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам.
Развивать представления о величине предметов.
|
. Коммуникативная деятельность с уч. - логопедом
|
Музыкальная деятельность
|
Прогулка
|
Наблюдение за следами человека – расширять кругозор, воспитывать любознательность. Опыт со следами. Зимняя забава «Точно в цель» развивать меткость. Д/и «Помоги найти» развивать умение детей описывать внешний вид своих товарищей, развивать наблюдательность, активизировать речь детей.
|
С Максимом Б. тренировать в метании мешочков
|
ОБЖ Беседа с детьми о безопасном поведении рядом с дикими животными (в зоопарке)
|
Предложить в центре книги картины о животных жарких стран, атлас, глобус для рассматривания мест обитания животных
|
Работа перед обедом
|
Восприятие художественной литературы: чтение стихотворения С. Козлова «Жираф» пополнять литературный багаж стихотворениями; прививать чуткость к поэтическому слову.
|
Вечер
|
Оздоровительная гимнастика после сна. Работа по заданию уч. – логопеда.
|
С Максимом К. продолжать отрабатывать умение вырезать предметы округлой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления.
|
Д/и «Дрессировщик и его звери» - закрепить знания о диких животных; формировать умение использовать речевые конструкции предположения, аргументировать свой ответ.
|
В центре художественного творчества предложить детям из зерна, бобовых, крупы выложить фигурки животных жарких стран
|
Прогулка
|
Наблюдение за берёзой продолжать знакомить с деревом, ставшим символом России; рассказать о том, какую пользу берёза приносит людям. Чтение стихотворения С. Есенина «Берёза». Д/и «Путешествие» - найти дорогу по названиям знакомых растений и других природных объектов. Игра «Пятнашки на санях» развивать ловкость, быстроту движения.
|
Среда 14.02.2018г.
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Утро
|
Утренняя гимнастика
Беседа «Как животные приспосабливаются к жаре. Д/и «Назови слова» развивать умение называть слова с заданным звуком.
|
Развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.
|
Ситуативный разговор «Слон». Игра – эксперимент «Ловкий хобот», «Ветер в уши»
|
В центре книги разместить энциклопедии о животных.
Игры со строительным материалом – активизировать воображение детей в процессе конструирования, формировать умение создавать новые поделки на основе знакомых конструкций. Развивать фантазию, мелкую моторику рук.
|
Индивидуальное консультирование родителей
Предложить родителям совместно с детьми изготовить книжку – самоделку о животном жаркой страны (на выбор)
|
ООД
|
Изобразительная деятельность ( рисование) Тема: «Рисование на камешках по замыслу» Задачи: формировать умение детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков). Познакомить с разными приёмами рисования на камешках разной формы. Совершенствовать изобразительную технику. Развивать воображение.
|
Коммуникативная деятельность ( уч. логопедом)
|
Двигательная деятельность ( на открытом воздухе)
|
Прогулка
|
Наблюдение за работой дворника. Д/и «Кому что нужно?». П/и «Охотники на крокодилов» развивать ловкость, умение перевоплощаться.
|
С Султаном И. тренировать в беге
|
Д/и «Закончи слова» развивать умение делить слова на слоги
|
В центре изобразительной деятельности разместить эстампы, линогравюры животных жарких стран
|
Работа перед обедом
|
Восприятие художественной литературы: чтение Л. Толстого «Лев и собачка» формировать умение чувствовать и понимать характер образов литературного произведения.
|
Вечер
|
Оздоровительная гимнастика после сна. Работа по заданию уч. – логопеда.
|
С Саввой Н. совершенствовать интонационную сторону речи
|
С/р игра «Зоопарк» : сюжет «Привезли новых животных» формировать умение распределять роли, обогащать знания детей о профессиях, связанных с зоопарком.
|
Предложить детям атрибуты к подвижным играм. Напомнить правила безопасного поведения во время подвижных игр.
|
Прогулка
|
Наблюдение за оттепелью развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, позёмку; формировать умение сравнивать зимние явления. Д/и «Когда это бывает». П/и «Пустое место». Отгадывание загадок.
|
Четверг 15.02.2018г.
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Утро
|
Утренняя гимнастика
Беседа «Каких животных я видел в зоопарке»
Ручной труд – изготовление фигурок животных из бумаги формировать умение создавать объёмные фигуры в технике оригами.
|
С Димой Б. формировать умение последовательно и логично пересказывать литературный текст.
|
Ситуативный разговор «Почему зебры ходят стадом»
Д/и «Зоопарк» продолжать знакомить детей с многообразием слов в русском языке.
|
Предложить детям игры «Танграм», «Волшебный квадрат», «Колумбово яйцо» для выкладывания фигур животных
|
Порекомендовать родителям посетить мини – зоопарки для обогащения детских впечатлений.
|
ООД
|
Коммуникативная деятельность с уч. - логопедом
|
Познавательно-исследовательская деятельность (математика)
Тема: Занятие №4 Задачи Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Расширять представления о весе предметов.
Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции
|
Двигательная деятельность
|
Прогулка
|
Прогулка Наблюдение за сосульками продолжать знакомить с зимними явлениями природы; развивать наблюдательность, любознательность. Разъяснение примет: снег идёт большими хлопьями – к оттепели». Д/ и «Кто больше вспомнит». Зимняя забава «Кто первый».
|
С Димой Е. тренировать в умении действовать по сигналу.
|
С/ролевая игра «Сафари - парк» - формировать бережное отношение к природе, развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников.
|
Разместить в центре изобразительной деятельности алгоритмы поэтапного рисования животных.
Предложить детям конструктор разных видов.
|
Работа перед обедом
|
Восприятие художественной литературы и фольклора: сказки народов Африки «Чудесные истории про зайца по имени Лек» формировать умение понимать характеры и поступки героев; побуждать пересказывать отдельные эпизоды сказки.
|
Вечер
|
Оздоровительная гимнастика после сна. Работа по заданию уч. – логопеда.
|
С Георгием Д. упражнять в отчётливом произнесении слов со звуком (л).
|
Релаксация «Звуки ночных джунглей».
Д/и «Назови слова» развивать умение называть слова с заданным звуком
|
В центре художественного творчества предложить детям нитки для выкладывания силуэтов животных.
|
Прогулка
|
Рассматривание деревьев – способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; развивать умение обобщать по существенным признакам. Д/ и «Третий лишний». Игра народов севера «Ловля оленей».
|
Пятница 16.02.2018г.
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Утро
|
Утренняя гимнастика
Беседа «Заповедники и заказники» закрепить знания детей о том, для чего они создаются, кто и как в них работает (рассматривание картинок заповедников Африки, Австралии)
|
С Максимом К. закрепить представление о плоских геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам.
|
Д/и «Мозговой штурм», «Добавь слово»
|
С/ролевая игра «Экспедиция на юг» - совершенствовать умение детей соблюдать ролевые соподчинения, творчески развивать сюжет игры.
|
Предложить родителям совместно с детьми составить сказку о животных и зарисовать её.
|
ООД
|
Коммуникативная деятельность с уч. - логопедом
|
Изобразительная деятельность (Конструирование ) (природный материал)
Тема: «Жираф, зебра, антилопа» Задачи: Способствовать развитию умения создавать художественные образы. Сформировать эстетический вкус. Развивать фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними
|
Музыкальная деятельность
|
Прогулка
|
Наблюдение за вороной в наблюдениях за птицами выявлять взаимосвязи между формой клюва и питанием птиц. Разъяснение приметы: вороны летают, кружатся стаями – к морозу; вороны каркают – к оттепели. Игра – забава «Снежная карусель»
|
С Евой Г. совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, выразительности их выполнения.
|
Беседа об исчезающих видах диких животных (ознакомление с животными Красной книги). Рисование природоохранных знаков.
|
Предложить детям для рассматривания картинки, фотографии, иллюстрации диких животных, занесённых в Красную книгу.
|
Работа перед обедом
|
Разгадывание загадок о животных – формировать умение детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.
|
Вечер
|
Оздоровительная гимнастика после сна. Работа по заданию уч. – логопеда.
|
С Данилом С. упражнять в различении на слух знакомого звука.
|
Театрализованная деятельность игра-пантомима «Узнай животное» - формировать умение проявлять творческие способности с помощью пластических выразительных движений.
|
В центре книги организовать выставку иллюстраций на тему «Эти удивительные животные»
|
Прогулка
|
Продолжать наблюдение за состоянием снега – сосульками; уточнить зависимость между температурой воздуха и состоянием снега; закреплять знания детей об агрегатном состоянии воды. Опыт» Таяние и замерзание воды». Зимняя забава «Проезжай и собирай».
|
Режимные моменты
|
ООД
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Работа с родителями
|
Понедельник
|
Утренняя гимнастика
Беседа о животных жарких стран, их особенностях, повадках, внешнем виде. Д/и «Выложи животного» (блоки Дьенеша)
Ситуативный разговор о самом жарком континенте – Африке
Прогулка: Наблюдение за небом
Д/и «Кто больше вспомнит». Спортивная игра хоккей с мячом
Восприятие художественной литературы: чтение рассказа А. Куприна «Слон»
Индивидуальная работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа по заданию уч. – логопеда.
С/ролевая игра «В зоопарке»
Прогулка: Наблюдение: толщина снежного покрова. Д/и «Какой? какое? какая?». Игра – забава «Считайте ногами».
|
Познавательно- исследовательская деятельность ( уч. логопедом)
Изобразительная деятельность ( лепка ) Тема: «На арене цирка»
Задачи: Формировать умение составлять коллективную сюжетную композицию из разнородных объектов; уточнить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов; Совершенствовать умение анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям; вызвать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров из разных материалов; развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук
Двигательная деятельность
|
Предложить детям для рассматривания фотографии, иллюстрации, картинки с изображением животных жарких стран и Африки.
Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.
Предложить детям для прослушивания музыкальные композиции «Зоопарк» муз. Л. Абеляна, «Слон», «Обезьянка» муз. М. Раухвергера.
В центре художественной деятельности поместить раскраски животных, трафареты для обводки и раскрашивания.
|
Предложить родителям список художественной литературы для прочтения с детьми
Информирование родителей о ходе образовательного процесса
|
Вторник
|
Утренняя гимнастика
Рассматривание альбомов с изображениями животных жарких стран.
Рассказ с элементами беседы «Кенгурёнок в сумке».
П/и «Кто дальше прыгнет»
Прогулка: Наблюдение за следами человека. Опыт со следами. Зимняя забава «Точно в цель». Д/и «Помоги найти»
ОБЖ Беседа с детьми о безопасном поведении рядом с дикими животными (в зоопарке)
Восприятие художественной литературы: чтение стихотворения С. Козлова «Жираф»
Индивидуальная работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа по заданию уч. – логопеда.
Д/и «Дрессировщик и его звери»
Прогулка: Наблюдение за берёзой
Чтение стихотворения С. Есенина «Берёза». Д/и «Путешествие»
Игра «Пятнашки на санях»
|
Познавательно-исследовательская деятельность (математика)
Тема: Занятие № 3
Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.
формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам.
Развивать представления о величине предметов.
Коммуникативная деятельность с уч. - логопедом
Музыкальная деятельность
|
В центре природы на панно поместить модели существенных признаков животных жарких стран
Предложить в центре книги картины о животных жарких стран, атлас, глобус для рассматривания мест обитания животных
В центре художественного творчества предложить детям из зерна, бобовых, крупы выложить фигурки животных жарких стран
|
Предложить родителям поучаствовать в выставке «Животные жарких континентов»
Предложить родителям картотеку дидактических игр «Закончи слова», «Звуковая дорожка», «Зоопарк», «Назови слова», «Добавь слово» на развитие звуковой стороны речи
|
Среда
|
Утренняя гимнастика
Беседа «Как животные приспосабливаются к жаре.
Д/и «Назови слова»
Ситуативный разговор «Слон».
Игра – эксперимент «Ловкий хобот», «Ветер в уши»
Прогулка: Наблюдение за работой дворника. Д/и «Кому что нужно?». П/и «Охотники на крокодилов»
Д/и «Закончи слова»
Восприятие художественной литературы: чтение Л. Толстого «Лев и собачка»
Индивидуальная работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа по заданию уч. – логопеда
С/р игра «Зоопарк» : сюжет «Привезли новых животных»
Прогулка: Наблюдение за оттепелью. Д/и «Когда это бывает». П/и «Пустое место». Отгадывание загадок.
|
Изобразительная деятельность ( рисование) Тема: «Рисование на камешках по замыслу» Задачи: формировать умение детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков). Познакомить с разными приёмами рисования на камешках разной формы. Совершенствовать изобразительную технику. Развивать воображение.
Коммуникативная деятельность ( уч. логопедом)
Двигательная деятельность ( на открытом воздухе)
|
В центре книги разместить энциклопедии о животных.
Игры со строительным материалом
В центре изобразительной деятельности разместить эстампы, линогравюры животных жарких стран
Предложить детям атрибуты к подвижным играм. Напомнить правила безопасного поведения во время подвижных игр.
|
Индивидуальное консультирование родителей
Предложить родителям совместно с детьми изготовить книжку – самоделку о животном жаркой страны (на выбор)
|
Четверг
|
Утренняя гимнастика
Беседа «Каких животных я видел в зоопарке»
Ручной труд – изготовление фигурок животных из бумаги формировать умение создавать объёмные фигуры в технике оригами.
Ситуативный разговор «Почему зебры ходят стадом»
Д/и «Зоопарк»
Прогулка: Наблюдение за сосульками. Разъяснение примет: снег идёт большими хлопьями – к оттепели». Д/ и «Кто больше вспомнит». Зимняя забава «Кто первый».
С/ролевая игра «Сафари – парк»
Восприятие художественной литературы и фольклора: сказки народов Африки «Чудесные истории про зайца по имени Лек»
Индивидуальная работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа по заданию уч. – логопеда.
Релаксация «Звуки ночных джунглей».
Д/и «Назови слова»
Прогулка: Рассматривание деревьев.
Д/и «Третий лишний». Игра народов севера «Ловля оленей».
|
Коммуникативная деятельность ( с уч. – логопедом)
Познавательно-исследовательская деятельность (математика)
Тема: Занятие №4 Задачи Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Расширять представления о весе предметов.
Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции
Двигательная деятельность
|
Предложить детям игры «Танграм», «Волшебный квадрат», «Колумбово яйцо» для выкладывания фигур животных
Разместить в центре изобразительной деятельности алгоритмы поэтапного рисования животных.
Предложить детям конструктор разных видов.
В центре художественного творчества предложить детям нитки для выкладывания силуэтов животных.
|
Порекомендовать родителям посетить мини – зоопарки для обогащения детских впечатлений.
|
Пятница
|
Утренняя гимнастика
Беседа «Заповедники и заказники»
(рассматривание картинок заповедников Африки, Австралии)
Д/и «Мозговой штурм», «Добавь слово»
Прогулка: Наблюдение за вороной
Разъяснение приметы: вороны летают, кружатся стаями – к морозу; вороны каркают – к оттепели. Игра – забава «Снежная карусель»
Беседа об исчезающих видах диких животных (ознакомление с животными Красной книги). Рисование природоохранных знаков
Разгадывание загадок о животных
Индивидуальная работа.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа по заданию уч. – логопеда.
Театрализованная деятельность игра-пантомима «Узнай животное»
Прогулка: Продолжать наблюдение за состоянием снега. Опыт» Таяние и замерзание воды». Зимняя забава «Проезжай и собирай».
|
Коммуникативная деятельность с уч. - логопедом
Изобразительная деятельность (Конструирование ) (природный материал)
Тема: «Жираф, зебра, антилопа» Задачи: Способствовать развитию умения создавать художественные образы. Сформировать эстетический вкус. Развивать фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними
Музыкальная деятельность
|
С/ролевая игра «Экспедиция на юг» - совершенствовать умение детей соблюдать ролевые соподчинения, творчески развивать сюжет игры.
Предложить детям для рассматривания картинки, фотографии, иллюстрации диких животных, занесённых в Красную книгу.
В центре книги организовать выставку иллюстраций на тему «Эти удивительные животные»
|
Предложить родителям совместно с детьми составить сказку о животных и зарисовать её.
|
Образовательная область
|
Цели деятельности
|
Структура, материалы образовательной деятельности
|
Понедельник
Изобразительная деятельность ( лепка ) Тема: «На арене цирка»
|
Формировать умение составлять коллективную сюжетную композицию из разнородных объектов.
- Уточнить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов.
- Совершенствовать умение анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям.
- Вызвать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров из разных материалов.
- Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.
|
Оборудование: пластилин, стеки, для изготовления цирковых аксессуаров – яркие пуговицы, бусины, тесьма; подставки, клеёнки, салфетки, 2 - 3 фигурки животных.
Ход образовательной деятельности
- Чтение стихотворения В. Шипуновой «Цирк»
- Сюрпризный момент
- Короткая беседа о животных жарких стран
- Физкультминутка
- Показ с объяснением
- Самостоятельная деятельность детей
- Оформление выставки «На арене цирка»
|
Вторник
«Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений
Занятие № 3
|
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.
формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам.
Развивать представления о величине предметов.
|
Демонстрационный материал: Карточки с цифрами и знаками «+», «—», «=», 9 флажков, 9 ленточек, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7 разных цветов; картинка с изображением горшка (высота 15 см) и 2 палочек (длина 4,5 см), полоска бумаги в клетку. Раздаточный материал: Счетные палочки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, цветные карандаши
Ход образовательной деятельности
- Игровое упражнение – «Решим задачу».
-Игровое упражнение – «Неделька».
-Физкультминутка
- Игровое упражнение «Украшаем линии»
-Игровое упражнение «Мальчик с пальчик».
|
Среда
Изобразительная деятельность (Рисование)
Тема: «Рисование на камешках по замыслу»
|
Формировать умение детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков).
- Познакомить с разными приёмами рисования на камешках разной формы.
- Совершенствовать изобразительную технику.
- Развивать воображение
|
Оборудование: камешки разной формы, величины, карандаши, фломастеры, гуашевые краски, кисточки, салфетки, скульптура малых форм.
Ход образовательной деятельности
- Рассматривание образцов малых скульптур
- Беседа «Что такое скульптура?»
- Игра «Закончи слова»
- Физкультминутка
- Показ с объяснением
- Самостоятельная деятельность детей
- Чтение рассказа Г. Р. .Лагздынь «Живой камушек»
|
Четверг
Познавательно-исследовательская деятельность (математика)
Занятие №4
|
Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Расширять представления о весе предметов.
Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.
Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции
|
Демонстрационный материал. Коробка, 3 квадрата, 5 карандашей, чашечные весы, 2 кубика из пластилина одинаковой массы.
Раздаточный материал. Красный и зеленый круги, карточка с цифрами и знаками «+», «—», «=», тетради в клетку, простые и цветные карандаши, конверты с разрезанными квадратами , листы бумаги с моделями для решения задач
Ход образовательной деятельности
-Игровое упражнение «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
-Дидактическая игра «Сложи квадраты».
-Игровое упражнение «Изменяем форму предмета»
-Игровое упражнение «Рисуем узор».
|
Пятница
Изобразительная деятельность (Конструирование ) (природный материал)
Тема: «Жираф, зебра, антилопа»
|
-Способствовать развитию умения создавать художественные образы.
- Сформировать эстетический вкус.
- Развивать фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними
.
|
Оборудование: картинки с изображением животных, поролон, клей, кисти, пластилин, проволка
Ход образовательной деятельности
- Отгадывание загадок
- Беседа о внешнем виде животных (рассматривание картинок)
- Словесная игра «Какой, какая, какое?»
- Физкультминутка
- Показ с объяснением
- Самостоятельная деятельность детей
- Оформление выставки «Дикая саванна»
| |
|
|
Скачать 164.5 Kb.