Раздел
|
V. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО
|
ФИО педагога
|
Альмаганбетова А.К.
|
Дата
|
31.01.2022
|
Класс 5
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
УРОК § 57 «Промелькнувший метеор»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.
5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.
|
Цели урока
|
использовать существительные, прилагательные, числительные правильно согласовывая по роду, числу и падежу.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
«От сердца к сердцу»
Проверка домашнего задания.
II. Актуализация знаний.
На доске портрет Шокана Уалиханова
(К) Прочитайте высказывания известных русских учёных о Шокане Уалиханове (из учебника). Объясните их смысл. Поделитесь своим мнением.
|
Дети говорят друг, другу пожелания символически передавая друг другу сердце.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Рассказывают про известного ученого, историка, этнографа Шокана Уалиханова.
|
Учебник. Часть 2
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
Приём «Атака вопросами»
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала
Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника.
(П) Работа в парах. Прочитайте диалог. О каком правиле вы узнали?
IV. Освоение изученного материала.
Работа в группах.
Деление на группы. Задания для первой группы:
1. Упр. 368 Прочитайте рассказ девочки. Выпишите количественные числительные вместе с существительными, к которым они относятся. Определите падеж. Проверьте себя по «Вашему помощнику».
2.Упр. 370Замените цифры словами. Из каждой пары предложений составьте одно, вставляя пропущенные слова год и лет.
Задания для второй группы:
1. Упр. 369 Распределите числительные по двум группам. Определите падеж количественных числительных.
2.Прочитайте. О ком вы узнали? Какая информация в тексте является для вас новой? Подготовьте «тонкие» и «толстые» вопросы и ответьте на них.
Физкультурная минутка
IV. Закрепление изученного материала.
(П) Работа в парах.
|
По жребию (В корзинке лежат цифры, деление на четные и нечетные цифры)
Работают с учебником, обсуждают, высказывают свою точку зрения. Создают групповой кластер, доказывают принадлежность того или иного явления природы данному времени года.
Работают по учебнику, записывают в тетрадь
Составьте диалог, используя данные вопросы по выбору.
|
Учебник. Часть 2
Физкультурная минутка.
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
Учебник. Часть 2
|
Формативное оценивание. Прием «Карусель».
Взаимооценивание: прием «Большой палец».
|
Конец урока
|
VI. Итог урока.
Г) Работа в группах
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
синквейна к существительному ученый.
|
|
Рефлексия. Приём «Три М»
|
Скачать 91.76 Kb.