креативное мышление. Жизненных ситуаций
 Скачать 30.25 Kb.
|
|
https://www.youtube.com/watch?v=l8IsXXQMJu4 Креативное мышление учащихся– процесс формирования и совершенствования всех видов, форм и операций мышления, выработки умений и навыков применения законов мышления в познавательной и учебной деятельности, а также умений осуществлять перенос приемов мыслительной деятельности из одной области знаний в другую. У ребенка с самого детства развивается как критическое, так и творческое мышление, и нужно заботиться о том, чтобы они находились в равновесии, сопровождали и периодически сменяли друг друга в любом мыслительном акте. Если человеком высказывается собственная идея, то он сам должен ее сразу же критически осмыслить. Если оригинальная новая мысль, высказана кем-то другим, то наряду с ее критикой, необходимо обязательно предлагать свою. В жизни большинства людей, для того чтобы их творческая отдача была максимальной, необходимо разумное сочетание творческого и критического мышления. Благодаря креативному мышлению человек способен решить любую проблему; найти индивидуальный способ решения задач и выход из сложных Жизненных ситуаций. Разница между креативным и творческим мышлением Креативность и творчество — не одно и то же. Творчество — это создание продукта искусства. Креативность — это генерация принципиально новых, неведомых ранее идей. Два эти типа мышления можно развивать параллельно В чем состоит развитие креативного мышления? Конечно, есть люди, обладающие таким талантом с детства. Как правило, они отличаются открытостью, инициативностью. Как минимум, такой человек — незаурядная личность и творческая натура. Все дети очень креативны — это подтверждают многие тесты. Но со временем вырабатывается стереотипность мышления, которая сводит способности нестандартного поведения на «нет». Поэтому главная задача для развития креативного мышления — уход от привычного поведения. В английском языке есть знакомое многим выражение “thinking outside the box” (дословно — «мыслить за пределами коробки»), которое используют для определения нестандартного поведения. На русский язык его можно перевести так: способность мыслить вне рамок. Креативность можно и нужно развивать, для того, чтобы решать жизненные задачи, которые сложны и незнакомы. Решать прямо сейчас, не откладывая. Креативный человек тоже не знает как решить новую задачу - у него нет знакомых способов, но он будет искать и найдет совершенно свежее, необычное решение. Интересно, по данным исследований (существует множество тестов на выявление креативных способностей), - у детей до 5-ти лет творческие способности развиты на 98%! К возрасту 10-ти лет от этих способностей остается уже всего лишь 30%. К 15-ти годам - 12%, А у взрослых, и это очень печально, сохраняется только 2% креативности! Мы готовим детей ко взрослой жизни. Недавно Всемирный экономический форум выпустил исследование The Future of Jobs Report 2020. Среди качеств, которые нужно развивать в детях, выделяют креативность, оригинальность и инициативность (c. 36). Креативность для работодателя — это способность в нужный момент придумывать новые вещи для решения конкретных задач. Другими словами – смекалка, способность быстро сориентироваться в незнакомой ситуации и генерировать не какие попало, а рабочие гипотезы, подтвержденные предварительным анализом контекста. Международная и междисциплинарная группа ученых ATC21S проанализировала запросы крупнейших мировых работодателей из сфер, где создаются передовые технологии и где миллионы людей мечтают работать. А затем сопоставила ключевые требования к специалистам самых разных специальностей со школьными программами и требованиями экзаменов. То, что работодатели называют креативностью, нужно было расчленить, конкретизировать и формализовать так, чтобы было понятно, чему именно учить детей, как учить, как оценить, стал ли ученик более креативным, чем был до начала обучения. Так появился навык «creative problem solving» — креативное (или творческое) решение задач. Это способность человека быстро разобраться в теме, о которой он впервые слышит, и принять необходимые решения на основе имеющихся данных и всего предыдущего опыта. Сориентироваться на месте, не растеряться и разобраться в ситуации, в которой ученик ни разу до этого не находился. Как выглядит некреативный человек? В глазах работодателя некреативный человек не может сам себе поставить задачу, он ждет указки сверху, когда ему все подробно и пошагово расскажут. Креативность — это не просто способность генерировать великие идеи: это необходимость каждый день подходить к решению задач нешаблонно. Причем это касается не только людей, которые будут работать в офисах корпораций. Такая способность жизненно необходима предпринимателям, потому что никакие шаблоны в собственном бизнесе не помогут. Недавно в одном закрытом сообществе предприниматель из Кремниевой долины Сергей Фаге сказал, что ни одно его предположение, ни один его опыт, полученный в одном проекте, не переносится на другой. И как раз способность креативить по расписанию для решения конкретных задач позволяет развиваться и успевать за миром, быть успешным и востребованным. Если ты действуешь по шаблону, вероятность профессионально и финансово реализоваться в наше время очень низка. Итак, вы или ваш ребенок фонтанируете идеями, это уже хорошо. Но без понимания, какую задачу решает гениальная идея, кому она нужна, без способности убедить в ее ценности других людей реализовывать идеи будет очень сложно. А гений-творец без реализации превращается в безумного изобретателя и переживает боль невостребованности. Как убивают творческие способности Креативность начинают убивать в тот момент, когда 30 детям в группе предлагают нарисовать картинку одинаковым образом. Педагог-психолог Марина Осипова в своей книге «О детском рисовании» собрала огромное количество примеров того, как дети разучиваются рисовать. Вспомните, сколько раз вы сами рисовали солнце с лучиками, а домик — с трубой, хотя если посмотреть вокруг, такого дома не найдется. В лучших творческих институтах мира учат смотреть на объекты своими глазами и рисовать буквально то, что ты сам видишь. При таком рисовании не будет ни одного одинакового рисунка. Творчество — это наблюдение, а не копирование. Там, где ребенок мог бы придумать свой рисунок, он повторяет шаблонный образец. Много раз я встречала истории, когда люди, закончившие известные творческие вузы, чувствовали себя беспомощными, когда нужно было придумать тему для собственного высказывания или понять, как сделать свою работу востребованной. Даже в кружках по программированию и изобретательству дети жалуются, что все, что им дают сделать, — это просто собрать что-то по образцу. Нет ни одной возможности придумать что-то самому. Креативность убивается, когда ребенок, даже оказываясь в творческой среде, вынужден действовать шаблонно. Фундаментальное отличие западного творческого образования — школы кино, музыки и других искусств — в том, что вначале человека вынуждают придумывать свое, формулировать свою творческую задачу, а потом помогают добрать все необходимые «твердые» профессиональные навыки для ее решения. Фотографию, фильм или музыку нужно вначале придумать, сформулировать на уровне концепции и творческой задачи. Только затем можно потратить время на изучение технических аспектов, анатомии, гармонии. Можно сказать, что по такому же пути пошел Илон Маск, когда вначале задался целью найти недорогой способ попасть в космос, а потом добрал необходимые знания. Креативность нужна представителям разных профессий, а не только художникам и другим творческим людям. Например, юрист должен придумывать аргументы, почему то или иное право должно толковаться в деле определенным образом (ведь на самом деле нет заданных заранее правильных смыслов), выбирать стратегию ведения дела в судах. Как тренировать креативность Работайте с текстами Читайте, конспектируйте, редактируйте, пишите и пересказывайте. Как и критическое мышление и другие высокоуровневые навыки (смотрите мою первую колонку), креативность базируется на способности читать и понимать разного рода информацию. Понимать образы, символы, концепции, анализировать их и синтезировать свои идеи. Даже больше, американский психолог Эллис Пол Торренс считает, что креативность – это способность к обостренному восприятию недостатков, пробелов в знаниях, недостающих элементов. Идеи, подпитанные глубоким пониманием контекста, широким кругозором и аналитикой потребностей общества, имеют больше шансов быть понятыми и реализованными, чем идеи в вакууме. Освободите голову для собственных мыслей Дело не столько в необходимости во что бы то ни стало читать книги, сколько в свободных «незабитых каналах». Когда мы читаем текст, можем мысленно построить свой визуальный образ. Когда слушаем аудио, можем успевать про себя соглашаться или не соглашаться с утверждениями, обращать внимание на тонкие оттенки формулировок. Когда смотрим на объекты искусства, мы можем успевать оценить свое впечатление. А вот большинство фильмов и игр сконструированы так, чтобы захватить сознание целиком, погрузить в заранее созданный кем-то другим мир без остатка, когда во время просмотра забываешь себя, а после вроде и обсудить нечего, потому что деталей не помнишь. Выбирая между форматами, попробуйте отдавать предпочтение тем, где во время просмотра или прочтения у вас остается время думать о чем-то своем, и тем, которые вы можете обсуждать. Используйте ситуации неопределенности Если раньше вы ждали подробных инструкций, возьмитесь за дело сами. Если вы регулярно решаете задачи одного типа, не отказывайтесь от малейшей возможности решить другие задачи. Ищите или создавайте для себя и своих детей ситуации, в которых вы никогда раньше не оказывались. Предложите детям решить бытовые задачи за вас: вы удивитесь, насколько разными способами можно решить вопрос с уборкой в квартире. Будьте рядом с людьми, которых считаете креативными К сожалению, наука пока не придумала гарантированного способа стать креативным. Человечество еще не изобрело единиц измерения креативности, и никто не может ее увеличить за вас. Но довольно хорошо изучено, что процесс обучения происходит через действие и наставника, обладающего этими качествами. Если вы будете решать нестандартные задачи под присмотром креативного наставника, шансы стать креативным будут больше, чем у того, кто этого не делал никогда или сталкивался с необходимостью применить навык раз в году. Как проверить уровень креативного мышленияСпособов много, но поскольку творческое мышление часто делят на два типа — дивергентное и конвергентное, — рассмотрим тесты для проверки именно их. Дивергентное мышление — способность придумать несколько решений для одной и той же задачи. Конвергентное мышление — способность выбрать самый оптимальный способ решения из имеющихся. Тест вербальной креативности Медника Что проверяет: конвергентное мышление. Суть: берутся три слова, к которым нужно подобрать четвёртое, сочетающееся с каждым из них. Например: «громкий», «правда», «шёпот». В качестве ответа подойдёт «говорить» — «громко говорить», «говорить правду», «говорить шёпотом». Для развития креативного мышления нужно стараться использовать яркие и оригинальные словосочетания, а также придумать как можно больше ответов на каждую тройку слов. Тест Гилфорда на использование предмета Что проверяет: дивергентное мышление. Суть: выбрать любой предмет и придумать как можно больше способов его использования. Например, стакан. Возможные способы использования: подслушать соседей, в качестве подсвечника, как музыкальный инструмент, подставка для карандашей или зубных щёток, вместо скалки и так далее. Психолог Джой Пол Гилфорд, который разработал тест, выделяет четыре критерия для оценивания результатов: Гибкость. Количество уникальных категорий использования — то есть целей применения. Новизна. Оригинальность идеи. Можно определять субъективным методом — как кажется остальным участникам, если тест проводится в компании. А можно более объективным — посчитать, сколько раз это предложили остальные. Полезность. Действительно ли идею можно использовать? Какова вероятность, что вы так сделаете? Беглость. Общее количество вариантов, которые не повторяются. У каждого предложенного ответа должна быть цель, которая не похожа на остальные и никак с ними не перекликается. Как развить креативное мышление Формирование креативного мышления обуславливается разными факторами. Влияет воспитание, детство, круг близких, установки в семье и другой опыт. Все мы разные, и креативные способности у каждого ребёнка развиты по-своему. Но можно пробовать разные способы для отработки навыка — обязательно найдётся то, что сработает у вас. 1. Техника креативного письма Благодаря этой технике развития креативного мышления ребёнок задействует воображение. Вот возможные задания на креативное мышление: поменять место действия в известной сказке, переписать концовку рассказа, изменить характер главного персонажа в книге. Ребёнок по-новому взглянет на устоявшиеся шаблоны и варианты развития событий. 2. Игры и занятия на творчество и логику Развитию креативного мышления у детей способствует: рисование и лепка, конструкторы и пазлы, головоломки и задачи на логику, шахматы и другое. 3. Упражнение «Откуда, почему, что, как» Предлагается предмет или картинка предмета, назначение которого не вполне очевидно. Ребёнок угадывает: для чего предназначен предмет, из какой он сферы, как используется. Если упражнение выполняют несколько детей сразу, ответы не должны повторяться. Задание активирует быстроту мышления и мотивирует на инновационные идеи. 4. Упражнение «Ассоциации» Цель игры — назвать любой предмет и подбирать к нему самые неожиданные метафоры, эпитеты, сравнения, которые приходят в голову. Умение подмечать необычное в обычном легко почерпнуть из художественной литературы. Например, этим славился русско-американский писатель Владимир Набоков — он мог назвать волосы «ржавыми», петербургскую слякоть «фиолетовой», а улицы «бледными». Или сказать: «аллея шла с едва заметным наклоном, начинаясь почтамтом и кончаясь церковью, как эпистолярный роман». Перенимайте манеру писателей смотреть на мир — это гарантирует развитие креативного мышления. |