памятка. К федеральным документам относятся
 Скачать 173.2 Kb.
|
|
Нормативно-правовые документы Нормативно-правовая база учителя условно делится на федеральные и внутришкольные документы. К федеральным документам относятся: 1.Закон РФ "Об образовании". 2. Федеральный государственный образовательный стандарт. 3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.. 4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. 5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. К внутришкольным документам относятся: 1. Образовательный план на основе базисного учебного плана. 2. Календарно-тематическое планирование. 3. Рабочая программа. Особенности обновлённых ФГОС создание единого, динамично развивающегося образовательного пространства; получение качественного образования; формирование гармонично развитой личности школьника. Обновленные ФГОС также обеспечивают личностное развитие обучающихся, включая гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое воспитание. Продуктивное использование новых образовательных технологий
Задания по математике для формирования функциональной грамотности. Цель: познакомить детей с приёмами работы на уроках математики, способствующих развитию математической грамотности. Задачи: показать важность развития математической грамотности учащихся через задания по функциональной грамотности. Показать практическую значимость использования данных приёмов работ в практике. МАТЕМАТИКА 5класс Задача №1 «Работа с графической информацией» Дорожный знак, изображённый на рисунке, называется «Ограничение высоты», он установлен перед мостами на улице Станционной. Его устанавливают перед мостами, тоннелями и прочими сооружениями, чтобы запретить проезд транспортного средства, габариты которого (с грузом или без груза) превышает установленную высоту.  Какому из данных транспортных средств этот знак запрещает проезд? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) молоковозу высотой 3770 мм 2) пожарному автомобилю высотой 3400 мм 3) автотопливо заправщику высотой 2900 мм 4) автоцистерне высотой 3350 мм На рисунке изображены куст шиповника и береза. Высота березы равна 8м. Какова примерная высота куста шиповника? Ответ дайте в метрах.   Шиповник Береза На рисунке изображены клавиатура и карандаш. Длина карандаша, изображенного на рисунке, 20 см. Какова примерная длина клавиатуры? Ответ дайте в сантиметрах.  Задача №2 «Работа с текстом» Школьная клумба имеет форму прямоугольника, периметр которой равен 12м. Найдите длину и ширину клумбы, если длина равна четному числу метров. Задача №3 «Устный счет» 1. Магазин в п. Сахаровка открывается в 10 часов утра, а закрывается в 10 часов вечера. Обеденный перерыв длится с 15 до 16 часов. Сколько часов в день открыт магазин? 2. Вдоль дороги (по прямой) на проспекте Дружбы г. Курска через каждые 2 метра высажено дерево, всего посадили 120 деревьев, найдите длину зеленого ограждения. Задача №4 «Выбор оптимальной информации» Спидометр на велосипеде у Саши показывает 250, однако не уточняет единицу измерения. В чем измеряется скорость на спидометре Сашиного велосипеда? Выберите подходящий момент и обоснуйте. м/с 2) км/ч 3) м/мин 4) км/мин Вступительная речь ведущего на программе примирения Вступительное слово Основная цель «вступительного слова» — подготовить стороны к переговорам, т. е. сделать процесс медиации ясным и предсказуемым для участников переговоров. Для этого необходимо решить следующие задачи: — познакомиться и наладить конструктивный контакт со сторонами; — уточнить готовность сторон решать свой конфликт и проинформировать об основных принципах и правилах поведения во время медиации; — рассказать о том, что ожидает стороны в течение сессии медиации; — рассказать об ответственности сторон в этом процессе и о своей роли в нем; — определить регламент работы; — создать атмосферу доверия к себе, чувство безопасности и равноправия сторон; — ответить на вопросы сторон и обеспечить все потребности сторон на время ведения переговоров. Пример вступительного слова медиатора Добрый день. Присаживайтесь, пожалуйста (бумага и ручки на столе, часы перед медиатором/ Меня зовут…, я буду сегодня вашим медиатором — посредником (или назначена Центром разрешения конфликтов) в разрешении проблемы, с которой вы пришли. Как я могу к вам обращаться? Представьтесь, пожалуйста — Меня зовут Мария. — Меня зовут Евгений Михайлович. Мария! Евгений Михайлович! Каким временем вы располагаете сегодня? Обычно такая встреча длится 2–2,5 часа. — Да, располагаем достаточным временем (или: У нас всего час). Давайте посмотрим, что мы успеем сделать в течение часа, или, может быть, мы перенесем нашу встречу на другое время? Я как нейтральный посредник буду помогать вам в переговорах, чтобы вы пришли к наилучшему для вас обоих решению. Но при этом важно, чтобы вы сами хотели этого. Скажите, вы заинтересованы в этом? Вы добровольно пришли сюда? Мария? Евгений Михайлович? Я хочу сказать, что право добровольности сохраняется за вами на всю нашу встречу. Если кто-то из вас почувствует, что что-то происходит не так, как вам хотелось бы, скажите мне об этом, и мы решим вместе, продолжать ли нам работать. Я также могу остановить процедуру переговоров, если увижу, что кто-либо из вас почему-либо не готов к диалогу и поиску взаимного решения. Скажите мне, все ли, от кого зависит решение по вашей проблеме, здесь присутствуют? Нет ли необходимости кого-либо еще привлечь к переговорам? Евгений Михайлович? Мария? Наша встреча носит конфиденциальный характер. И все, что будет здесь обсуждаться, и все записи, которые я буду делать по ходу работы, останутся внутри нашей встречи. Я не могу и не буду свидетельствовать кому-либо из вас, если вы обратитесь в дальнейшем в суд. Будучи нейтральной, я буду стараться организовать нашу встречу так, чтобы вы могли высказать все, что вы хотите, и были бы полностью выслушанными, дам вам возможность высказывать любые ваши предложения и помогу в поиске выхода из вашей ситуации. Но все решения, которые вы примете, зависят только от вас, и вы несете полную ответственность за то, о чем договоритесь сегодня. Вы готовы принять на себя такую ответственность? Вы, Мария? Вы, Евгений Михайлович? А теперь о работе. Наша встреча будет проходить таким образом. Сейчас, когда мы договоримся о правилах работы, каждый из вас расскажет, что же случилось и что вы хотите изменить. Потом вы сможете задать друг другу вопросы, и мы договоримся, что важно для вас обсудить сегодня и о чем договориться. Возможно, мне потребуется поговорить с каждым из вас отдельно. Каждому из вас будет предоставлено равное время для такой беседы. А после этого мы постараемся обсудить варианты предложений по урегулированию вашей ситуации, и если эти предложения вас будут удовлетворять, можно будет составить окончательное соглашение. Оно может быть письменным или устным. Это зависит от вашего обоюдного желания. И еще. Чтобы наша встреча проходила конструктивно, давайте договоримся соблюдать общие правила вежливости и взаимоуважения. Не будем кричать, оскорблять и унижать друг друга. Вы согласны? Мария, вы согласны? Евгений Михайлович, вы? Итак, вы заключили свое первое соглашение о работе и мы можем продолжить. Есть ли у вас какие-либо вопросы сейчас? Если вам будет необходимо сделать перерыв, скажите мне об этом. (И также желательно попросить стороны выключить на время встречи их мобильные телефоны или договориться, как быть со срочными звонками и т. п. Важно, чтобы ничто не отвлекало стороны от основной темы их переговоров.) Кто из вас готов начать и рассказать, что произошло? |