|
|
итог. итог 2. К объективным причинам возникновения конфликтов в школе относятся (укажите несколько вариантов ответа)
К объективным причинам возникновения конфликтов в школе относятся (укажите несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
 a. состояние здоровья
b. неумение педагога организовать работу на уроке
 c. учащийся пришел без настроения
d. утомление учащихся
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
 Отметить вопрос
Текст вопроса
Как называется некоторый устойчивый образ какого-либо явления или человека, которым пользуются как известным «сокращением»?
Выберите один ответ:
 a. принцип
 b. стереотип
c. ореол
d. ритуал
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
При формировании эффективного взаимодействия в системе «учитель - администрация» важны следующие особенности (выберите несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. общая профессиональная культура директора должна быть на более высоком уровне, чем у подчиненных
b. управляющая система не сложнее управляемой
c. четкие границы в профессиональных и межличностных отношениях данной системы
d. высокий уровень построения организационной культуры образовательного учреждения
Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Кем впервые был введен термин «социальный стереотип»?
Выберите один ответ:
a. Дж.Мидом
b. Т.Шибутани
c. У. Липпманом
d. А.А.Леонтьевым
Вопрос 5
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Демократическому стилю общения НЕ свойственно:
Выберите один ответ:
a. активное использование диалогического взаимодействия
b. доминируют познавательная мотивация и мотивация к саморазвитию
c. обеспечение активной позиции учащимися
d. дисциплина не обеспечивается и нарушается организация учебного процесса
Вопрос 6
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Кто является автором фразы: «Какой человек – такова и его речь»:
Выберите один ответ:
a. Сократ
b. Аристотель
c. Спиноза
d. Пифагор
Вопрос 7
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
На какой ступени в пирамиде потребностей А. Маслоу стоит потребность в общении?
Выберите один ответ:
a. вторая
b. первая
c. третья
d. пятая
Вопрос 8
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Кто из известных педагогов и психологов указывали на важность изучения конфликтов в педагогическом процессе (отметьте несколько вариантов):
Выберите один или несколько ответов:
a. А.Р. Лурия
b. В.М. Бехтерев
c. Б. Г. Ананьев
d. А.С. Макаренко
Вопрос 9
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Что НЕ относится к признакам буллинга (укажите несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. отсутствие жертвы
b. равенство сил
c. повторяемость
d. неравенство сил
e. обращение к независимой стороне
Вопрос 10
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Оптимальный тип взаимодействия, который предполагает учёт интересов каждого, согласованность усилий, осознание общей цели и совместное достижение её – это:
Выберите один ответ:
a. конкуренция
b. сотрудничество
c. обслуживание
d. игнорирование
Вопрос 11
Верно
Баллов: 5,00 из 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Выполните задание. Выберите один или несколько правильных ответов. Соотнесите виды перцепций в общении с их содержанием.
Выберите один ответ:
а)
Вид перцепции
|
Содержание вида перцепции
|
аттракция
|
система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики.
|
каузальная атрибуция
|
процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения.
|
идентификация
|
уподобление себя другому человеку.
|
рефлексия
|
осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок.
|
б)
Вид перцепции
|
Содержание вида перцепции
|
аттракция
|
уподобление себя другому человеку.
|
каузальная атрибуция
|
система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики.
|
идентификация
|
процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения.
|
рефлексия
|
осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок.
|
в)
Вид перцепции
|
Содержание вида перцепции
|
аттракция
|
осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок.
|
каузальная атрибуция
|
процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения.
|
идентификация
|
система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики.
|
рефлексия
|
уподобление себя другому человеку.
|
г)
Вид перцепции
|
Содержание вида перцепции
|
аттракция
|
процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения.
|
каузальная атрибуция
|
система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики.
|
идентификация
|
уподобление себя другому человеку.
|
рефлексия
|
осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок.
| Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 12
Верно
Баллов: 5,00 из 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Выполните задание. Выберите один или несколько правильных ответов. Соотнесите компоненты конфликтоустойчивости с их содержанием.
Выберите один ответ:
а)
Компонент
|
Содержание
|
Эмоциональный
|
Обеспечивает способность личности к сознательной мобилизации сил в соответствии с ситуацией взаимодействия, к сознательному контролю и управлению собой, своим поведением и психическим состоянием.
|
Волевой
|
Обеспечивает умение управлять своим эмоциональным состоянием в предконфликтных и конфликтных ситуациях, способности открыто выражать эмоции без оскорбления личности оппонента, не переходить в депрессивные состояния в случае затяжного конфликта или проигрыша в нем.
|
Познавательный
|
Обеспечивает устойчивость функционирования познавательных процессов личности, невосприимчивость к провокационным действиям оппонента.
|
Мотивационный
|
Обеспечивает адекватность побуждений складывающейся ситуации, их направленность на совместный поиск путей разрешения противоречия, устремленность на решение проблемы, возможность корректировки отстаиваемых интересов в зависимости от изменения обстановки и расстановки сил.
|
Психомоторный
|
Обеспечивает правильность действий, их четкость и соответствие ситуации.
|
б)
Компонент
|
Содержание
|
Эмоциональный
|
Обеспечивает умение управлять своим эмоциональным состоянием в предконфликтных и конфликтных ситуациях, способности открыто выражать эмоции без оскорбления личности оппонента, не переходить в депрессивные состояния в случае затяжного конфликта или проигрыша в нем.
|
Волевой
|
Обеспечивает способность личности к сознательной мобилизации сил в соответствии с ситуацией взаимодействия, к сознательному контролю и управлению собой, своим поведением и психическим состоянием.
|
Познавательный
|
Обеспечивает устойчивость функционирования познавательных процессов личности, невосприимчивость к провокационным действиям оппонента.
|
Мотивационный
|
Обеспечивает адекватность побуждений складывающейся ситуации, их направленность на совместный поиск путей разрешения противоречия, устремленность на решение проблемы, возможность корректировки отстаиваемых интересов в зависимости от изменения обстановки и расстановки сил.
|
Психомоторный
|
Обеспечивает правильность действий, их четкость и соответствие ситуации.
|
в)
Компонент
|
Содержание
|
Эмоциональный
|
Обеспечивает способность личности к сознательной мобилизации сил в соответствии с ситуацией взаимодействия, к сознательному контролю и управлению собой, своим поведением и психическим состоянием.
|
Волевой
|
Обеспечивает умение управлять своим эмоциональным состоянием в предконфликтных и конфликтных ситуациях, способности открыто выражать эмоции без оскорбления личности оппонента, не переходить в депрессивные состояния в случае затяжного конфликта или проигрыша в нем.
|
Познавательный
|
Обеспечивает адекватность побуждений складывающейся ситуации, их направленность на совместный поиск путей разрешения противоречия, устремленность на решение проблемы, возможность корректировки отстаиваемых интересов в зависимости от изменения обстановки и расстановки сил.
|
Мотивационный
|
Обеспечивает устойчивость функционирования познавательных процессов личности, невосприимчивость к провокационным действиям оппонента.
|
Психомоторный
|
Обеспечивает правильность действий, их четкость и соответствие ситуации.
|
г)
Компонент
|
Содержание
|
Эмоциональный
|
Обеспечивает способность личности к сознательной мобилизации сил в соответствии с ситуацией взаимодействия, к сознательному контролю и управлению собой, своим поведением и психическим состоянием.
|
Волевой
|
Обеспечивает умение управлять своим эмоциональным состоянием в предконфликтных и конфликтных ситуациях, способности открыто выражать эмоции без оскорбления личности оппонента, не переходить в депрессивные состояния в случае затяжного конфликта или проигрыша в нем.
|
Познавательный
|
Обеспечивает адекватность побуждений складывающейся ситуации, их направленность на совместный поиск путей разрешения противоречия, устремленность на решение проблемы, возможность корректировки отстаиваемых интересов в зависимости от изменения обстановки и расстановки сил.
|
Мотивационный
|
Обеспечивает правильность действий, их четкость и соответствие ситуации.
|
Психомоторный
|
Обеспечивает устойчивость функционирования познавательных процессов личности, невосприимчивость к провокационным действиям оппонента.
|
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 13
Верно
Баллов: 10,00 из 10,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Выполните задание. Выберите один правильный ответ.
Решите ситуационную задачу, определив по трансакциям, есть ли конфликт и какой схеме соответствует данная ситуация общения и какой вид трансакции здесь приведен: «Педагог обращается к директору образовательного учреждения с вопросом: «Почему Вы лишили меня премии в этом месяце?». Директор аргументировано объяснил ему, почему так произошло».
1) Схема трансакции в ситуации: 
2) Вид трансакции в ситуации: 
Отзыв
Ваш ответ верный. |
|
|
Скачать 86.07 Kb.