Конспект занятия ЗСД 31 Дробахина Анна. Как ежик выручил зайца
 Скачать 19.69 Kb.
|
|
Конспект открытого интегрированного занятия для детей подготовительной группы «Развитие монологической речи у детей дошкольного возраста» «Путешествие по сказочному лесу. Сочинение сказки на тему «Как ежик выручил зайца»». Задачи: связная речь: учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга; словарь и грамматика: учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов; звуковая культура речи: учить регулировать силу голоса, различение ритма , темпа речи. Материал: игрушки – ёжик, зайчик, белка; картинки – ёжик, зайчик; шишки – еловые, сосновые; волшебная палочка. Ход занятия: Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в путешествие? На прогулку в сказочный осенний лес! У меня есть волшебная палочка, с помощью её мы и отправимся в сказку. Но для этого вы все закроите глаза, а я буду считать до трёх и до каждого дотронусь своей палочкой. На счёт три вы откроите глаза. И так начнём. Звучит спокойная классическая музыка. Дети открывают глаза. Воспитатель: Ребята, мы с вами очутились в сказочном осеннем лесу. Посмотрите, как красиво кругом. Осень бывает разной: то тёплой, как летом, когда летают паутинки, то золотой, когда листья окрашиваются в разные цвета, то сумрачной, хмурой, когда наступает поздняя осень, становится холодно, зима стоит уж на пороге. Но мы с вами в сказке и осенний лес такой чудесный. Листочки разноцветные: жёлтые, оранжевые, красные. Давайте по шуршим ими, ведь их столько много под ногами. Воспитатель вместе с детьми имитируют движения ногами. Воспитатель: загадывает загадки Что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной И стоит среди травы, Уши больше головы? Заяц. Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной, Иголок очень много, А нитки - ни одной. Ёжик. Дети отгадывают загадки, что это заяц и ёж. Воспитатель показывает картинки ежа и зайца и спрашивает, почему у ежа много иголок, зачем они ему, какие ещё бывают иголки? Дети отвечают. Воспитатель предлагает детям сесть на пенёчки. Где живут ёж и заяц? Дети: В лесу. Воспитатель: Сейчас слушайте внимательно, задание будет трудным. Заяц трусливый. А как сказать про него по-другому? Подберите слова, по смыслу близкие к слову трусливый. Дети: Боязливый, пугливый….. Воспитатель: Смелый еж. Подберите слова, близкие по смыслу к слову смелый. Дети: Храбрый, отважный… Если дети не смогут самостоятельно подобрать синонимы, воспитатель помогает. Воспитатель: Похожи ли по смыслу слова: трусливый, боязливый, пугливый? Дети: Да, похожи. Воспитатель: Можно сказать, что заяц трусливый? Дети: Да. Воспитатель: А что заяц пугливый? Дети: Да. Воспитатель: Это близкие по смыслу слова, слова-друзья. Воспитатель предлагает детям составить описание ежа и зайца. Описать – значит рассказать, какой ёж, его внешний вид, действия и повадки. Я расскажу про зайца. Он серый, пушистый, с длинными ушами, косыми глазами, быстроногий и симпатичный зверёк. Зайцы любят капусту и морковку. Мне очень нравятся зайцы. Воспитатель: А теперь расскажем про ёжика. Дети описывают ежа. Воспитатель: У меня есть волшебная палочка, вы должны закрыть глаза и произойдёт чудо. Дети закрывают глаза, а воспитатель считает до трёх и меняет картинки наигрушки-ежа и зайца. А теперь давайте придумаем сказку о том, как ёжик выручил зайца. Подумайте, что могло случиться с зайцем и как ёж мог выручить своего друга. Сказка должна быть небольшой, интересной и законченной. Следует опросить не менее пяти детей – они могут рассказывать группами. После двух-трёх рассказов воспитатель спрашивает, чья сказка понравилась больше и почему. Релаксационная пауза. Я – кленовый листочек. Ребята, закройте глазки и представьте, что каждый из вас – кленовый листочек. Дети открывают глаза. Он висел на дереве, но вдруг подул сильный осенний ветер, листочек оторвался с ветки и полетел далеко-далеко. Мы – листочки осенние На деревьях висели. Дунул ветер - полетели И на землю тихо сели. Снова ветер пробежал И листочки все поднял. Закружились, полетели И на землю тихо сели. Имитируют движения листочка – по желанию. Каждый выполняет по своему. Но ветер стих. Листочек опустился на землю и остался лежать с другими листиками, и ждать следующего случая, когда вновь подует ветер и перенесёт его в другое место. Дети приседают на корточки, сворачиваются калачиком. Во время игры звучит музыка. Игра «Шишка». Воспитатель: Отгадайте загадку. Рыжая, пушистая, На сосну взбирается, Шишками кидается. Белка. Воспитатель показывает детям игрушку белку. Кто это? Дети отвечают. Закончите предложения: белка бросила в волка….шишку. На лбу у волка выросла…шишка. Какие шишки бросала белка? Дети: Еловые, сосновые. Воспитатель показывает шишки еловые и сосновые. Дети делают сравнение. Воспитатель: Что вскочило у волка на голове? Дети: Шишка. Воспитатель: Еловая? Сосновая? Какая? Дети отвечают. Воспитатель: Какое весёлое слово «шишка»! Подберите к нему сходные слова. Шишка – мышка… Дети: Пышка, малышка, трусишка, мартышка…. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Собери созвучные слова». Делит детей на две группы и раздаёт карточки. Нужно найти созвучную пару слова. Кто быстрее справится, тот и победил. Воспитатель: Белка угостила ежа орехами, а он не смог их…..съесть. Ёж взял молоток и ….расколол орехи. Что ещё можно колоть? Дети: Дрова. Воспитатель: Чем можно уколоться? Дети: Иглой. Воспитатель: Почему? Дети: Игла острая, колючая. Воспитатель: Про что мы говорим острая? Дети: Про иглу, пилу, вилку. Воспитатель: Что бывает острый? Дети: Нож, язык, слух, перец, нюх, ум. Воспитатель: Острое? Дети: Перо. Воспитатель: Острые? Дети: Ножницы, иглы. Воспитатель: Закончите фразу так, чтобы было складно. Где ты белочка гуляла? Дети: Я орешки собирала. Воспитатель: Ты кого, ежок, нашёл? Дети: Я вам белочку привёл. Воспитатель: А ежиха в лес пошла… Дети: Спелых ягод принесла. Воспитатель: Быстро белочка скакала… Дети: Все орешки растеряла. Воспитатель: В стороне стоял грибок… Дети: Ёж его найти не смог. Воспитатель: Ребята, пора нам возвращаться в детский сад, но когда вы вернётесь нарисуйте всё, что вам понравилось в нашей прогулке. Оставьте свои впечатления на рисунке. Можете нарисовать трусливого зайца, смелого ёжика, пушистую озорницу белочку. Закрывайте глаза, я досчитаю до трёх, прикоснусь к вам своей волшебной полочкой и вы окажетесь в своей группе. Звучит медленная музыка. Воспитатель предлагает детям сесть на свои места и нарисовать рисунки о своих впечатлениях о путешествии по осеннему лесу. |