План урокаРаздел долгосрочного плана:
Раздел 5.4А Компьютер и безопасность
|
Школа:
Предмет: Информатика
|
Дата: 01.03.2021
|
ФИО учителя:
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Как не навредить себе при работе за компьютером?
|
Вид урока
|
Систематизация изучаемого материала
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.4.1.1 анализировать последствия нарушения правил техники безопасности
|
Цели урока
|
-определять вредные последствия для своего здоровья при нарушении правил техники безопасности
-применять правила техники безопасности при работе за компьютером
|
Критерии успеха
|
-знает и называет правила техники безопасности: во время работы, после работы, перед работой в кабинете
- определяет последствия для своего здоровья и причины этих последствий при нарушении правил техники безопасности;
-применяет на практике правила безопасности при работе на компьютере.
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
- обсудить вопрос важности правильной осанки (навыки разговора и аудирования)
-описать комплекс упражнений, помогающих сохранить здоровье (навыки письма)
Предметная лексика и терминология
ухудшение зрения, нарушение осанки, растяжение сухожилий здоровье и безопасность, опасность
запястье, шея, рука, спина, плечо, позвоночник, живот, мышцы
укреплять, растягивать, расслабляться, быть в курсе
Полезная серия фраз для диалога/письма
Чтобы избежать (хронического растяжения сухожилий травматического характера, напряжения глаз / усталости), необходимо сначала ..., а затем ...
Чтобы улучшить осанку, убедитесь, что вы, во-первых ..., а затем ...
Соблюдение безопасности зависит от …
|
Привитие ценностей
|
Уважение к себе и окружающим
Данная ценность прививается на уроке через соблюдение вежливого отношения друг к другу участников образовательного процесса, соблюдение тайм-менеджмента при выполнении индивидуальных заданий, соблюдения техники безопасности и норм гигиены (держать в чистоте своего рабочего места до и после завершения урока)
|
Межпредметные связи
|
Анатомия человека, скелет человека. Физика (электрические приборы и электромагнитное излучение)
|
Предварительные знания
|
Учащиеся знают об основном назначении компьютера, его основных частей, в каких сферах деятельности используется компьютер.
|
Ресурсы
|
1.Информатика-учебник для 5 класса общеобразоват.шк./Р. А. Кадиркулов, Г. К. Нурмуханбетова – АЛМАТЫКІТАП БАСПАСЫ, 2020 стр -98-102 Раздел 5 Компьютер и безопасность
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Старт урока.
(У) Посмотрите на рисунки и скажите, тему и цель нашего урока.
В настоящее время компьютеризация прочно вошла в нашу жизнь. Получение образования тесно связано с использованием компьютеров. Но компьютеризация влечет за собой и многие проблемы. Одна из них – экологическая, так как компьютер оказывает на организм человека определенные воздействия.
История возникновения компьютера
История возникновения телефона
Учащиеся называют и записывают тему урока: Сохранение здоровья и соблюдение правил техники безопасности, Как не навредить себе при работе за компьютером.
Сегодня мы должны узнать, какие последствия бывают от несоблюдения правил техники безопасности. Мы будем говорить о безопасности. Как правильно нужно организовать свою работу за компьютером.
|
Слайд 1-2
Слайд 3-4
Слайд 5
Слайд 6
|
Середина урока
|
Учащиеся вместе с учителем объясняют как компьютер влияет на отдельные части тела:
Влияние компьютера на позвоночник, суставы и мышцы.
Влияние компьютера на нервную систему
|
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
|
Закрепление знаний
|
Практическая работа
Анкетирование:
    
Учитель задает вопрос ученикам. Учащиеся должны быть подходящие ответы. (устно)
Заключение: В заключении нашего анкетирования я бы хотела предложить несколько эффективных упражнений, которые помогут избежать травм и недомоганий при работе за компьютером
|
Слайд 11-15
Слайд 16
|
Конец урока
Рефлексия
|
Комплект упражнении
Продолжительность работы за компьютером
Плюсы и минусы использования компьютера
Домашнее задание
Стр 98-102 прочитать
Просмотреть видео и сделать зарядку
|
Слайд 17-18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
|
Оценивание на данном уроке планируется как в начале урока: когда ученики должны правильно разделиться на группы.
Работа с постером оценивается через смайлики, однако критерии постера определено учителем.
Закрепление знаний происходит на заключительной части урока выполнением двух заданий формативного оценивания
|
Здоровьесберегающие технологии.
Физминутка в виде поиска картинки
Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке. При защите постера ученики демонстрируют их на себе.
|
Скачать 6.18 Mb.