Тема: как правильно фотографировать домашних животных
Направление внеурочной деятельности: общекультурная
Цель: расширить представления детей о фотографиях, научить фотографировать
Задачи:
образовательная: познакомить детей с таким понятием <<как правильно фотографировать домашнее животное>>, базовыми приемами фотосъемки, рассказать про российского фотографа-анималиста
развивающая: развивать у детей внимание, воображение и терпение
воспитательная: воспитывать эстетическое чувство, патриотическое отношение, воспитывать любовь к животному миру.
Планируемые результаты:
Личностные:
Метапредметные:
Регулятивные универсальные учебные действия:
предвосхищать результат;
адекватно оценивать результаты товарищей
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
формулировать собственное мнение
Познавательные универсальные учебные действия:
узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Форма организации внеурочного мероприятия: классный час
Методы: Лернер-Скаткин, объяснительно-иллюстративный
Основные понятия: фотография, поведение с домашними животными.
Оборудование: презентация, QR-код
Структура занятия
|
Ход внеурочного занятия
|
Планируемый (промежуточный) результат
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный момент
Время:
|
Здравствуйте ребята, меня хорошо слышно? Кто меня не слышит поставьте минус сразу в чат.
В конце классного часа я вам дам очень интересное задание, которое будет для вас увлекательным.
2-3 минуты
|
Ученики здороваются с учителем.
“Здравствуйте”
|
Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач и к восприятию информации
|
Подготовка к
основному этапу
занятия
|
Но для начала давайте, ребята, отгадаем с вами несколько загадок. Слушайте меня внимательно.
ЗАГАДКА 1
Маленькая коробочка, Кругленькое окошечко, Птичка вылетает. А что потом бывает?
(фотография)
ЗАГАДКА 2.
В будке живет, Кости грызет. Лает и кусается – Как называется? ( СОБАКА)
ЗАГАДКА 3.
Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит, Молоко из миски пьёт, Ну конечно это — …( КОТ)
ЗАГАДКА 4
Этот маленький зверек
Зерна запасает впрок.
Щеки набивает так...
Это делает .. (хомяк).
Дети, вы все загадки внимательно слушали? Ведь дальше это нам пригодится.
Итак ребята, скажите мне, что общего между этими животными?
А как мы называем таких животных?
Ребята, вы правильно отгадали все наши загадки. Давайте сформулируем тему нашего классного часа. У нас есть фотография и домашние животные. Как думаете, что вы сегодня научитесь делать?
Чему мы должны сегодня научится?
Правильно
|
Ученики начинают внимательно слушать.
“Может это фотография”
“Возможно это собака”
“Это точно кот”
“Это хомячок”
ученики отвечают* да*
То, что они живут дома
Домашние животные
Дети обобщают ответы и формулируют тему урока.
“Мы должны научится фотографировать домашних животных”
|
Личностные
Метапредметные
Регулятивные
умение слушать товарищей;
предвосхищать результат
Коммуникативные
формулировать собственное мнение
Познавательные
узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
|
Время:
|
3 - 5 минут
|
|
|
Основной этап
Время:
|
Молодцы. Давайте перейдём к нашей теме “ как правильно фотографировать домашних животных”. Ребята, давайте посмотрим на экран.
Вы видите сейчас “золотые” правила фотосъемки.
Они “золотые”, потому что это самые основные правила и приемы для фотографий, чтобы они получились красивыми. Всем понятно почему они “золотые”
Хорошо.
Первое правило, которое вы должны знать - это снимать питомцев на их росте (здесь примеры фотографий и кратко про них рассказать).
Второе правило - это хороший свет - всему голова (здесь примеры фотографий и кратко про них рассказать).
Теперь третье правило - перед съемкой можно подготовить, помыть питомца, но обязательно чистить глаза, так как там собирается много грязи (здесь примеры фотографий и кратко про них рассказать).
Сейчас мы рассмотрим четвертое правило. Ребята, пожалуйста, помните, что ваш питомец это вначале животное, а уже потом ваш друг. Вы не можете попросить его посмотреть налево, почесать ухо, пойти направо.
Вот есть такой совет: для того, чтобы получить внимание питомца, которое вам нужно, используйте игрушки, например пошерстить бумагой, и тогда питомец сразу посмотрит на этот звук, киньте камушек в ту сторону, которая вам нужна. Животным любознательности не занимать.
(здесь примеры фотографий и кратко про них рассказать)
Кто-нибудь хочет прочитать пятое правило?
Да, конечно
Молодец.
То есть, на самом деле, животных вдалеке сложно снимать. Поэтому лучше подойти поближе и сделать хорошее фото.
Не стоит забывать и о спокойном фоне, чтобы он не мешал глазу сфокусироваться на главном герое фотографии
(здесь примеры фотографий и кратко про них рассказать)
И наконец шестое правило: для улучшения фотографии, можно воспользоваться специальными приложениями для редактирования фотографий
(на слайде будет список из трех приложений)
7 - 8 минут
|
Ученики переключают свое внимание на экран.
А почему они “золотые”?
Да, мы поняли
А как нам попросить нашего питомца сделать что-то?
Можно мне?
Снимайте животное вблизи и на однородном фоне
|
Личностные:
заинтересованность в приобретении новых знаний.
Метапредметные:
Познавательные:
выделять существенную информацию из читаемого текста.
строить логическое рассуждение.
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации работы на классном часе.
задавать вопросы с целью получения новых знаний.
Регулятивные:
способность воспринимать информацию в устной форме и наглядной;
умение слушать товарища
|
Обобщение и систематизация
информации
Время:
|
Ребята, вы узнали как правильно фотографировать своих питомцев? Теперь знаете, как с ними обращаться во время фотосъемки, вы еще знаете русского фотографа, снимающий животных в России. А теперь давайте объединим полученные вами знания. На доске вы видите QR-код, возьмите телефоны и отсканируйте его.
У всех получилось?
Выполните предложенное вам задание самостоятельно.( задание на соотнесение названий животных “ диких” и “домашних”)
Теперь второе задание. Вы увидите фотографии животных, как хороших примеров, так и плохих. Вам нужно лишь соотнести их по группе
6 -7 минут
|
Внимательно слушают.
“Да‘
Дети отсканировали QR-код
Да
|
Личностные:
развитие самостоятельности.
Метапредметные:
Коммуникативные: - учитывать мнение партнера, аргументировать критику допущенных ошибок, обосновать свое решение.
Познавательные:
контролировать свои действия, анализировать ошибки;
внимательно наблюдать за последовательностью заданий
Регулятивные:
умение слушать товарища;
согласованность в работе
|
Рефлексия
Время:
|
Ребята, наш классный час подошёл к концу. Всем всё понравилось? Пожалуйста, отправьте плюсики, если эта тема была вам интересной
1 - 1.5 минут
|
Ученики отвечают: “Да”
Дети отправляют плюсики в чат
|
| |
Скачать 28.08 Kb.