Практическое задание №3 по предмету Теории и технологии начального языкового образования. Бланк выполнения задания 3 УУД. Ууд характеристика ууд

• Название: Ууд характеристика ууд
• Анкор: Практическое задание №3 по предмету Теории и технологии начального языкового образования
• Дата: 05.05.2022
• Размер: 14.63 Kb.
• Имя файла: Бланк выполнения задания 3 УУД.docx
• Тип: Документы; #513766

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Тольяттинский государственный университет»

(наименование института полностью)

(код и наименование направления подготовки, специальности)

44.03.02 Психология и педагогика начального образования

(направленность (профиль) / специализация)
Практическое задание №_3_
по учебному курсу «_Теории и технологии начального языкового образования»

(наименование учебного курса)

Студент(И.О. Фамилия) Маргарита Станиславовна Алехина

Группа ППОбп-1902а

Преподаватель

(И.О. Фамилия) Мария Михайловна Матвеева

Тольятти 2022

Бланк выполнения задания 3

УУД	Характеристика УУД
личностные	Личностные УУД: умение выражать свое отношение к поставленной проблеме. Понимание значимости приобретенных знаний и умений и использование их в учебной деятельности. Умение понимать нравственные идеи текста. Умение выражать свое отношение к поставленной проблеме Умение понимать нравственные идеи текста. Понимание значимости приобретенных знаний и умений. Использование приобретенных знаний и умений в учебной деятельности и повседневной жизни Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: 1) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 3) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 4) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
метапредметные – регулятивные	Регулятивные УУД: понимание того, что доказывается, понимание к какому выводу необходимо прийти, понимание алгоритма работы, организация текста, умение корректировать написанное. Контроль правильности выполнения задания. Умение удерживать собственную мысль. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
метапредметные – коммуникативные	Коммуникативные УУД: понимание вопроса задания, умение отвечать на поставленный вопрос, выбор языковых средств в соответствии с ситуацией, оценка убедительности собственного рассуждения. Умение полно и ясно выражать свои мысли. Владение монологической письменной речью. Умение понимать прочитанный текст Умение выдвигать гипотезу, формулировать проблему. Умение аргументировать собственную точку зрения и понимать аргументацию автора текста (собеседника). Умение выстраивать логическую цепочку, доказательства. Применять ранее приобретенные знания, умения и навыки при выполнении конкретного задания. 1)активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 2) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; 3) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 4) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 5) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
метапредметные–познавательные	включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. 1) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 2) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 3)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; 4) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; 5) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
предметные	Предметные результаты: сформированность умения читать, комментировать, анализировать, интерпретировать текст. Овладение алгоритмами создания собственного текста. Сформированность функциональной правописной грамотности Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств Усвоение основ знаний о русском языке Освоение базовых понятий лексикологии, грамматики Овладение основными нормами русского литературного языка Сформированность функциональной правописной грамотности Проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения Сформированность умения читать, комментировать, анализировать, интерпретировать художественный текст Овладение возможными алгоритмами смыслов, заложенных в художественном тексте Создание собственных текстов Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать: Русский язык: 1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; 2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; 3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; 4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; 5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.