Реферат по психологии. Рефератик по психологии. Как сделать учение интересным к проблеме мотивации учебной деятельности школьников
 Скачать 20.92 Kb.
|
|
ФГБОУ ВО ПГУ Педагогический институт имени В.Г. Белинского Кафедра «Педагогика и психология» Реферат по дисциплине «Психология» на тему «Как сделать учение интересным: к проблеме мотивации учебной деятельности школьников» Выполнила студентка Группы 19ФПМ1 Мокарева Е.В. Проверила к.п.н. доцент Назарова О.М. Пенза, 2020 ОглавлениеВведениеСегодня практически общепризнанным в педагогике является тезис о том, что эффективным и продуктивным воспитание может быть только в рамках организованной воспитательной системы. «Это понятие, - пишут в своей книге известные теоретики и практики воспитания В.А. Каракоцский, Л.И. Новикова и Н.Л. Селиванова, - в настоящее время становится все более распространенным, и есть все основания считать, что в ближайшие годы оно станет ключевым в нашей педагогике. Причин этому несколько. Одна из них заключается в том, что ставка значительной части практиков на «чудодейственное средство», на «волшебную палочку», будь то «опорные сигналы», «коммунарская методика», «дидактический театр», «педагогика сотрудничества», постепенно терпит поражение…» Не случайно А.С. Макаренко еще на заре новой школы критиковал «логику уединенного средства в организации учебно-воспитательного процесса. Не прием, не метод, не способ, какими бы заманчивыми они не казались, а система является ключевым понятием в педагогике будущего». И в этой системе - не педагог-одиночка, даже очень талантливый, а коллектив единомышленников, создающий систему и развивающий ее. Семья и школа являются неразрывно существующими социальными институтами, которые обеспечивают воспитательный процесс и необходимое взаимодействие ребенка, его родителей и социума. Проблемы воспитания трудных подростковПодростковый период один из самых интересных и сложных в развитии личности. Сложен, как и для самого подростка, так и для его родителей. Пожалуй, для родителей даже в большей степени, поскольку им приходится не только принять метаморфозы ребенка, но и помочь ему преодолеть их негативное влияние, а также перестроить характер взаимоотношений с окружающим миром. Проблема родителей в том, что они позабыли, что тоже когда-то были в этом возрасте и возможно испытывали подобные проблемы и что они не пытаются понять своего выросшего ребёнка. Переходный возраст - это время полового созревания с окончательным формированием вторичных половых признаков. У разных подростков этот период может начинаться в разное время. У девочек переходный возраст обычно наступает немного раньше, чем у мальчиков. В основном переходный возраст начинается в 11-12-13 лет. В это время у многих девочек начинается менструация, а у мальчиков появляется эякуляция. У ребёнка появляется резкая смена настроений, раздражительность, беспокойство, упрямство, ему хочется больше времени проводить среди сверстников, возможны трудности в учёбе и т.д. Отмечено, что переходный возраст протекает тяжелее у единственных в семье детей. Как правило, к 15 годам ситуация налаживается. Сложная задача воспитания подростков: любить и ценить их, даже такими колючими, какие они сейчас. Воспитание подростков, пожалуй, самая сложная задача, которую предстоит решить родителям. Особенности подросткового возраста: растущее стремление к самостоятельности, чувство взрослости, стремление к независимости и самовыражению, преимущество авторитета сверстников перед авторитетом взрослых, - заставляют подростков бунтовать буквально против всего. Естественно родителям, еще недавно бывших главными в жизни своих детей, непросто принять такие изменения. С 11 до 18 лет лети становятся юношами и девушками. В физическом и психическом состоянии подростка происходят изменения, требующие большого терпения и понимания окружающих и близких. Для подростка характерно критическое восприятие действительности. В его жизни появляются новые кумиры. У подростка часто меняется настроение. Повышаются финансовые требования. Появляется свое мнение в оценке партнера и в вопросах выбора профессии. В крайнем случае возможно возникновение болезненного влечения к наркотикам, анорексия или склонность к преступной деятельности. Какие трудности возникнут у подростка в период полового созревания, зависит от многих факторов: характера, темперамента, отношения с родителями и т.п. Если с детства отношения между ребенком и родителями были близкими и доверительными, то родителям бывает легче сохранить их и в трудном подростковом периоде. Чем демократичнее отношения родителей со своим ребенком, тем больше вероятность, что он их не отвергнет и не отдалится. Родители, пытающиеся с детства внушить своему ребенку, что они являются совершенными и достойными подражания, скорей всего будут безжалостно свергнуты с пьедестала, созданного ими самими. Подросток начинает открыто конфликтовать с матерью или отцом, дискутировать о стиле их воспитания, часто не избегая суровой критики. У него появляется ощущение собственной силы и значимости. В процессе воспитания подростка родителей могут насторожить многие моменты - родители начинают беспокоиться. Но не нужно бояться обычных вещей, которые являются нормальным развитием подростка (как физиологическим, так и психическим). Психическое развитие подростка: Состояние беспокойства и жажда новых впечатлений. Осознание собственной значимости и желание самоутверждения. Поиск примеров для подражания. Появление новых друзей, критическое отношение к взрослым. Частая смена настроения. Чрезмерная чувствительность. Мечтательность. Желание завязать отношения с противоположным полом. Излишняя самостоятельность в принятии решений. ЗаключениеВоспитание детей - ответственное, серьезное, нелегкое и творческое дело. Поэтому всякий, кто принимается за него, встает перед вопросом «как»: как заговорить с детьми, как их занять, как успокоить и как развеселить, как объяснить, чтобы поняли, и как сказать, чтобы поверили? В работе мы и пытались ответить на эти вопросы. Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Ребенок постоянно включен в те или иные формы общественной практики; и если отсутствует ее специальная организация, то воспитательное воздействие на ребенка оказывают наличные, традиционно сложившиеся ее формы, результат действия которых может оказаться в противоречии с целями воспитания. Формирование человека как личности требует от общества постоянного и сознательно организуемого совершенствования системы общественного воспитания, преодоления застойных, традиционных, стихийно сложившихся форм. Такая практика преобразования сложившихся форм воспитания немыслима без опоры на научно-теоретическое психологическое знание закономерностей развития ребенка в процессе онтогенеза, ибо без опоры на такое знание существует опасность возникновения волюнтаристского, манипулятивного воздействия на процесс развития, искажения его подлинной человеческой природы, техницизм в подходе к человеку. Список литературыАндреева Т.В. Семья в современной России: структурные и функциональные особенности // Вестн. С.-Петерб. Ун-та., сер. 6., - 2011. - №2. Бутенко А.М. Подросток - чтение и использование компьютера // Социологическое Исследование. - 2011. - №12. Варламова С.Н. Семья и дети в жизненных установках россиян // Социологич.исслед. - 2011, - №11. Выготский Л.С. Проблема возраста // собр. соч. - М. 2010, т. 4. Гуровой Р.Г. Современная молодежь: социальные и нравственные ориентации // Соц.исслед. - 2011. - №4 |