Задание 3.1. Как соотносятся между собой понятия мониторинг и диагностика
 Скачать 6.81 Kb.
|
|
Как соотносятся между собой понятия мониторинг и диагностика? Мониторинг - система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием ее развития (А. Н. Майоров). Диагностика - способ познания, изучения и установления различных отношений, состояний, качеств и свойств объектов исследования. Педагогическая диагностика - это процесс распознавания различных педагогических явлений и определение их состояния в определённый момент на основе использования необходимых для этого параметров. Методы мониторинга: • методы изучения образовательного процесса в естественных условиях (наблюдение, беседа, анкетирование, анализ документов, продуктов деятельности и др. ) и в специально измененных условиях (эксперимент); • методы качественного анализа и количественной обработки результатов; • методы индивидуальных и групповых экспертных оценок; • метод рейтинга. Методы диагностики: по степени «вмешательства» в поведение педагога выделяют методы: • пассивные - наблюдение, анкетирование, тестирование, интервьюирование, анализ документации; • активные - диагностический эксперимент, создание ситуаций, анализ конкретных ситуаций. Отличительные особенности мониторинга -больше ориентирован на нормы и стандарты; -значительная растянутость процесса во времени, непрерывность и многоуровневость. -мониторинг по сравнению с другими способами сбора информации стоит рассматривать как обобщающий, более широкий метод, который распространяется на разные аспекты и уровни образовательного процесса в дошкольном учреждении. Отличительные особенности диагностики -основывается на соответствующей техникометодической оснащённости педагога и предполагает получение оперативной информации о состоянии исследуемого объекта. -педагогическая диагностика может выступать в качестве метода педагогического мониторинга, т. е. соотноситься как частное и общее. Мониторинг не является аналогией диагностики, но включает в себя диагностический этап. Мониторинг отличается от диагностики большей системностью, технологичностью, систематичностью, создает условия для оптимизации действий педагога и руководителя в применении определенной совокупности способов, средств и психолого-педагогических воздействий. Как следует из концепции мониторинга, диагностика является одним из важнейших этапов мониторинга, то есть система методов комплексной оценки состояния объекта, эффективности его деятельности и выявления характера нарушений нормального функционирования объекта под действием возмущающих факторов внутренней и внешней среды. От ее обоснованности и достоверности зависит дальнейший ход действий объекта. |