Календарно-тематическое планирование по химии 10 класс (34 ч, 1 час в неделю)
|
|
№ п/п.
|
№ п/т
|
Тема урока
(как в журнале)
|
Основное содержание по темам
|
Даты проведения
|
Оборудование
|
Основные виды учебной деятельности УУД
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел 1
Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей. (4 ч)
|
|
1.
|
1.
|
Вводный инструктаж по ТБ. Предмет органической химии. Теория химического строения органических веществ.
|
Вводный инструктаж по ТБ. Органические вещества. Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место значение органической химии в системе естественных наук.
Демонстрации. Образцы органических веществ и материалов. Модели молекул органических веществ.
|
|
|
ПК, медиа проектор, ПСХЭ, лаб. оборуд.
|
Объяснять, почему органическую химию выделили в отдельный раздел химии. Перечислять основные предпосылки возникновения теории химического строения.
|
|
2.
|
2.
|
Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
|
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор.
|
Различать три основных типа углеродного скелета: разветвлённый, неразветвленный и циклический. Определять наличие атомов углерода, водорода и хлора в органических веществах. Различать понятия «электронная оболочка» и «электронная орбиталь».
|
|
3.
|
3.
|
Состояние электронов в атоме. Электронная природа химических связей в органических соединениях.
|
Углеродный скелет органической молекулы. Кратность химической связи. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия и изомеры. Понятие о функциональной группе.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор.
|
Изображать электронные конфигурации атомов элементов 1-го и 2-го периодов с помощью электронных и графических электронных формул. Объяснять механизм образования и особенности σ- и π- связей.
|
|
4.
|
4.
|
Классификация органических соединений.
|
Принципы классификации органических соединений. Систематическая международная номенклатура и принципы образования названий органических соединений.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор.
|
Определять принадлежность органического вещества к тому или иному классу по структурной формуле.
|
|
Раздел 2 Углеводороды (10 ч)
|
|
5.
|
1.
|
Электронное и пространственное строение алканов. Гомологи и изомеры алканов.
|
Предельные углеводороды (алканы). Строение молекулы метана. Гомологический ряд алканов. Гомологи. Номенклатура. Изомерия углеродного скелета. Закономерности изменения физических свойств.
Лабораторный опыт. Изготовление моделей молекул углеводородов.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор, реактивы, лаб. оборуд.
|
Объяснять пространственное строение молекул алканов на основе представлений о гибридизации орбиталей атома углерода. Изготавливать модели молекул алканов, руководствуясь теорией химического строения органических веществ. Отличать гомологи от изомеров.
|
|
6.
|
2.
|
Метан — простейший представитель алканов.
|
Химические свойства (на примере метана и этана): реакции замещения (галогенирование), дегидрирования как способы получения важнейших соединений в органическом синтезе. Горение метана как один из основных источников тепла в промышленности и быту, изомеризации алканов. Нахождение в природе и применение алканов. Понятие о циклоалканах.
Демонстрации. Отношение алканов к кислотам, щелочам раствору перманганата калия и бромной воде.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор, реактивы, лаб. оборуд.
|
Называть алканы по международной номенклатуре. Составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства метана и его гомологов. Решать расчётные задачи на вывод формулы органического вещества.
|
|
7.
|
3.
|
Непредельные углеводороды. Алкены: строение молекул, гомология и изомерия.
|
Алкены. Строение молекулы этилена. Гомологический ряд алкенов. Номенклатура. Изомерия углеродного скелета и положения кратной связи в молекуле. Химические свойства (на примере этилена): реакции присоединения (галогенирование, гидрирование, гидратация, гидрогалогенирование) как способ получения функциональных производных углеводородов, горения. Полимеризация этилена как основное направление его использования. Полиэтилен как крупнотоннажный продукт химического производства. Применение этилена.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор.
|
Объяснять пространственное строение молекулы этилена на основе представлений о гибридизации атомных орбиталей углерода. Изображать структурные формулы алкенов и их изомеров, называть алкены по международной номенклатуре, составлять формулы алкенов по их названиям. Составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства алкенов.
|
|
8.
|
4.
|
Пр. р.
№ 1 «Получение этилена и опыты с ним». (ТБ)
|
Пр. р. №1 «Получение этилена и опыты с ним». (ТБ)
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор.
|
Получать этилен. Доказывать непредельный характер этилена с помощью качественной реакции на кратные связи.
|
|
9.
|
5.
|
Алкадиены.
|
Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Полимеризация дивинила (бутадиена-1,3) как способ получения синтетического каучука. Натуральный и синтетический каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Применение каучука и резины.
Демонстрации. Разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения. Знакомство с образцами каучуков.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор. Реактивы.
|
Составлять уравнения химических реакций, характеризующих непредельный характер алкадиенов.
|
|
10.
|
6.
|
Ацетилен и его гомологи.
|
Алкины. Строение молекулы ацетилена. Гомологический ряд алкинов. Номенклатура. Изомерия углеродного скелета и положения кратной связи в молекуле. Химические свойства (на примере ацетилена): реакции присоединения (галогенирование, гидрирование, гидратация, гидрогалогенирование) как способ получения полимеров и других полезных продуктов. Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов. Применение ацетилена.
Демонстрации. Модели молекул гомологов и изомеров. Получение ацетилена карбидным способом. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение ацетилена.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, реактивы, лаб. оборуд.
|
Объяснять sp-гибридизацию и пространственное строение молекулы ацетилена, называть гомологи ацетилена по международной номенклатуре, составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства ацетилена.
|
|
11.
|
7.
|
Бензол и его гомологи. Свойства бензола и его гомологов.
|
Арены (ароматические углеводороды). Бензол как представитель ароматических углеводородов. Строение молекулы бензола. Химические свойства: реакции замещения (галогенирование) как способ получения химических средств защиты растений, присоединения (гидрирование) как доказательство непредельного характера бензола. Реакция горения. Применение бензола.
Демонстрации. Бензол как растворитель. Горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор, реактивы, лаб. оборуд.
|
Объяснять электронное и
пространственное строение молекулы бензола.
Изображать структурную формулу бензола двумя способами.
Объяснять, как свойства бензола обусловлены строением его молекулы.
|
|
12.
|
8.
|
Толуол. Изомерия заместителей.
Природные источники углеводородов. Переработка нефти.
|
Толуол. Изомерия заместителей. Реакции замещения (галогенирование, нитрование), окисления и присоединения аренов. Пестициды. Генетическая связь аренов с другими углеводородами.
Демонстрации. Окисление толуола. Природный газ. Нефть. Попутные нефтяные газы. Каменный уголь. Перегонка нефти. Ректификационная колонна. Бензин. Лигроин. Керосин. Крекинг нефтепродуктов. Пиролиз.
Лабораторный опыт. Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор, реактивы, лаб. оборуд.
|
Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства бензола и его гомологов.
Характеризовать состав природного газа и попутных нефтяных газов.
Характеризовать способы переработки нефти. Объяснять отличие бензина прямой перегонки от крекинг - бензина
|
|
13.
|
9.
|
Обобщение и систематизация знаний по темам: «Теория химического строения органических соединений», «Углеводороды».
|
Обобщение и систематизация знаний по темам: «Теория химического строения органических соединений», «Углеводороды».
|
|
|
ПСХЭ
|
Обобщать и систематизировать знаний по темам: «Теория химического строения органических соединений», «Углеводороды».
|
|
14.
|
10.
|
Контрольная работа №1 по темам «Теория химического строения органических соединений», «Углеводороды».
|
Контрольная работа №1 по темам «Теория химического строения органических соединений», «Углеводороды».
|
|
|
ПСХЭ.
|
Умение овладевать навыкам контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий.
|
|
Раздел 3
Кислородсодержащие органические соединения (11 ч)
|
|
15.
|
1.
|
Одноатомные предельные спирты.
Получение, химические свойства и применение одноатомных предельных спиртов.
|
Спирты. Классификация, номенклатура, изомерия спиртов. Метанол и этанол как представители предельных одноатомных спиртов. Химические свойства (на примере метанола и этанола): взаимодействие с натрием как способ установления наличия гидроксогруппы, реакция с галогеноводородами как способ получения растворителей, дегидратация как способ получения этилена. Реакция горения: спирты как топливо. Применение метанола и этанола. Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека.
Лабораторные опыты. Окисление этанола оксидом меди (П).
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор, реактивы, лаб. оборуд.
|
Изображать общую формулу одноатомных предельных спиртов. Объяснять образование водородной связи и её влияние на физические свойства спиртов. Составлять структурные формулы спиртов и их изомеров, называть спирты по международной номенклатуре. Объяснять зависимость свойств спиртов от наличия функциональной группы (-ОН). Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства спиртов и их Характеризовать физиологическое действие метанола и этанола.
|
|
16.
|
2.
|
Многоатомные спирты.
|
Этиленгликоль и глицерин как представители предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты и ее применение для распознавания глицерина в составе косметических средств. Практическое применение этиленгликоля и глицерина.
Лабораторные опыты. Растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди (П).
|
|
|
ПК, ПСХЭ, реактивы, лаб. оборуд.
|
Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства многоатомных спиртов, и проводить качественную реакцию на многоатомные спирты.
|
|
17.
|
3.
|
Фенолы и ароматические спирты.
|
Фенол. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола. Химические свойства: взаимодействие с натрием, гидроксидом натрия, бромом. Применение фенола.
Лабораторные опыты. Химические свойства фенола.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, реактивы, лаб.оборуд
|
Объяснять зависимость свойств фенола от строения его молекулы, взаимное влияние атомов в молекуле на примере фенола. Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства фенола.
|
|
18.
|
4.
|
Карбонильные соединения — альдегиды и кетоны. Свойства и применение альдегидов.
|
Альдегиды. Метаналь (формальдегид) и этаналь (ацетальдегид) как представители предельных альдегидов. Качественные реакции на карбонильную группу (реакция «серебряного зеркала», взаимодействие с гидроксидом меди (II) и их применение для обнаружения предельных альдегидов в промышленных сточных водах. Токсичность альдегидов. Применение формальдегида и ацетальдегида.
Демонстрации. Растворение в ацетоне различных органических веществ.
Лабораторные опыты. Окисление метаналя (этаналя) оксидом серебра(1). Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди (П).
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроекто, реактивы, лаб. оборуд.
|
Составлять формулы изомеров и гомологов альдегидов и называть их по международной номенклатуре. Объяснять зависимость свойств альдегидов от строения их функциональной группы. Проводить качественные реакции на альдегиды. Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства альдегидов.
|
|
19.
|
5.
|
Карбоновые кислоты. Химические свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот.
|
Карбоновые кислоты. Уксусная кислота как представитель предельных одноосновных карбоновых кислот. Химические свойства (на примере уксусной кислоты): реакции с металлами, основными оксидами, основаниями и солями как подтверждение сходства с неорганическими кислотами. Реакция этерификации как способ получения сложных эфиров. Применение уксусной кислоты. Представление о высших карбоновых кислотах
|
|
|
ПК, ПСХЭ.
|
Составлять формулы изомеров и гомологов карбоновых кислот и называть их по международной номенклатуре. Объяснять зависимость свойств карбоновых кислот от наличия функциональной группы (-СООН). Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства карбоновых кислот.
|
|
20.
|
6.
|
Пр. р. №2
«Получение и свойства карбоновых кислот». (ТБ)
|
Пр. р. №2 «Получение и свойства карбоновых кислот». (ТБ)
|
|
|
ПК, ПСХЭ, реактивы, лаб. оборуд.
|
Получать уксусную кислоту и доказывать, что это вещество относится к классу кислот. Отличать муравьиную кислоту от уксусной с помощью химических реакций.
|
|
21.
|
7.
|
Сложные эфиры.
|
Сложные эфиры и жиры. Сложные эфиры как продукты взаимодействия карбоновых кислот со спиртами. Применение сложных эфиров в пищевой и парфюмерной промышленности.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор.
|
Составлять уравнения реакций этерификации. Объяснять биологическую роль жиров.
|
|
22.
|
8.
|
Жиры. Моющие средства.
|
Жиры как сложные эфиры глицерина и высших карбоновых кислот. Растительные и животные жиры, их состав. Распознавание растительных жиров на основании их непредельного характера. Применение жиров. Гидролиз или омыление жиров как способ промышленного получения солей высших карбоновых кислот. Мылá как соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыла.
Демонстрации. Образцы моющих и чистящих средств.
Лабораторные опыты. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров. Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор, реактивы, лаб. оборуд.
|
Соблюдать правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.
|
|
23.
|
9.
|
Углеводы. Глюкоза. Олигосахариды. Сахароза.
|
Углеводы. Классификация углеводов. Нахождение углеводов в природе. Глюкоза как альдегидоспирт. Брожение глюкозы. Сахароза. Гидролиз сахарозы.
Лабораторные опыты. Свойства глюкозы как альдегидоспирта. Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. Приготовление крахмального клейстера и взаимодействие с йодом.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор, реактивы, лаб. оборуд.
|
Объяснять биологическую роль глюкозы. Практически доказывать наличие функциональных групп в молекуле глюкозы.
|
|
24.
|
10.
|
Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.
|
Крахмал и целлюлоза как биологические полимеры. Химические свойства крахмала и целлюлозы (гидролиз, качественная реакция с йодом на крахмал и ее применение для обнаружения крахмала в продуктах питания). Применение и биологическая роль углеводов. Понятие об искусственных волокнах на примере ацетатного волокна. Идентификация органических соединений.Генетическая связь между классами органических соединений. Типы химических реакций в органической химии.
Лабораторные опыты. Гидролиз крахмала. Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор, реактивы, лаб. оборуд.
|
Объяснять, как свойства сахарозы связаны с наличием функциональных групп в её молекуле, и называть области применения сахарозы. Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства сахарозы.
|
|
Раздел 4
Азотсодержащие органические соединения (5 ч)
|
|
26.
|
1.
|
Амины. Аминокислоты. Белки.
|
Азотсодержащие органические соединения. Амины. Аминогруппа. Анилин. Аминокислоты. Белки.
Лабораторный опыт. Цветные реакции на белки.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор.
|
Составлять уравнения реакций, характеризующих свойства аминов.
Объяснять зависимость свойств аминокислот от строения их функциональных групп. Называть аминокислоты по международной номенклатуре и составлять уравнения реакций, характеризующих их свойства.
Объяснять биологическую роль белков и их превращений в организме. Проводить цветные реакции на белки.
|
|
27.
|
2.
|
Азотсодержащие гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты
|
Аминокислоты и белки. Состав и номенклатура. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Пептидная связь. Биологическое значение α-аминокислот. Области применения аминокислот. Белки как природные биополимеры. Состав и строение белков. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация. Обнаружение белков при помощи качественных (цветных) реакций. Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков.
|
|
|
ПК, ПСХЭ.
|
Объяснять биологическую роль нуклеиновых кислот.
|
|
28.
|
3.
|
Химия и здоровье человека
|
Фармакологическая химия.
|
|
|
ПК, ПСХЭ.
|
Пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам.
|
|
29.
|
4.
|
Обобщение и систематизация знаний по темам: «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения».
|
Обобщение и систематизация знаний по темам: «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения».
|
|
|
ПСХЭ
|
Обобщать и систематизировать знания по темам: «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения».
|
|
30.
|
5.
|
Контрольная работа № 2 по темам «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения».
|
Контрольная работа №2 по темам «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения».
|
|
|
ПСХЭ.
|
Умение овладевать навыкам контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий.
|
|
5.Химия полимеров (4 ч)
|
|
31.
|
1.
|
Синтетические полимеры. Конденсационные полимеры. Пенопласты.
|
Полимеры. Степень полимеризации. Мономер. Структурное звено. Термопластичные полимеры. Стереорегулярные полимеры. Полиэтилен. Полипропилен. Политетрафторэтилен. Термореактивные полимеры. Фенолоформальдегидные смолы. Пластмассы. Фенопласты. Аминопласты. Пенопласты. Природный каучук. Резина. Эбонит. Синтетические каучуки. Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.
Лабораторный опыт. Свойства капрона.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор,
лаб. оборуд.
|
Записывать уравнения реакций полимеризации. Записывать уравнения реакций поликонденсации.
|
|
32.
|
2.
|
Пр. р. №4 «Распознавание пластмасс и волокон». (ТБ)
|
Пр. р. № 4 «Распознавание пластмасс и волокон». (ТБ)
Демонстрации. Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, реактивы, лаб. оборуд.
|
Распознавать органические вещества, используя качественные реакции.
|
|
33.
|
3.
|
Органическая химия, человек и природа.
|
Органическая химия, человек и природа.
|
|
|
ПК, ПСХЭ.
|
Выявлять взаимосвязь органической химии, человека и природы.
|
|
34.
|
4.
|
Итоговый урок по курсу химии 10 класса.
|
Итоговый урок по курсу химии 10 класса.
|
|
|
ПК, ПСХЭ, медиапроектор, реактивы, лаб. оборуд.
|
Умение овладевать навыкам контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий. Обобщать и систематизировать знания по курсу химии 10 класса.
|
|
|
|
Итого: 34ч.
|
Пр.р. – 4, К.р. - 2
|
|
|
|
|
|
Скачать 36.3 Kb.