|
Парамонова, Логопедия. Как воспитать гения
Глава 15
НАРУШЕНИЕ ТЕМПА РЕЧИ ТАХИЛАЛИЯ
Тахилалия — это ускоренная речь (в переводе с греческого tachys — это «быстрый», «скорый»). При тахилалии, в отличие от заикания, не наблюдается речевых судорог и страха речи. Характерно и то, что в сложных и ответственных ситуациях речь страдающих тахилалией, в отличие от речи заикающихся, не только не ухудшается, но даже улучшается, что можно объяснить повышением самоконтроля над нею. От ускорения темпа (вместо 10—12 звуков в секунду произносится 20—30) существенно страдает выразительность речи, её понимание слушателем.
Большую роль в происхождении тахилалии играет наследственная предрасположенность и значительно меньшую — подражание. Возникает тахилалия чаще всего в детстве, на фоне уже имеющегося у ребёнка невроза и заметно усиливается в пубертатном (13—15-летнем) возрасте. Для многих детей, страдающих тахилалией, характерна суетливость в поведении, повышенная моторная возбудимость, а также раннее развитие фразовой речи и склонность к многоречивости. На фоне тахилалии может появляться заикание, возникающее без видимого внешнего повода.
Методы преодоления тахилалии имеют много общего с методами преодоления заикания — здесь также необходимо комплексное медико-педагогическое воздействие. Проводится медикаментозное лечение, направленное на затормаживание двигательных реакций, и одновременно воспитывается более упорядоченное поведение ребёнка. В частности, его приучают доводить всякое начатое им дело до конца и делать его спокойно, без ненужной спешки и суеты. На этом более спокойном общем фоне легче будет замедлить и темп речи.
Преодоление тахилалии проводится преимущественно в процессе групповых занятий, поскольку коллектив для этих детей является большим сдерживающим началом. Работу лучше всего начать с режима молчания, что позволит успокоить ребёнка и несколько «приглушить» сформировавшийся навык быстрой речи. Затем речь вне логопедического кабинета должна быть резко ограничена, чем обеспечивается реальная возможность для контроля над нею. Используется как самоконтроль над речью, так и контроль со стороны окружающих (в виде постоянных напоминаний о необходимости говорить медленнее).
В ходе логопедической работы широко используется сопряжённая и отражённая речь (см. с. 303), позволяющая дать чёткий образец для подражания и в то же время задержать, замедлить стремительный речевой поток. Замедлению речевого темпа способствует и ритмическая речь, когда ритм задаётся путём отстукивания рукой или при помощи метронома. Обращается внимание на чёткое артикулирование каждого звука (для контроля можно использовать речь перед зеркалом), на достаточно длительное произнесение гласных, на соблюдение словесных и логических ударений. Широко используется чтение, в процессе которого особое внимание обращается на соблюдение знаков препинания. Замедлению речевого темпа способствует также усиление громкости голоса, увеличение расстояния до слушателя и пр. Очень полезно участие детей в художественной самодеятельности, чтение басен в лицах и любые другие упражнения в выразительной речи.
Для преодоления тахилалии чаще всего требуется проведение нескольких лечебных курсов.
БРАДИЛАЛИЯ (БРАДИФРАЗИЯ)
Под брадилалией понимается замедленный темп речи (в переводе с греческого bradys — медленный, phrasis — выражение). Это речь с вялой и нечёткой артикуляцией, с растягиванием гласных звуков, с удлинением пауз между словами, произносимая монотонным голосом. Такая речь производит тяжёлое впечатление и быстро утомляет слушателей. В основе брадилалии лежит замедленное протекание нервных процессов, что не только отражается на речи, но и проявляется в общей вялости и заторможенности человека. Брадилалия нередко наблюдается при олигофрении (умственной отсталости). Она может быть и следствием перенесенного менинго-энцефалита, а также травм и опухолей головного мозга. Вместе с тем, она встречается и как самостоятельное нарушение темпа речи у медлительных по своей натуре людей.
Для преодоления брадилалии используется комплексное воздействие. Большая роль отводится активизации нервных процессов, что достигается за счёт применения лекарственных средств и физиотерапии. Широко используются гимнастические упражнения и логопедическая ритмика с постепенным ускорением темпа движений. В необходимых случаях проводится общеукрепляющее лечение, на этом фоне существенно облегчается проведение логопедической работы с детьми.
В логопедическом процессе используются те же самые виды работы, что и при тахилалии, но не с замедлением, а наоборот, с постепенным ускорением темпа.
|
|
|
Скачать 0.96 Mb.