Проектная деятельность. Какие роли могут быть в проектной команде

• Название: Какие роли могут быть в проектной команде
• Анкор: Проектная деятельность
• Дата: 31.03.2023
• Размер: 33.89 Kb.
• Имя файла: Проектная деятельность.docx
• Тип: Документы; #1027792

1. 
   Какие роли могут быть в проектной команде?
   

Роли в проектной команде — это основа, с которой нужно начинать формирование любой рабочей группы. Обычно выделяются следующие члены проектной команды, активно участвующие на всех стадиях жизненного цикла проекта: заказчик, инвестор, руководитель проекта, админестратор проекта, исполнитель, подрядчик, поставщик, проектировщик, консультант. Состав команды зависит от вида проекта и его организационной структуры.

2. 
   На какие основные этапы разделяется жизненный цикл проекта?
   

Жизненный цикл проекта подразделяется на фазы. Фазы, в свою очередь, подразделяются на этапы.

Жизненный цикл любого проекта состоит из пяти основных фаз:
1. Инициализация (Разработкам концепции проекта)- происходит выдвижение идеи, а также подготовка проектных документов. Производится детальное обоснование, а также маркетинговые исследования, которые послужат подспорьем для реализации последующих стадий.
2. Планирование и разработка- определение сроков реализации замысла, разделение данных процессов на конкретные этапы, а также назначение исполнителей и ответственных лиц.
3. Исполнение- начинается сразу же после того, как были утверждены планы. Подразумевает реализацию в полном объеме всех намеченных действий.
Завершение - анализ полученных данных и контроль на предмет соответствия их запланированным.

3. 
   Чем продукт проекта отличается от результата проекта?
   

Продукт проекта - только сырье, то из чего мы планируем взять нужную нам информацию, исследования. Это именно объект исследования, его мы изучаем.
Результат проекта - готовое исследование, то что мы выяснили в ходе изучения предмета проекта.

4. 
   Какую функцию выполняет рефлексия в рамках реализации проекта?
   

В педагогическом процесс рефлексия выполняет следующие функции:
• проектировочная (проектирование и моделирование деятельности участников педагогического процесса);
• организаторская (организация наиболее эффективных способов взаимодействия в совместной деятельности);
• коммуникативная (как условие продуктивного общения участников педагогического процесса);
• смыслотворческая (формирование осмысленности деятельности и взаимодействия);
• мотивационная (определение направленности совместной деятельности участников педагогического процесса на результат);
• коррекционная (побуждение к изменению во взаимодействии и деятельности).
Рефлексия собственной деятельности субъекта рассматривается в трех основных формах в зависимости от функций, которые она выполняет во времени: ситуативная, ретроспективная и перспективная рефлексия.