Ответы развитие читательской грамотности. Развитие читат грамотности. Какое умение не относится к группе умений нахождение и извлечение информации
 Скачать 206.93 Kb.
|
|
Какое умение не относится к группе умений «нахождение и извлечение информации»? сравнение информации нескольких текстов К группе каких умений относится следующее задание: «С каким утверждением согласны герои текста…?» нахождение извлечение информации  Что является самым сложным видом работы в режиме «многотекстия»? задание, в котором обучающемуся не сообщается, в каком источнике информации находится ответ на вопрос Какое умение не сформировано у обучающегося, если он не может соотнести слово из опорного текста «уязвимый» и фразу из ответа «находящийся под угрозой истребления (исчезновения)»? умение выявлять буквальный смысл Как называется текст, состоящий из элементов сплошного и несплошного текстов? смешанный текст Что такое избыточная информация? это информация, служащая помехой при передаче сообщений Почему неявную информацию называют «слугой двух господ»? неявная информация находится как бы между явной информацией и концептуальной информацией Укажите определение, соответствующее понятию «извлечение информации». процесс выбора и предъявления конкретной информации, запрашиваемой в вопросе Укажите определение, соответствующее понятию «составной текст». текст, объединяющий информацию из разнородных источников в единую структуру Укажите вопрос, который не относится к группе умений «нахождение и извлечение информации». Какова цель автора текста? В некоторых местах, например, в Соединенных Штатах Америки, многие люди пьют коровье молоко. Представьте, что трое учащихся (Анна, Кристофер и Сэм) сидят в кофейне в Соединенных Штатах Америки. Владелец кофейни недавно повесил в витрине объявление: «После 5 апреля мы перестаем подавать коровье молоко. Вместо него мы будем предлагать соевый заменитель». Анне, Кристоферу и Сэму становится интересно, почему в кофейне перестают подавать коровье молоко, поэтому Анна ищет информацию о коровьем молоке в интернете с помощью своего телефона. Они смотрят на первый результат поиска и обсуждают его. ВЕБ-СТРАНИЦА № 1 «Фермерские молочные продукты на рынке» Молочные продукты торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» содержат основные питательные вещества: кальций, протеин, витамин D, витамин B12, рибофлавин и калий. Эти витамины и минералы делают молочные продукты торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» важной составляющей здорового питания. Ежедневное употребление молочных продуктов торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» – это прекрасный способ, обеспечивающий организм всеми необходимыми витаминами и минералами. Употребление молочных продуктов торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» способствует снижению веса и помогает поддерживать здоровую массу тела. Молоко укрепляет кости и увеличивает их плотность. Оно даже укрепляет сердечно-сосудистую систему и помогает предотвратить рак. Один стакан молока наполнен витаминами и минералами, приносящими много пользы для здоровья. По мнению Билла Сирса, доктора медицинских наук, профессора клинической педиатрии в Калифорнийском университете в Ирвайне, молоко содержит в себе много важных питательных веществ. Международная ассоциация производителей молочных продуктов (IDFA) поддерживает это мнение. Более того, Международная ассоциация производителей молочных продуктов (IDFA) предполагает, что многие специалисты и организации, работающие в области здравоохранения, также согласятся с этим мнением. Молоко содержит полный набор из девяти самых важных питательных веществ. Молоко – это не только отличный источник кальция и витамина D, оно также содержит большое количество витамина A, протеина и калия. Врачи рекомендуют употреблять молочные продукты. Роль молочных продуктов в здоровом питании уже давно была признана сообществами по здоровому питанию и научными сообществами. Это мнение, которое поддерживают такие организации, как Национальный фонд остеопороза, Главный хирург США, Национальные институты здравоохранения, Совет Американской медицинской ассоциации по научным вопросам и многие другие ведущие организации в области здравоохранения. Международная ассоциация производителей молочных продуктов, 27 сентября 2007 года Воспользуйтесь информацией из текста «Фермерские молочные продукты на рынке». С каким из утверждений согласны ведущие специалисты и организации в области здравоохранения? Молоко – это хороший источник необходимых витаминов и минералов. ВЕБ-СТРАНИЦА № 2 «Просто скажите «Нет» коровьему молоку!» Репортер по вопросам здравоохранения, доктор Р. Гарза Коровье молоко играет большую роль в жизни многих людей в Соединенных Штатах Америки. Младенцы пьют молоко из бутылочек. Дети едят кукурузные хлопья с молоком. Даже взрослые с удовольствием выпивают стакан холодного молока время от времени. Да, коровье молоко занимает значительное место в питании людей по всему миру. Однако все больше и больше исследований говорят о том, что коровье молоко, возможно, не «приносит организму добро», как об этом говорится в популярном американском рекламном слогане. Министерство сельского хозяйства США, Американский совет по молочной продукции, Корпорация молочных продуктов и другие организации на протяжении многих лет усердно трудились над тем, чтобы пропагандировать употребление молока. Они призывают взрослых людей выпивать не менее трех стаканов молока в день. Однако некоторые исследования, проведенные в последние десять лет, поставили под сомнение способность молока укреплять кости, а также другие заявления о пользе молока. Результаты исследований могут вас удивить. Результаты одного из самых современных и важных исследований о влиянии употребления коровьего молока были опубликованы в журнале «Британский медицинский журнал» (British Medical Journal) в октябре 2014 года. Результаты этого исследования позволили сделать ряд серьезных выводов об употреблении молока. В рамках этого исследования более 100 000 людей в Швеции находились под наблюдением в течение 20-30 лет. Исследователи обнаружили, что женщины, употребляющие молоко, чаще страдали от переломов костей. Кроме этого, и мужчины, и женщины, которые употребляли молоко, были более предрасположены к сердечно-сосудистым и раковым заболеваниям. Эти ошеломляющие результаты схожи с результатами других исследований. Комитет врачей по ответственной медицине (PCRM-the Physicians Committee for Responsible Medicine) высказал свое мнение о проблемах со здоровьем, которые связаны с употреблением молока. Он утверждает, что молоко и молочные продукты «приносят костям незначительную пользу или не приносят ее вообще». Комитет врачей по ответственной медицине (PCRM) идет дальше и описывает конкретные проблемы, связанные с употреблением молока: «Молочные протеины, молочный сахар, жиры и насыщенные жиры, которые содержатся в молочных продуктах, представляют опасность для детей и способствуют развитию ожирения, возникновению диабета и заболеваний сердца». Это серьезные заявления. Требуются дополнительные исследования для того, чтобы их подтвердить. Однако появляется все больше доказательств, что употребление молока менее полезно для нашего организма, чем предполагалось ранее. Если эти заявления станут неоспоримыми фактами, то, возможно, настанет время сказать «нет» коровьему молоку. Воспользуйтесь информацией из текста «Просто скажите «Нет» коровьему молоку!». Доктор Гарза описывает некоторые результаты исследований, которые могут «удивить» читателей. Укажите их. Выберите все верные ответы. Женщины, употребляющие молоко, чаще страдали от переломов костей. Мужчины и женщины, которые употребляли молоко, были более предрасположены к сердечно-сосудистым и раковым заболеваниям. В некоторых местах, например в Соединенных Штатах Америки, многие люди пьют коровье молоко. Представьте, что трое учащихся (Анна, Кристофер и Сэм) сидят в кофейне в Соединенных Штатах Америки. Владелец кофейни недавно повесил в витрине объявление: «После 5 апреля мы перестаем подавать коровье молоко. Вместо него мы будем предлагать соевый заменитель». Анне, Кристоферу и Сэму становится интересно, почему в кофейне перестают подавать коровье молоко, поэтому Анна ищет информацию о коровьем молоке в интернете с помощью своего телефона. Они смотрят на первый результат поиска и обсуждают его. ВЕБ-СТРАНИЦА № 1 «Фермерские молочные продукты на рынке» Молочные продукты торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» содержат основные питательные вещества: кальций, протеин, витамин D, витамин B12, рибофлавин и калий. Эти витамины и минералы делают молочные продукты торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» важной составляющей здорового питания. Ежедневное употребление молочных продуктов торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» – это прекрасный способ, обеспечивающий организм всеми необходимыми витаминами и минералами. Употребление молочных продуктов торговой марки «Фермерские молочные продукты на рынке» способствует снижению веса и помогает поддерживать здоровую массу тела. Молоко укрепляет кости и увеличивает их плотность. Оно даже укрепляет сердечно-сосудистую систему и помогает предотвратить рак. Один стакан молока наполнен витаминами и минералами, приносящими много пользы для здоровья. По мнению Билла Сирса, доктора медицинских наук, профессора клинической педиатрии в Калифорнийском университете в Ирвайне, молоко содержит в себе много важных питательных веществ. Международная ассоциация производителей молочных продуктов (IDFA) поддерживает это мнение. Более того, Международная ассоциация производителей молочных продуктов (IDFA) предполагает, что многие специалисты и организации, работающие в области здравоохранения, также согласятся с этим мнением. Молоко содержит полный набор из девяти самых важных питательных веществ. Молоко – это не только отличный источник кальция и витамина D, оно также содержит большое количество витамина A, протеина и калия. Врачи рекомендуют употреблять молочные продукты. Роль молочных продуктов в здоровом питании уже давно была признана сообществами по здоровому питанию и научными сообществами. Это мнение, которое поддерживают такие организации, как Национальный фонд остеопороза, Главный хирург США, Национальные институты здравоохранения, Совет Американской медицинской ассоциации по научным вопросам и многие другие ведущие организации в области здравоохранения. Международная ассоциация производителей молочных продуктов, 27 сентября 2007 года Анна, Кристофер и Сэм обсуждают решение владельца кофейни перестать продавать коровье молоко. Сэм говорит: «Возможно, коровье молоко становится слишком дорогим». Кристофер смотрит на свой телефон: «Возможно, но я тоже поискал информацию о коровьем молоке в интернете. Я отправляю вам ссылку на недавнюю статью, которая, возможно, сможет все объяснить». Анна и Сэм переходят по ссылке и читают статью «Просто скажите «Нет» коровьему молоку!». ВЕБ-СТРАНИЦА № 2 «Просто скажите «Нет» коровьему молоку!» Репортер по вопросам здравоохранения, доктор Р. Гарза Коровье молоко играет большую роль в жизни многих людей в Соединенных Штатах Америки. Младенцы пьют молоко из бутылочек. Дети едят кукурузные хлопья с молоком. Даже взрослые с удовольствием выпивают стакан холодного молока время от времени. Да, коровье молоко занимает значительное место в питании людей по всему миру. Однако все больше и больше исследований говорят о том, что коровье молоко, возможно, не «приносит организму добро», как об этом говорится в популярном американском рекламном слогане. Министерство сельского хозяйства США, Американский совет по молочной продукции, Корпорация молочных продуктов и другие организации на протяжении многих лет усердно трудились над тем, чтобы пропагандировать употребление молока. Они призывают взрослых людей выпивать не менее трех стаканов молока в день. Однако некоторые исследования, проведенные в последние десять лет, поставили под сомнение способность молока укреплять кости, а также другие заявления о пользе молока. Результаты исследований могут вас удивить. Результаты одного из самых современных и важных исследований о влиянии употребления коровьего молока были опубликованы в журнале «Британский медицинский журнал» (British Medical Journal) в октябре 2014 года. Результаты этого исследования позволили сделать ряд серьезных выводов об употреблении молока. В рамках этого исследования более 100 000 людей в Швеции находились под наблюдением в течение 20-30 лет. Исследователи обнаружили, что женщины, употребляющие молоко, чаще страдали от переломов костей. Кроме этого, и мужчины, и женщины, которые употребляли молоко, были более предрасположены к сердечно-сосудистым и раковым заболеваниям. Эти ошеломляющие результаты схожи с результатами других исследований. Комитет врачей по ответственной медицине (PCRM-the Physicians Committee for Responsible Medicine) высказал свое мнение о проблемах со здоровьем, которые связаны с употреблением молока. Он утверждает, что молоко и молочные продукты «приносят костям незначительную пользу или не приносят ее вообще». Комитет врачей по ответственной медицине (PCRM) идет дальше и описывает конкретные проблемы, связанные с употреблением молока: «Молочные протеины, молочный сахар, жиры и насыщенные жиры, которые содержатся в молочных продуктах, представляют опасность для детей и способствуют развитию ожирения, возникновению диабета и заболеваний сердца». Это серьезные заявления. Требуются дополнительные исследования для того, чтобы их подтвердить. Однако появляется все больше доказательств, что употребление молока менее полезно для нашего организма, чем предполагалось ранее. Если эти заявления станут неоспоримыми фактами, то, возможно, настанет время сказать «нет» коровьему молоку. Воспользуйтесь текстами двух источников. Какое из утверждений соответствует истине? Специалисты Международной ассоциации производителей молочных продуктов считают, что в молоке содержится много витаминов и минералов, чем оно и полезно. Прочитайте текст и рассмотрите диаграмму. Однако следует различать уместные, необходимые заимствования и ненужные заимствования, засоряющие родной язык, ведущие к неясности, непониманию, недоступности речи. Нужно отметить, что разные стили языка по-разному относятся к иноязычным заимствованиям: то, что возможно, допустимо или даже необходимо, например, в научной речи (в силу её терминологической точности) или в публицистике (в качестве обозначения зарубежных реалий, фактов материальной или духовной жизни), может быть неуместным или непонятным в русской обиходно-разговорной речи, в стилистически нейтральном общении. Подводя итог, подчеркнём: заимствования необходимы там, где они уместны, точны и выразительны. (По Л.И. Скворцову)  Соотнесите текст лингвистической заметки с информацией, представленной на диаграмме. Какой процент респондентов согласен с мнением Л.И. Скворцова? Ответ запишите цифрой без дополнительных пробелов и символов (например, 10). 50 Прочитайте текст. Давайте заглянем (в)нутрь помещич(?)его дома. Входящий в дом (с)разу попадал в вестибюль просторный светлый зал служивший пр..хожей. За вестибюлем находился парадный зал (не)пр..менная часть помещич(?)его дома где устра..вали обеды балы пр..ёмы. По левую и правую стороны от вестибюля находились как правило гости(н,нн)ые комнаты для пр..ёма гостей уставле(н,нн)ые диванами креслами и другой мягкой мебелью. Здесь так(же) ставили покрытые зелёным сукном ломберные столы для игры в карты. Были в дворянском доме и диванная комната для отдыха и домашних занятий кабинет и библ..отека строгие комнаты отдела(н,нн)ые лакирова(н,нн)ым деревом со шкафами для книг бильярдная спец..альная комната для игры в бильярд будуар дамская комната для отдыха и пр..ёма гостей. (Не)пр..менно имелись парадная столовая и буфетная комната рядом со столовой для хр..нения серебря(н, нн)ой и ф..рфоровой посуды. Комнаты в доме были проходными. Они распол..гались (в)ряд одна за другой сост..вляя анфиладу. Двери во всех комнатах были открыты и создавалось впечатление их бе(з, с)конечности. (По М. Коротковой) Как называлась часть дома, где проходили балы и торжественные обеды? парадный зал Прочитайте текст. Давайте заглянем (в)нутрь помещич(?)его дома. Входящий в дом (с)разу попадал в вестибюль просторный светлый зал служивший пр..хожей. За вестибюлем находился парадный зал (не)пр..менная часть помещич(?)его дома где устра..вали обеды балы пр..ёмы. По левую и правую стороны от вестибюля находились как правило гости(н,нн)ые комнаты для пр..ёма гостей уставле(н,нн)ые диванами креслами и другой мягкой мебелью. Здесь так(же) ставили покрытые зелёным сукном ломберные столы для игры в карты. Были в дворянском доме и диванная комната для отдыха и домашних занятий кабинет и библ..отека строгие комнаты отдела(н,нн)ые лакирова(н,нн)ым деревом со шкафами для книг бильярдная спец..альная комната для игры в бильярд будуар дамская комната для отдыха и пр..ёма гостей. (Не)пр..менно имелись парадная столовая и буфетная комната рядом со столовой для хр..нения серебря(н, нн)ой и ф..рфоровой посуды. Комнаты в доме были проходными. Они распол..гались (в)ряд одна за другой сост..вляя анфиладу. Двери во всех комнатах были открыты и создавалось впечатление их бе(з, с)конечности. (По М. Коротковой) Как называлась комната для хранения посуды? буфетная комната Прочитайте текст. Давайте заглянем (в)нутрь помещич(?)его дома. Входящий в дом (с)разу попадал в вестибюль просторный светлый зал служивший пр..хожей. За вестибюлем находился парадный зал (не)пр..менная часть помещич(?)его дома где устра..вали обеды балы пр..ёмы. По левую и правую стороны от вестибюля находились как правило гости(н,нн)ые комнаты для пр..ёма гостей уставле(н,нн)ые диванами креслами и другой мягкой мебелью. Здесь так(же) ставили покрытые зелёным сукном ломберные столы для игры в карты. Были в дворянском доме и диванная комната для отдыха и домашних занятий кабинет и библ..отека строгие комнаты отдела(н,нн)ые лакирова(н,нн)ым деревом со шкафами для книг бильярдная спец..альная комната для игры в бильярд будуар дамская комната для отдыха и пр..ёма гостей. (Не)пр..менно имелись парадная столовая и буфетная комната рядом со столовой для хр..нения серебря(н, нн)ой и ф..рфоровой посуды. Комнаты в доме были проходными. Они распол..гались (в)ряд одна за другой сост..вляя анфиладу. Двери во всех комнатах были открыты и создавалось впечатление их бе(з, с)конечности. (По М. Коротковой) Соотнесите названия комнат и иллюстрации. НАЗВАНИЯ КОМНАТ А  Б  В  Г  ИЛЛЮСТРАЦИИ 1 Парадная столовая 2 Библиотека 3 Бильярдная 4 Диванная комната 5 Кабинет 6 Будуар Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А  Б  В  Г  Какое умение относится к группе умений «нахождение и извлечение информации»? извлечение из текста неявной информации К группе каких умений относится следующее задание: «Какие эпитеты использованы автором в первой строфе стихотворения?» нахождение и извлечение информации Определите задание повышенного уровня сложности. анализируя текст произведения и дневники писателя, найдите высказывание, характеризующее его взгляд на изображаемые события Какое умение не сформировано у обучающегося, если он не может найти в тексте слова заданной тематической группы? умение выявлять информацию Как можно квалифицировать текст, состоящий из нескольких текстов (например, макротекст, включающий литературное произведение, высказывания критиков, авторскую рефлексию, свидетельства современников и др.)? составной текст Какую информацию при изучении литературного произведения можно считать избыточной? биографические сведения об авторе, не имеющие непосредственного отношения к произведению В какой части произведения, как правило, сосредоточена неявная информация? в подтексте На формирование какого навыка направлено задание «Составьте цитатный портрет героя»? поиск и извлечение информации Укажите структурный уровень, работа с которым позволяет осуществлять поиск и извлечение информации. уровень внешней формы Укажите задание, которое не относится к группе умений «нахождение и извлечение информации». Какую задачу решал автор, выстраивая систему образов? Какое умение относится к группе умений «интеграция и интерпретация информации»? сопоставление информационных единиц из одного или нескольких текстов К группе каких умений относится следующее задание: «Соотнесите высказывания автора об отношении к творчеству в изучаемом произведении и в дневнике, предшествовавшем его созданию?» интеграция и интерпретация информации Какие навыки формирует следующее задание: «В каких позициях сходятся Писарев и Антонович, анализируя образ Базарова?» извлечение информации интеграция и интерпретация информации Какое умение не сформировано у обучающегося, если он не может обобщить информацию, рассредоточенную в тексте? умение интегрировать информацию Как можно квалифицировать вид задания, направленного на выявление сходства и различия героев? умение интегрировать и интерпретировать информацию Какое из перечисленных заданий направлено на формирование навыков интерпретации текста? какую функцию выполняет метафора в третьей строфе произведения? Какой навык формирует задание: «В чем заключаются сходства и различия во взглядах на назначение поэта в стихотворениях А.С. Пушкина «Разговор книгопродавца с поэтом» и «Поэту»?» умение интегрировать и интерпретировать информацию Какое из перечисленных заданий является эффективной формой проверки сформированности навыков интеграции информации? Соотнесите цитаты и названия произведений автора. Укажите структурный уровень произведения, работе с которым предшествует интеграция и интерпретация информации. концептуальный уровень Укажите задание, которое не относится к группе умений «интеграция и интерпретация информации». Какую задачу решал автор, создавая систему двойников и антиподов в романе? Какое умение относится к группе умений «оценка и использование информации»? выявление и оценивание авторской позиции Какой читательский навык предполагает реконструкцию смысла? оценка и использование информации Какие виды учебной деятельности не направлены на осмысление и оценивание содержания и формы текста? извлечение явной информации поиск неявной информации Какое умение не сформировано у обучающегося, если он не может выявить авторскую позицию в произведении? умение анализировать и оценивать информацию Как можно квалифицировать вид задания, направленного на определение значения формы для понимания содержания произведения? умение анализировать и оценивать информацию Какое из перечисленных заданий направлено на формирование умения оценивать произведение? как в подтексте воплощается авторская идея? Какой навык формирует задание: «Проанализируйте способы проявления авторской позиции в стихотворении С.А. Есенина «Неуютная жидкая лунность»? умение анализировать и оценивать информацию Какое из перечисленных заданий является эффективной формой проверки сформированности навыков анализа, оценки и использования информации? Выявите и охарактеризуйте явные противоречия в тексте. Для работы с каким уровнем текста актуален навык комплексной оценки информации? концептуальный уровень Укажите задание, которое относится к группе умений «интеграция и интерпретация информации». Как использованные просторечия и обилие лексики с военной семантикой позволяют понять авторские идеи в стихотворении Лермонтова «Бородино»? В заданиях на нахождение и извлечение информации из исторического текста прежде всего необходимо: локализовать информацию В заданиях с привлечением исторических текстов большинство школьников демонстрируют умения: находить явную информацию Что не относится к читательским умениям при нахождении и извлечении информации из исторических текстов? сравнить или связать текст и внетекстовые знания Как называется текст, в котором соединяются несколько текстов, каждый из которых был создан независимо от другого и является связным и законченным? составной текст Какие виды источников исторической информации не относятся к сплошным текстам? таблицы Как называются тексты, состоящие из сплошного и несплошного текстов? смешанный текст Из каких текстов преимущественно сегодня состоят веб-страницы? из смешанных текстов Какую сложность представляют смешанные тексты по истории, если в них имеются иллюстрации? соотносить текст с деталями изображения Чем таблица, как вид несплошного текста по истории, отличается от других видов несплошных текстов (плакатов, карикатур)? текст является основой таблицы Какие универсальные учебные познавательные действия (УУПД) по ФГОС относятся к работе с информацией? выбирать информацию различных видов и форм представления находить сходные аргументы в различных информационных источниках Чем интеграция и интерпретация исторического текста отличается от нахождения и извлечения информации в тексте? извлечением из текста информации, которая не сообщается напрямую С какими текстами лучше справляются наши школьники при интеграции и интерпретации исторического текста? со сплошными текстами Что означает связывание или интеграция единиц информации в тексте? определение общей роли единиц информации в тексте К базовым логическим действиям при работе с историческими текстами относятся умения: раскрывать причинно-следственные связи событий сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия В чем проявляется логическая сложность при работе с историческими текстами? в особенностях построения частей текста в недостаточности словарного запаса В чем состоит сложность интерпретации смешанного текста, состоящего из исторического документа и изображения? в умении найти сходные элементы в тексте и изображении Какие универсальные учебные познавательные действия (УУПД) по ФГОС относятся к базовым логическим? выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах выявлять дефициты информации выявлять причинно-следственные связи Какие базовые логические действия предусматривает Примерная рабочая программа по истории? систематизировать и обобщать исторические факты раскрывать причинно-следственные связи событий сравнивать события, выявляя общие черты и различия Через какие виды деятельности по ПРП реализуется развитие компетенции «Интеграция и интерпретация информации»? анализ, объяснение исторических событий, явлений различение в тексте письменных источников фактов и мнений интерпретацию событий прошлого Что означает интерпретация информации? понимание читателем текста в его составных частях и в целом Развитие компетенции «Научное объяснение явлений» на учебных занятиях по биологии ТЕСТ БИОЛОГИЯ Выберите все умения, которые способствуют формированию компетенции «Научное объяснение явлений». Объяснять принцип действия технического устройства или технологии. Распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления. Прогнозирование возможного дальнейшего развития биологических процессов относится к универсальным учебным познавательным действиям: базовым исследовательским Один из вирусологов был обеспокоен тем, что модифицированный вирус мышиной оспы может оказаться за пределами лаборатории и стать причиной исчезновения некоторых видов мышей. Возможным возникновением проблемы какого уровня обеспокоен вирусолог? глобального Диффузия – это физический процесс перемещения молекул из области высокой концентрации в область с более низкой концентрацией. Осмос — односторонняя диффузия растворителя (воды) через полупроницаемую мембрану в более концентрированный раствор. Установите соответствие между биологическим процессом и соответствующим физическим явлением. Биологический процесс А Плазмолиз в клетке кожицы лука Б Проникновение кислорода через стенки альвеол В Всасывание глюкозы в кишечнике Г Закрывание устьичной щели Физическое явление 1 Диффузия 2 Осмос Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А  Б В Г Установите соответствие между оцениваемым умением компетенции «Научное объяснение явлений» и характеристикой учебного задания, направленного на формирование/оценку умения. ОЦЕНИВАЕМОЕ УМЕНИЕ А Вспомнить и применить соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления. Б Распознать объяснительную модель. В Сделать и подтвердить соответствующие прогнозы. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ЗАДАНИЯ 1 Предлагается стандартная учебная задача, для объяснения/решения которой можно использовать тематические знания и учебные умения. 2 На основе механизма (или причин) протекания процесса или явления предлагается обосновать дальнейшее его развитие. 3 По представленной модели предлагается узнать и описать явл Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Закончите утверждение: «Доказательством научности объяснения является...»: факт, подтвержденный научным исследованием Для получения простокваши в домашних условиях свежее молоко смешивают со сметаной. Почему сквашивание молока без добавления кисломолочного продукта, сметаны, не желательно? В молоке окажется слишком много разных микроорганизмов. При приготовлении теста для хлеба повар смешивает муку, воду, соль и дрожжи. После этого тесто помещают на несколько часов в емкость, чтобы начался процесс брожения. При брожении в тесте происходят химические процессы, в результате которых оно поднимается. Почему тесто поднимается? Тесто поднимается, потому что при брожении в нем образуется углекислый газ. После проведения хирургических операций пациенты могут быть неспособны есть и пить, поэтому им ставят капельницу с раствором глюкозы и минеральных солей. Иногда в капельницы добавляют также антибиотики и успокоительные средства. Почему глюкоза, которую добавляют в капельницу, очень важна для пациентов после операции? Чтобы обеспечить необходимое питание. Организм ловцов жемчуга адаптирован к воздействию экстремальных факторов в условиях постоянных погружений на большую глубину. Какие изменения в результате тренировок наблюдаются в организме ловцов жемчуга? Отметьте все верные ответы. Повышение жизненной емкости легких Увеличение количества эритроцитов в крови Способность к замедлению обмена веществ |