Практическая 4. Какой же праздник без музыки (Музыка в цирке)
 Скачать 4.99 Kb.
|
|
1 класс Тема урока: «Какой же праздник без музыки?» (Музыка в цирке) Тип урока: Урок «открытия» нового знания. Комбинированный урок. Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия, создать праздничную атмосферу музыкального циркового представления. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов: понятие марша, мажор. Формирование УУД: Личностные действия: Научатся проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки, импровизировать в характере жанра, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Регулятивные действия: Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами. Познавательные действия: Научатся сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к разным жанрам. Коммуникативные действия: Научатся исполнять песни, рассуждать на тему, отвечать на вопросы. Планируемые результаты: Уметь: определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении. Оборудование: Учебник «Музыка, 1 класс», проигрыватель, флеш – накопитель, видеопроектор, экран, презентации «Музыкальная физкультминутка для глаз», «Тест «Определи жанр произведений», видеоклипы музыкальных произведений. Этап урока 1. Организационный момент Распевка «Здравствуйте! 2. Актуализация знаний. Моделирование проблемной ситуации. Мультфильм «Ну погоди в цирке» без музыки. Размышление о роли музыки в цирке. Импровизация движений марша без музыки. Проявление эмоциональной отзывчивости, способность детей к рассуждению, принятию решений, наблюдение за музыкой в жизни человека 3. Изучение нового материала. Организация слушательской и исполнительской деятельности. И. Дунаевский «Выходной марш» Слушание. Интонационно-образный анализ, выявление особенности жанра марша Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, проявление эмоциональной отзывчивости, импровизировать в характере жанра. 4. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Моделирование проблемной ситуации: «Представьте, что лошади бегут по кругу. А как звучит в это время музыка?» Видеоклип «Галоп» И. О. Дунаевского. Разрешение проблемной ситуации, определение действия под музыку, ответы на поставленные вопросы. Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, проявление эмоциональной отзывчивости, импровизировать в характере жанра. 5. Физкультминутка. Правильно – антракт. Вот и мы с вами устроим музыкальную физкультминутку для глаз. Презентация «Музыкальная физкультминутка». «Клоуны» Д.Кабалевский Антракт. Действия детей под музыку. Создание праздничную атмосферу музыкального циркового представления, умение отдохнуть. 7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. Включение нового. Знания в систему знаний и повторение. Организация контроля и обобщение. «Определи жанр музыкального произведения» Ответы детей на поставленные вопросы, работа с новыми информационными технологиями. Научатся выбирать действия в соответствии с поставленными задачами, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии 9. Рефлексия деятельности А сейчас давайте подведем итог нашего путешествия в мир музыки и цирка. Ответы детей на поставленные вопросы. Личностное отношение при восприятии музыки. |