№
|
№
|
Раздел долгосрочного планирования
|
Тема/ Содержание раздела долгосрочного плана
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Заметки
|
1 четверть (16 часов)
|
1
|
1
|
11.1 Соединения ароматического ряда (3 часа)
|
Получение бензола и его гомологов
|
11.4.2.7 составлять реакции получения бензола и его гомологов
|
1
|
|
|
2
|
2
|
Химические свойства бензола и его гомологов.
|
11.4.2.8 объяснять взаимное влияние атомов в молекуле толуола
|
1
|
|
|
3
|
3
|
Химические свойства бензола и его гомологов.
|
11.4.2.8 объяснять взаимное влияние атомов в молекуле толуола
|
1
|
|
|
4
|
4
|
11.1 Карбонильные соединения
(11 часов)
|
Строение и номенклатура карбонильных соединений
|
11.4.2.1 описывать строение функциональных групп альдегидов и кетонов и карбоновых кислот
|
1
|
|
|
5
|
5
|
Строение и номенклатура карбонильных соединений
|
11.4.2.2 составлять структурные формулы альдегидов и кетонов, карбоновых кислот называть их по IUPAC
|
1
|
|
|
6
|
6
|
Получение альдегидов и кетонов
|
11.4.2.3 объяснять различные способы получения альдегидов и кетонов
|
1
|
|
|
7
|
7
|
Получение альдегидов и кетонов
|
11.4.2.3 объяснять различные способы получения альдегидов и кетонов
|
1
|
|
|
8
|
8
|
Свойства карбоновых кислот. Лабораторная работа №1 «Изучение свойств уксусной кислоты»
|
11.4.2.4 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства карбоновых кислот
|
1
|
|
|
9
|
9
|
Свойства карбоновых кислот.
|
11.4.2.5 объяснять физические свойства и способы получения карбоновых кислот
|
1
|
|
|
10
|
10
|
Реакция этерификации.
|
11.4.2.6 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств
|
1
|
|
|
11
|
11
|
Сложные эфиры и мыла.
|
11.4.2.6 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств
|
1
|
|
|
12
|
12
|
Сложные эфиры и мыла.
|
11.4.2.6 называть области применения карбоновых кислот, сложных эфиров, мыла, синтетических моющих средств
|
1
|
|
|
13
|
13
|
Жиры. СОР №1-20 мин
|
11.4.2.7 Знать состав, строение и свойства жиров
|
1
|
|
|
14
|
14
|
|
Строение и свойства жиров.
|
11.4.2.7 Знать состав, строение и свойства жиров
|
1
|
|
|
15
|
15
|
Суммативное оценивание за четверть №1
|
|
1
|
|
|
16
|
16
|
Повторение пройденного материала
|
|
1
|
|
|
2 четверть (16 часов)
|
17
|
1
|
11.2 Амины и аминокислоты
(5 часов)
|
Классификация и номенклатура аминов. Лабораторный опыт №2 «Составление моделей молекул аммиака и аминов»
|
11.5.1.1 знать классификацию и номенклатуру аминов
11.5.1.2 сравнивать структуры аммиака и аминов
|
1
|
|
|
18
|
2
|
Физические, химические свойства и получение аминов.
|
11.5.1.3 объяснять физические свойства аминов
|
1
|
|
|
19
|
3
|
Состав, строение, биологическая роль аминокислот. Лабораторный опыт №3 «Составление молекул аминокислот и определение ассиметричного атома углерода»
|
11.5.1.4 знать тривиальные и систематические названия аминокислот
11.5.1.5 описывать состав и строение молекул аминокислот;
11.5.1.6 объяснять биологическую роль заменимых и незаменимых аминокислот
|
1
|
|
|
20
|
4
|
Физические и химические свойства аминокислот. Лабораторный опыт №4 «Свойства аминокислот»
|
11.5.1.7 объяснять способность аминокислот образовывать биполярные ионы
|
1
|
|
|
21
|
5
|
Пептидная связь. Образование белков. СОР №2-20 мин
|
11.5.1.8 объяснять образование пептидных связей при получении белков из аминокислот
11.5.1.9 составлять уравнение реакции гидролиза белков
|
1
|
|
|
22
|
6
|
11.2 Химия живого (8 часов)
|
Классификация углеводов и их строение
|
11.5.1.10 составлять линейные и циклические формы молекул глюкозы, фруктозы, рибозы, 1дезоксирибозы, сахарозы, крахмала и целлюлозы
|
1
|
|
|
23
|
7
|
Строение, свойства и применение углеводов. Лабораторный опыт №5»Химические свойства глюкозы как альдегидоспирта. Качественная реакция на крахмал».
|
11.5.1.11 проводить качественную реакцию на крахмал
11.5.1.12 называть продукты гидролиза сахарозы, крахмала и целлюлозы
11.5.1.13 сравнивать строение и свойства крахмала и целлюлозы
|
1
|
|
|
24
|
8
|
Белки. Структуры белковых молекул
|
11.5.1.14 описывать функции белков для жизни
11.5.1.16 называть факторы, определяющие формы различных структур белка
|
1
|
|
|
25
|
9
|
Определение структуры полипептидов. Практическая работа №1 «Денатурация и цветные реакции белков»
|
11.5.1.15 экспериментально проводить качественные реакции на белки;
|
1
|
|
|
26
|
10
|
Роль и применение ферментов
|
11.5.1.17 объяснять конкурентное ингибирование
|
1
|
|
|
27
|
11
|
Структура ДНК и РНК. Лабораторный опыт №6 «Изготовление модели ДНК»
|
11.5.1.18 описывать модель структуры ДНК и РНК
|
1
|
|
|
28
|
12
|
Биологически значимые элементы. Загрязнение окружающей среды тяжелыми металлами. Влияние тяжелых металлов на белки.
СОР №3-20 мин
|
11.5.1.19 оценивать роль биологически значимых металлов: железа, магния, кальция, калия, натрия
11.5.1.20 перечислять источники загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами
11.5.1.21 объяснять токсичное воздействие тяжелых металлов на живые организмы
|
1
|
|
|
29
|
13
|
11.2 Синтетические полимеры
(3часа)
|
Высокомолекулярные соединениям. Реакции полимеризации. Лабораторный опыт №7 «Полимеры и их свойства»
|
11.4.2.10 различать понятия «мономер», «элементарное звено», «олигомер», «полимер», «степень полимеризации»
11.4.2.11 составлять уравнение реакции полимеризации и изучить свойство полимеров
|
1
|
|
|
30
|
14
|
Реакции поликонденсации. Полиамиды и полиэфиры
|
11.4.2.12 понимать, что полимеры, полученные поликонденсацией, подвергаются гидролизу и являются биологически разлагаемыми
|
1
|
|
|
31
|
15
|
Суммативное оценивание за четверть №2
|
|
1
|
|
|
32
|
16
|
|
Применение и воздействие пластиков на окружающую среду. Распознавание пластмасс и волокон
|
11.4.2.13 экспериментально распознавать пластмассы и волокна
11.4.2.14 анализировать влияние способов получения и применения пластиков на окружающую среду
11.4.2.15 описывать процесс утилизации полимеров
|
1
|
|
|
3 четверть (20 часов)
|
33
|
1
|
11.3 Органический синтез (2 часа)
|
Основные функциональные группы в органических соединениях
|
11.4.2.24 распознавать функциональные группы веществ с помощью качественных реакций
11.4.2.25 определять соединения с помощью химических и физических испытаний
|
1
|
|
|
34
|
2
|
Генетическая связь органических веществ.
|
11.4.2.26 описывать генетическую связь основных классов органических соединений
11.4.2.27 проводить простейший органический синтез и оценивать выход продукта
|
1
|
|
|
35
|
3
|
11.3 Элементы 14 (IV)-группы
(4 часа)
|
Изменение свойств элементов 14 (IV) группы
|
11.2.1.1 объяснять закономерности изменения физических и химических свойств элементов 14 (IV) группы
|
1
|
|
|
36
|
4
|
Химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений.
|
11.2.1.2 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства элементов 14 (IV) группы и их соединений;
11.2.2.1 решать задачи по уравнениям параллельно протекающих реакций
|
1
|
|
|
37
|
5
|
Свойства оксидов элементов 14 (IV) группы
|
11.2.1.3 объяснять свойства оксидов элементов 14 (IV) группы со степенью окисления (+2) и (+4)
|
1
|
|
|
38
|
6
|
Формы нахождения в природе и способы получения простых веществ. СОР №4-20 мин
|
11.2.1.4 описывать способы получения простых веществ и химических соединений элементов 14 (IV) группы;
|
1
|
|
|
39
|
7
|
11.3 Азот и сера
(7часов)
|
Особенности строения и свойства молекулы азота
|
11.2.1.5 объяснять низкую химическую активность молекулы азота
|
1
|
|
|
40
|
8
|
Аммиак и соли аммония.
|
11.2.1.6 объяснять механизм образования связей в ионе аммония
|
1
|
|
|
41
|
9
|
Промышленное производство азотных удобрений
|
11.2.1.7 объяснять процесс производства азотных удобрений
|
1
|
|
|
42
|
10
|
Экологическое воздействие оксидов азота и нитратов на окружающую среду.
|
11.2.1.8 анализировать воздействие оксидов азота на атмосферу, нитратов на почву и водные ресурсы;
11.2.1.9 предлагать пути решения проблемы уменьшения воздействия соединений азота на окружающую среду
|
1
|
|
|
43
|
11
|
Сероводород и сульфиды
|
11.2.1.10 объяснять восстановительные свойства сероводорода
11.2.1.11 знать качественную реакцию на сульфидион
|
1
|
|
|
44
|
12
|
Диоксид серы, влияние на окружающую среду и применение. Демонстрация «Окислительные свойства серной и азотной кислот»
|
11.2.1.12 называть источники загрязнения атмосферы диоксидом серы и описывать проблему образования кислотных дождей
11.2.1.13 знать области применения оксида серы (IV) в пищевой промышленности;
|
1
|
|
|
45
|
13
|
Контактный способ получения серной кислоты.
СОР №5-20 мин
|
11.2.1.14 объяснять процесс получения серной кислоты контактным способом
11.2.1.15 называть области применения серной кислоты
|
1
|
|
|
46
|
14
|
11.3 Растворы кислот и оснований
(5 часов)
|
Теории кислот и оснований
|
11.3.4.1 описать теории Аррениуса, Льюиса и Бренстеда-Лоури и объяснять границы их применимости
|
1
|
|
|
47
|
15
|
Теории кислот и оснований
|
11.3.4.1 описать теории Аррениуса, Льюиса и Бренстеда-Лоури и объяснять границы их применимости
|
1
|
|
|
48
|
16
|
Ионное произведение воды. Водородный показатель
|
11.3.4.2 знать значение ионного произведения воды;
|
1
|
|
|
49
|
17
|
Ионное произведение воды. Водородный показатель
|
11.3.4.3 рассчитывать pH сильной кислоты и сильного основания
|
1
|
|
|
50
|
18
|
Буферные растворы. СОР №6-20 мин
|
11.3.4.4 называть области применения буферных растворов
|
1
|
|
|
51
|
19
|
Суммативное оценивание за четверть №3
|
|
1
|
|
|
52
|
20
|
|
Повторение пройденного материала
|
|
1
|
|
|
4 четверть (20 часов)
|
53
|
1
|
11.4 Производство металлов
(5 часов)
|
Получение металлов и сплавов
|
11.2.3.1 анализировать важнейшие способы получения металлов: гидрометаллургия, пирометаллургия, электрометаллургия и оценивать их достоинства и недостатки
11.2.3.2 знать составы важнейших сплавов, применяемых в науке, технике и в быту: чугуна, стали, латуни, бронзы, мельхиора, дюралюминия
|
1
|
|
|
54
|
2
|
Получение металлов и сплавов
|
11.2.3.3 описывать способы получения и свойства чугуна и стали
|
1
|
|
|
55
|
3
|
Применение электролиза в промышленности.
|
11.2.3.4 объяснять способы получения металлов электролизом
11.2.3.5 различать процессы гальваностегии, гальванопластики
|
1
|
|
|
56
|
4
|
Применение электролиза в промышленности.
|
11.2.3.6 изучить принципы использования гальванических покрытий для декоративных целей и защиты от коррозии
|
1
|
|
|
57
|
5
|
Проблемы охраны окружающей среды при производстве металлов
|
11.2.3.7 объяснять экологические проблемы металлургической промышленности
|
1
|
|
|
58
|
6
|
11.4 Переходные металлы
(4 часа)
|
Общая характеристика переходных металлов
|
11.2.1.16 знать, что переходные элементы проявляют переменную степень окисления
11.2.1.17 объяснять физические и химические свойства переходных металлов на основе строения атомов
|
1
|
|
|
59
|
7
|
Комплексные соединения.
|
11.2.1.18 описать строение комплексного соединения
|
1
|
|
|
60
|
8
|
Комплексные соединения.
|
11.2.1.18 описать строение комплексного соединения
|
1
|
|
|
61
|
9
|
Биологическая роль переходных металлов
СОР №7-20 мин
|
11.2.1.19 объяснять, что в составе гемоглобина содержатся 1комплексы железа (+2) и понимать их роль в транспортировке кислорода
11.2.1.20 объяснять, как происходит отравление угарным газом, и описать способы оказания первой помощи
|
1
|
|
|
62
|
10
|
11.4 Разработка новых веществ и материалов
(6часов)
|
Разработка и создание новых материалов
|
11.4.2.16 описать области наук, занимающихся разработкой и созданием новых материалов
|
1
|
|
|
63
|
11
|
Природные и синтетические соединения с физиологической активностью
|
11.4.2.17 называть представителей физиологически активных природных и синтетических соединений, таких как аспирин и таксол
|
1
|
|
|
64
|
12
|
Разработка и синтез лекарственных препаратов
|
11.4.2.18 описывать процесс получения аспирина как пример синтетического лекарственного препарата
11.4.2.19 перечислять проблемы производства лекарственных средств
|
1
|
|
|
65
|
13
|
Нанотехнология
|
11.4.2.20 объяснять физический смысл понятий «наночастица», «нанохимия» и «нанотехнология»
11.4.2.21 описывать методы синтеза и исследования наночастиц
|
1
|
|
|
66
|
14
|
Нанотехнология
|
11.4.2.22 называть области применения наночастиц
|
1
|
|
|
67
|
15
|
Структура наноуглеродных частиц. СОР №8-20 мин
|
11.4.2.23 характеризовать особенности наноматериалов;
|
1
|
|
|
68
|
16
|
11.4 «Зеленая химия»
|
12 принципов «Зеленой химии». Загрязнение атмосферы, гидросферы, литосферы
|
11.4.1.1 называть и объяснять 12 принципов «Зеленой химии»;
11.4.1.2 объяснять масштабы загрязнения атмосферы, гидросферы и литосферы
|
1
|
|
|
69
|
17
|
Разрушение озонового слоя Земли
|
11.4.1.3 изучать причины разрушения озонового слоя
|
1
|
|
|
70
|
18
|
Глобальное потепление.
|
11.4.1.4 прогнозировать последствия «парникового эффекта»
11.4.1.5 оценивать пути решения глобальных проблем
|
1
|
|
|
71
|
19
|
Суммативное оценивание за четверть №4
|
|
1
|
|
|
72
|
20
|
|
Обобщение пройденного материала
|
|
1
|
|
|
Скачать 69.02 Kb.