№
|
Тема практического занятия
|
Вопросы, подлежащие изучению
|
Перечень практических навыков
|
Объем в часах
|
Дата
|
Ауд.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Предмет и задачи физиологии. Методы физиологических исследований
|
Физиологическая характеристика функций, их параметры. Взаимоотношения структуры и функции. Методики физиологического эксперимента.
Раздражимость и возбудимость как основа реакции тканей на раздражение. Возбуждение. Клеточные мембраны, рецепторы мембран. Мембранные каналы и насосы.
|
1. Ознакомиться с экспериментальной
физиологической аппаратурой.
|
3
|
01.09-03.09
|
Согласно расписанию
|
2.
|
Биопотенциалы. Законы раздражения.
|
Мембранный потенциал его происхождения. Ионные градиент клетки, механизм их поддержания. Локальный ответ, критический уровень деполяризации. Потенциал действия, его фазы и происхождение. Закон «Все или ничего». Раздражение, его главные свойства: сила, время действия, крутизна изменения. Действие постоянного тока на возбудимые ткани. Значение и использование этих закономерностей в клинике. Соотношение фаз возбудимости с фазами ПД. Проведение возбуждения по возбудимой мембране.
|
1.Уметь выполнять опыты Гальвани.
2. Уметь оценивать результаты регистрации ПП и ПД.
3. Уметь оценивать и анализировать результаты опытов по изучению законов раздражения: полярного закона; закона силы; закона крутизны нарастання силы.
4.Хронаксиметрия.
|
3
|
06.09-10.09
|
Согласно расписанию
|
3.
|
Физиология мышечного
сокращения
|
Физиология мышц. Функции и физиологические свойства поперечно-полосатых мышц. Виды и режимы мышечных сокращений. Одиночное сокращение и его фазы. Суммация сокращений и тетанус. Зависимость амплитуды сокращения от частоты раздражения. Современные теории мышечного сокращения и расслабления. Химизм и энергетика мышечного сокращения.
|
1. Уметь определять пороги возбудимости мышц при прямом и непрямом раздражении. Регистрировать пороговое и максимальное сокращения.
2. Уметь регистрировать одиночное сокращение и тетанус.Определять оптимум и пессимум частоты.
|
3
|
13.09-
17.09
|
Согласно расписанию
|
4.
|
Сила и работа мышц. Утомление.
|
Сила и работа мышц. Закон средних нагрузок. Двигательные единицы. Утомление мышц в. Эргография. Активный отдых по Сеченову. Основные отличия в строении и функционировании скелетных и гладких мышц.
|
1. Уметь определять место первоначального утомления в нервно-мышечном препарате.
2. Уметь проводить эргографию и анализировать эргограмму.
|
3
|
20.09-
24.09
|
Согласно расписанию
|
5.
|
Итоговое занятие по физиологии возбудимых тканей.
|
Рассчитывать и оценить величину мембранного потенциала покоя, амплитуду ПД нервных и мышечных волокон, рисовать схемы графиков их регистрации, определять и рассчитывать порог деполяризации, скорость проведения возбуждения по этим структурам. Рассчитывать и графически изображать типы сокращения мышц в зависимости от частоты их раздражение, объяснять механизмы сокращения и расслабления мышц, нервно-мышечной передачи возбуждения и влияние различных факторов на эти процессы.
|
1. Уметь обобщать полученные знания.
2. Использование знаний конкретных физиологических процессов для оценки простейших клинических ситуаций.
3. Уметь отвечать на компьютерные тестовые вопросы.
|
3
|
27.09-01.10
|
Согласно расписанию
|
6.
|
Общая характеристика биологической регуляции. Исследования рефлекторной дуги. Исследование процессов возбуждения и торможения в ЦНС.
|
Биологическая регуляция, ее виды, контуры биологической регуляции, регулируемые параметры, роль обратной связи в контуре биологической регуляции. Нейрон как структурно- функциональная единица ЦНС. Его функции. Классификация нейронов. Механизм регуляции возбудимости нейронов. Нейронные цепи. Закономерности и особенности распространения возбуждения в нейронных цепях. Рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Рефлекс, как закономерная реакция организма на изменения внутриклеточной и внешней среды. Рефлекторный путь. Обратная афферентация, ее значение. Понятие о приспособительном результате. Принципы рефлекторной теории.
Синапсы ЦНС, их строение, механизмы передачи информации. Нейромедиаторы (ацетилхолин, норадреналин, допамин, глицин, ГАМК, глутамат, серотонин, оксид азота, другие) и нейромодуляторы (нейропетиды, нейростероиды, другие).
Торможение в ЦНС. Основные виды торможения: постсинаптического, пресинаптическое, их механизмы и значение. Взаимодействие между процессами возбуждения и торможения как условие осуществления рефлекторных актов. Принцип переключения, реципрокности, облегчения, окклюзии, обратной связи и др.
|
1. Уметь определять рецептивные поля рефлексов.
2. Уметь определять время рефлекса.
3. Уметь проводить опыты по изучению процессов суммации возбуждения в нервных центрах.
4. Уметь проводить опыты по изучению афферентного торможения спинального рефлекса на лягушке.
5. Уметь проанализировать опыты по изучению влияния стрихнина на ЦНС лягушки.
|
3
|
04.10-08.10
|
Согласно расписанию
|
7
|
Исследование роли спинного мозга в регуляции двигательных и вегетативных функций организма. Спинальный шок.
|
Спинальные двигательные системы. Сегментарные и надсегментарные принципы функционирования спинного мозга. Регуляции движений и мышечного тонуса. Физиологическая характеристика проприорецепции. Клинически важные спинальные рефлексы у человека. Спинальный шок.
|
1. Уметь проводить опыты по изучению возбудимости спинного мозга у спинальной лягушки.
2. Уметь вызывать и оценивать клинически важные спинальные рефлексы у человека.
|
3
|
11.10-15.10
|
Согласно расписанию
|
8
|
Тонические рефлексы и координация движений. Роль ствола мозга и мозжечка в регуляции функций организма.
|
Двигательные функции ствола мозга. Позные и установочные рефлексы. жизненноважные центры продолговатого мозга. Структуры среднего мозга и их функции. Децеребрационная ригидноcть. Роль мозжечка в управлении позой, тонуса мышц, координацией движений.
|
1.Изучение тонических рефлексов на животных:
1.Статические рефлексы на грызунах: а) рефлексы позы; б) рефлексы выпрямления.
2.Статокинетические рефлексы на грызунах: а) лифтная реакция;
б) рефлекс готовности к прыжку;
в) проба на центрифуге.
|
3
|
18.10-22.10
|
Согласно расписанию
|
9
|
Интегративные функции промежуточного и переднего мозга.
|
Функции базальных ганглиев, их роль в организации движений, формировании мышечного тонуса и составлении двигательных актов, в организации и реализации двигательных программ. Физиологических роль таламуса и гипоталамуса.
|
1.Влияние половинного разрушения мозжечка на двигательные реакции на твердой поверхности и в воде у лягушек и кошек.
2.Знакомство со стереотаксической техникой.
3. Уметь оценить результаты опытов по раздражению через хронически вживленные электроды различных зон гипоталамуса.
|
3
|
25.10-29.10
|
Согласно расписанию
|
10
|
Регуляция системной деятельности организма. Функции коры больших полушарий. ЭЭГ.
|
Многоуровневая регуляция ЦНС соматических и вегетативных функций. Современные представления об интегративной деятельности ЦНС. Системная организация функций мозга по принципу взаимодействия проекционных, ассоциативных, интегративно-пусковых систем. Современные представления о локализацию функций в коре. Корково-подкорковые взаимоотношения. Электрическая активность головного мозга, ее клиническое значение. Регуляции возбудимости коры. Физиология сна. РФ.
|
1. Уметь оценить результаты опытов по раздражению через хронически вживленные электроды двигательных зон коры.
2.Ознакомиться с методикой регистрации ЭЭГ и уметь анализировать альфа-ритм ЭЭГ.
|
3
|
01.11-05.11
|
Согласно расписанию
|
11
|
Итоговое занятие по физиологии ЦНС
|
Графически отображать схемы контуров биологической регуляции, рефлекторных дуг двигательных рефлексов, развития процессов возбуждения и торможения в ЦНС, процессов их суммации и координации рефлексов. Изображать схемы рефлекторных дуг двигательных рефлексов на всех уровнях ЦНС и проводящих путей, обеспечивающих взаимодействие различных уровней ЦНС. Объяснять механизмы системной деятельности организма при осуществлении локомоций и роль коры головного мозга и лимбической системы в этих процессах.
|
1. Уметь обобщать полученные знания.
2. Использовать знания конкретных физиологических процессов для оценки простейших клинических выявить область ситуаций.
3. Уметь отвечать на компьютерные тестовые вопросы.
|
3
|
08.11-12.11
|
Согласно расписанию
|
12
|
Исследование механизмов гуморальной регуляции висцеральных функций организма
|
Факторы гуморальной регуляции, их характеристика и классификация. Контуры гуморальной регуляции, роль обратной связи в регуляции. Взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции. Структурно-функциональная организация эндокринной системы. Эндокринные железы, эндокринные клетки, их гормоны, их влияния. Основные механизмы действия гормонов. Рецепторы мембран и внутриклеточные рецепторы, вторичные посредники, G-протеины, их роль. Регуляция секреции гормонов. Гипоталамо - гипофизарная система. Нейросекреты гипоталамуса, роль либеринов и статинов. Функциональная связь гипоталамуса с гипофизом.
|
1.Уметь рисовать схему гипатоламо-гипофизарной системы.
|
3
|
15.11-19.11
|
Согласно расписанию
|
13
|
Роль гормонов в регуляции процессов развития организма, гомеостаза и адаптации организма к действию стрессовых факторов
|
Гипофиз, его гормоны, их влияния. Роль соматоторопина (СТГ) в обеспечении процессов роста и развития, соматомедин: инсулиноподобный фактор роста I (ИФР-I), инсулиноподобный фактор роста II (ИФР-II). Контур регуляции секреции СТГ, циркадные ритмы. Метаболические влияния СТГ. Щитовидная железа, ее гормоны, механизмы действия на клетки мишени, их влияния на состояние психических функций, процессы роста и развития, метаболические процессы, состояние висцеральных систем и другие. Контур регуляции секреции тироксина (Т4) и трийодтиронина (Т3). Роль других гормонов, влияющих на процессы нормального роста (инсулин, стероиды гонад, кортизол). Гормоны поджелудочной железы (инсулин, глюкагон, соматостатин) их влияния на метаболизм и концентрацию глюкозы в крови. Контур гормональной регуляции поддержания постоянства концентрации глюкозы в крови. Баланс кальция в организме и гормоны, регулирующие кальциевый и фосфатный гомеостаз: паратиреоидный гормон (ПТГ) или паратгормон, кальцитонин, активная форма витамина D3 - кальцитриол или 1,25 (ОН) 2 D3. Влияние других гормонов на метаболизм кальция и его гомеостаз (глюкокортикоиды, СТГ и ИФР-1, тиреоидные гормоны, эстрогены, инсулин
|
1. Уметь рисовать схемы регуляции секреции эффекторных гормонов с участием тропных гормонов.
2. Уметь рисовать схему регуляции глюкозы в крови.
3. Уметь рисовать схему регуляции кальция в крови.
|
3
|
22.11-26.11
|
Согласно расписанию
|
14
|
Основные свойства сенсорных систем, общая характеристика. Соматосенсорная система. Физиология боли.
|
Понятие о сенсорных системах (анализаторы). Их функциональная организация, значение. Учение И.П. Павлова об анализаторах. Кодирование информации. Общие законы рецепции. Виды кожной чувствительности. Ноцицепция. Биологическое значение боли. Проекционная и отраженная боль. Современные представления о ноцицептивной и антиноцицептивной системах. Физиологические основы обезболивания и наркоза.
|
1. Уметь определять абсолютный порог тактильной чувствительности на разных участках кожи.
2. Уметь определять пространственный порог кожной чувствительности на разных участках кожи.
3. Уметь оценить результаты опыты по изучению закона Вебера-Фехнера с грузами различного значения.
4. Уметь рисовать схемы ноцицептивной и антиноцицептивной систем.
|
3
|
29.11-03.12
|
Согласно расписанию
|
15
|
Физиология зрительной сенсорной системы.
|
Структура зрительного анализатора. Зрительная рецепция, фотохимические процессы, функция биполярных и ганглиозных клеток. Поле зрения. Рефракция и аккомодации. Перестройка информации на разных уровнях анализатора. Формирование зрительного образа. Современные представления о восприятии цвета.
|
1. Уметь определять остроту зрения с помощью таблиц Сивцева.
2. Уметь определять поля зрения с помощью периметра для белого, зеленого и красного цветов.
3. Уметь определять время темновой адаптации.
|
3
|
06.12-10.12
|
Согласно расписанию
|
16
|
Физиология слуховой и вестибулярной сенсорных систем.
|
Структура слухового анализатора. Звуковоспринимающий, звукопроводящий, звукоанализирующий аппараты. Центральные механизмы анализа звуковой информации. Теория восприятия звуков. Рецепторный аппарат вестибулярного анализатора. Центральные вестибулярные пути. Ощущение равновесия. Эффект усиления раздражения вестибулярного аппарата.
|
1.Знать методику определения остроты слуха.
2. Уметь исследовать и оценивать вестибулярные реакции на кресле Барани
|
3
|
13.12-17.12
|
Согласно расписанию
|
17
|
Врожденные и приобретенные формы поведения. Торможение УР. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий. Память. Типы ВНД. Особенности ВНД человека.
|
Понятие о ВНД. Самые сложные биологические рефлексы (инстинкты). Понятие об условных и безусловных рефлексах. Правила формирования условных рефлексов и их торможения. Объективные методы исследования ВНД. Физиологические механизмы образования УР. Функциональные основы замыкания временной связи (суммационный рефлекс, прокладывания пути, доминанты, общий конечный путь). Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий. Динамический стереотип. Основные нервные процессы и их количественная оценка. Типы ВНД, их классификация, характеристика, методы исследования. Особенности ВНД человека и отличие ее от ВНД животных. Первая и вторая сигнальные системы. Память, ее виды и механизмы.
|
1. Уметь вырабатывать у человека моргательный УР.
2. Уметь вырабатывать у человека УР на словесное подкрепление.
3. Уметь оценить результаты опыта по изучению влияния торможения на зрительно-моторные реакции.
4. Уметь оценить с помощью корректурных таблиц Анфимова состояние условно-рефлекторной деятельности человека.
5.Анализ фильма "Типы ВНД".
|
3
|
20.12-24.12
|
Согласно расписанию
|
18
|
Итоговое_занятие_по_физиологии_гуморальной_регуляции_висцеральных_функций_,_роли_гормонов,__ф_изиологии_анализаторов,_ВНД.'>Итоговое занятие по физиологии гуморальной регуляции висцеральных функций, роли гормонов, физиологии анализаторов, ВНД.
|
Рисовать схемы и объяснять строение и механизмы рефлекторных дуг автономных рефлексов, роль интегративных центров в регуляции висцеральных функций.
Графически изображать схемы и объяснять механизмы действия различных гормонов на клетки-мишени, рисовать схемы контуров регуляции секреции гормонов эндокринными железами, рисовать схемы контуров регуляции поддержания параметров гомеостаза при участии гормонов.
В процессе решения задач способствовать формированию представления о протекании конкретных физиологических процессов в условиях целостного организма на примерах заданных условий и простейших клинических ситуаций.
|
1. Уметь обобщать полученные знания.
2. Использование знания конкретных физиологических процессов для оценки найпростейших клинических ситуаций.
3. Уметь отвечать на компьютерные тестовые вопросы.
|
3
|
27.12-31.12
|
Согласно расписанию
|
Итого
|
54
|
|
|
Утверждено на заседании кафедры «______»_______________2021 г.
Зав. каф. физиологии, проф. Тананакина Т.П.
|
“СОГЛАСОВАНО”
ЦМК по фундаментальным дисциплинам
“______ ”___________________ 2021 г.
Председатель ЦМК____________ (проф. С.А. Кащенко)
|
|
Скачать 108.5 Kb.