№№ п/п п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Виды деятельности
|
Дата
план
6а
|
Дата
факт
6а
|
Дата
план
6б
|
Дата
факт
6б
|
Примечание
|
1
|
Изобразительное искусство в семье пространственных искусств
|
1
|
Различать предложенные репродукции картин по видам искусства и материалу выполнения. Различать понятия «вид» и «жанр» в искусстве.
|
6.09.
|
|
7.09
|
|
|
2
|
Рисунок - основа изобразительного творчества
|
1
|
Использовать выразительные возможности графических материалов при работе с натуры.
|
13.09.
|
|
14.09
|
|
|
3
|
Линия и ее выразительные возможности.
|
1
|
Использовать линию в собственной творческой работе.
|
20.09.
|
|
21.09
|
|
|
4
|
Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен
|
1
|
Использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собственной художественно-творческой деятельности.
|
27.09
|
|
28.09
|
|
|
5
|
Цвет. Основы цветоведения.
|
1
|
Выполнять цветовые растяжки по заданному цвету, владеть навыками механического смешения цветов.
|
4.10
|
|
5.10
|
|
|
6
|
Цвет в произведениях живописи.
|
1
|
Овладеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи; активно воспринимать произведения станковой живописи.
|
11.10
|
|
12.10
|
|
|
7
|
Объемные изображения в скульптуре
|
1
|
Определять понятие «анималистический жанр». Использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе.
|
18.10
|
|
19.10
|
|
|
8
|
Основы языка изображения.
|
1
|
Воспринимать и анализировать знакомые произведения искусства.
|
25.10
|
|
26.10
|
|
|
9
|
Реальность и фантазия в творчестве художника.
|
1
|
Определять значение изобразительного искусства в жизни человека и общества, взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в произведениях искусства.
|
8.11
|
|
9.11
|
|
|
10
|
Изображение предметного мира - натюрморт.
|
1
|
Определять понятие «натюрморт». Иметь представление о выдающихся художниках и их произведениях в жанре натюрморта. Активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности графических материалов (карандаш, мелки) и язык изобразительного искусства (ритм, пятно, композиция).
|
15.11
|
|
16.11
|
|
|
11
|
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
|
1
|
Иметь представление о многообразии и выразительности форм. Разделять сложную форму предмета на простые геометрические фигуры. Конструировать из бумаги простую геометрическую форму (конус, цилиндр, куб, призма).
|
22.11
|
|
23.11
|
|
|
12
|
Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.
|
1
|
Применять правила: 1)объемного изображения геометрических тел с натуры,2) композиции на плоскости. Применять полученные знания в практической работе с натуры.
|
29.11
|
|
30.11
|
|
|
13
|
Освещение. Свет и тень.
|
1
|
Применять основы изобразительной грамоты: светотень. Использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры.
|
6.12
|
|
7.12
|
|
|
14
|
Натюрморт в графике.
|
1
|
Понимать роль языка изобразительного искусства в выражении художником своих переживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта. Называть выдающихся художников-графиков. Составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные средства графики; работать в технике печатной графики.
|
13.12
|
|
14.12
|
|
|
15
|
Цвет в натюрморте.
|
1
|
Определять выразительные возможности цвета. Передавать с помощью цвета настроение в натюрморте; работать гуашью; анализировать цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра.
|
20.12.
|
|
21.12
|
|
|
16
|
Выразительные возможности натюрморта.
|
1
|
Определять жанр натюрморт, называть выдающихся художников и их произведения натюрмортного жанра (В. Ван-Гог, К. Моне, И. Машков, П. Сезанн). Анализировать образный язык произведений натюрмортного жанра. Представлять доклад перед аудиторией.
|
27.12.
|
|
28.12
|
|
|
17
|
Образ человека – главная тема искусства.
|
1
|
Распознавать жанры изобразительного искусства, портреты, выполненные выдающимися художниками-портретистами русского и мирового искусства (Рембрант, И. Репин). Активно воспринимать произведения портретного жанра.
|
17.01
|
|
18.01
|
|
|
18
|
Конструкция головы человека и ее основные пропорции
|
1
|
Определять пропорции в изображении головы, лица человека. Применять полученные знания в практической работе.
|
24.01
|
|
25.01
|
|
|
19
|
Изображение головы человека в пространстве.
|
1
|
Выполнить элементы
в конструкции головы
с учетом пропорций (глаза, рот, нос, уши).
|
31.01
|
|
1.02
|
|
|
20
|
Изображение головы человека в пространстве (продолжение работы).
|
1
|
Выполнить автопортрет. Определять пропорции в конструкции головы человека.
|
7.02
|
|
8.02
|
|
|
21
|
Портрет в скульптуре
|
1
|
Определять материалы и выразительные возможности скульптуры. Передать характер героя в скульптурном портрете, используя выразительные возможности скульптуры; владеть знаниями пропорций и пропорциональных соотношений головы и лица человека.
|
14.02
|
|
15.02
|
|
|
22
|
Графический портретный рисунок.
|
1
|
Определять пропорции головы и лица человека. Называть выдающихся представителей русского и мирового искусства (А. Дюрер, Леонардо да Винчи, В. Серов) и их основные произведения портретного жанра. Использовать выразительность графических средств и материала (уголь, мелки, карандаш) при работе с натуры
( набросок друга или одноклассника).
|
21.02
|
|
22.02
|
|
|
23
|
Сатирические образы человека.
|
1
|
Анализировать образный язык произведений портретного жанра; работать с графическими материалами.
Выполнить рисунок дружеского шаржа.
|
28.02
|
|
29.02
|
|
|
24
|
Образные возможности освещения в портрете.
|
1
|
Применять в практической работе (аппликация головы с различным освещением)знания по основам изобразительной грамоты (светотень); понимать роль освещения в произведениях портретного жанра.
|
6.03
|
|
7.03
|
|
|
25
|
Роль цвета в портрете.
|
1
|
Анализировать выразительные возможности цвета, освещения в произведениях портретного жанра, цветовой строй произведения живописи.
|
13.03
|
|
14.03
|
|
|
26
|
Роль цвета в портрете. Работа над портретом.
|
1
|
Видеть цвет, понимать его эмоциональное воздействие, рассказывать о своих впечатлениях от портретов великих мастеров. Овладевать опытом создания портрета в цвете различными материалами.
|
20.03
|
|
21.03
|
|
|
27
|
Великие портретисты прошлого.
|
1
|
Знать художников-портретистов и их творчество (В. Серов, И. Репин, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Рембрант). Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра
|
27.03
|
|
28.03
|
|
|
28
|
Портрет в изобразительном искусстве ХIХ века.
|
1
|
Закрепить особенности и направления развития портретного образа и изображения человека в европейском искусстве ХХ века, имена выдающихся художников-портретистов, представителей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Винчи, Рафаэль , Санти, М. Врубель. Активно воспринимать и анализировать портретный жанр.
|
10.04
|
|
11.04
|
|
|
29
|
Жанры в изобразительном искусстве.
|
1
|
Различать жанры изобразительного искусства. Иметь представление об историческом характере художественного процесса; ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства. Активно воспринимать произведения изобразительного искусства.
|
17.04
|
|
18.04
|
|
|
30
|
Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы.
|
1
|
Определять особенности и способы изображения пространства в различные эпохи. Композиция, цвет, светотень, перспектива в работах художников.
Наблюдать пространственные сокращения (в нашем восприятии) уходящих вдаль предметов. Понимать, что такое « точка зрения», «линия горизонта», «картинная плоскость», «точка схода», «высота линии горизонта». Применять правила линейной и воздушной перспективы, изменения тона и цвета предметов по мере удаления.
|
24.04
|
|
25.04
|
|
|
31
|
Пейзаж – большой мир. Организация пространства.
|
1
|
Применять основы изобразительной грамоты в изображении большого природного пространства, передавать в пейзаже личностное восприятие. Осваивать навыки передачи в цвете состояний природы и настроения человека.
|
08.05
|
|
16.05
|
|
|
32
|
Пейзаж – настроение. Природа и художник.
|
1
|
Анализировать роль колорита в пейзаже – настроении. Работать гуашью, используя основные средства художественной выразительности (композиция, цвет, светотень, перспектива) в творческой работе по памяти и представлению.
|
15.05
|
|
23.05
|
|
|
33
|
Пейзаж в русской живописи. Городской пейзаж.
|
1
|
Анализировать особенности понимания красоты природы в творчестве русских художников. Осваивать навыки создания пейзажных зарисовок и наблюдательной перспективы при изображении пейзажа.
Работать гуашью, используя основные средства художественной выразительности (композиция, цвет, светотень, перспектива) в творческой работе по памяти и представлению.
|
22.05
|
|
30.05
|
|
|
34
|
Выразительные возможности изобразительного искусства.
Язык и смысл.
|
1
|
Определять основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; виды графики; выдающихся художников и их произведения, изученные в течение года.
Анализировать содержание, образный язык произведений портретного, натюрмортного и пейзажного жанров.
|
29.05
|
|
30.05
|
|
|
Скачать 24.6 Kb.