Элективный курс по русскому языку 11 классОбразные средства. Эл_курс_11_Ряз_Образные средства. Календарнотематическое планирование элективного курса по русскому языку Лексические образные средства и стилистические фигуры в 11 классе
 Скачать 30.75 Kb.
|
|
Программа и КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ элективного курса по русскому языку «Лексические образные средства и стилистические фигуры» в 11 классе КЛАСС: 11 Количество часов: 1 час в неделю (34 часа в год) Пояснительная записка В связи с модернизацией российского образования, введением нового Федерального базисного плана, а также Единого государственного экзамена в 11 классах возникла необходимость обновить содержание и структуру элективных курсов по русскому языку, что должно привести к более успешной подготовке выпускников к экзамену. Анализ работы в старших классах говорит о том, что наибольшее затруднение вызывает работа по определению художественно- изобразительных средств, использованных авторами текстов (задания формата ЕГЭ по русскому языку). Данный электив «Лексические образные средства и стилистические фигуры», который предназначен для 10 и 11 классов, призван помочь старшеклассникам решить эту проблему. Кроме этого, решается важнейшая задача – воспитание чуткого отношения учащихся к языку через освоение ими стилистических норм, что необходимо для развития речетворческой деятельности учащегося. Формирование навыков анализа текстов разных стилей поможет школьникам в составлении собственных речевых образцов. Предлагаемая программа содержит отбор стилистических понятий, с которыми знакомится учащийся при изучении курсов «русский язык» и «литература», но на глубокое изучение данного материала государственными программами по предметам время не предусмотрено. Изучая в рамках данного электива этот материал, учащиеся учатся отличать лексические образные средства (тропы) от стилистических фигур, определяют их роль в контексте, выполняют задания, которые предлагаются в формате ЕГЭ по русскому языку. Особое внимание уделяется работе с текстом, его анализу с точки зрения использования авторами различных средств выразительности. Знание стилистических приемов и средств, наиболее активно используемых в русском языке, способствует более точному и глубокому анализу и, следовательно, пониманию разновидностей речи: художественной (особенно поэтической), публицистической, научно-популярной, разговорной. Умелое и уместное использование стилистических возможностей русского языка обогащает речь, придает ей образность, экспрессию. Для элективных занятий подбираются тексты художественной, публицистической, научно-популярной литературы, в которых авторы добиваются лексико-грамматическими средствами особенной художественной выразительности с помощью стилистических фигур. Выпускники должны знать выразительные средства речи, узнавать их в тексте, понимать их лингвистическую форму, чувствовать их экспрессивную суть и уместность в данном тексте. Курс имеет теоретико – практическую направленность и ориентирован на интеллектуальную деятельность учащихся, включающую анализ, синтез, сопоставление. При планировании занятий используются материалы видеопрезентаций, мультимедийных презентаций, Интернет-ресурсов. Учащиеся в рамках занятий готовят сообщения, доклады. Учитель, работающий по данной программе, может легко ее корректировать, учитывая требования программы по русскому языку, по которой он работает. В рамках программы выделяются два основных направления: - практическое – выработка у выпускников навыков и умений определять средства выразительности речи; - исследовательское – формирование способностей обучающихся самостоятельно исследовать тексты художественных и публицистических произведений. Программа элективного курса по русскому языку представляет собой документ, включающий разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план с примерным распределением часов по основным темам курса, требования к уровню подготовки выпускников, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы, приложения к программе. Методы и формы обучения. На занятиях обучающиеся занимаются различными видами познавательной деятельности: воспринимают знания, тренируются в их применении (репродуктивная деятельность), учатся творчески мыслить и решать практические задачи овладения языком (продуктивная деятельность). Методы обучения реализуются в следующих формах работы: - рассказ учителя; - беседа; - работа со словарями; - анализ таблиц, различных дидактических материалов II. Содержание тем элективного курса I. Лексические образные средства речи (15 часов) Понятие «троп». Использование тропа в художественной речи. Общеязыковые тропы и авторские тропы. Роль тропов в речи. Аллегория. Общеязыковая и индивидуально – авторская аллегория. Роль аллегории в тексте. Гипербола. Ее средства. Роль в тексте. Общеязыковая и индивидуально – авторская гипербола. Ирония. Средства ее выражения. Литота. Средства литоты. Общеязыковая и литературная литота. Метафора. Общеязыковая метафора. Близость метафоры к сравнению. Развернутая метафора. Роль метафоры в тексте. Метонимия. Типы переносов по смежности. Олицетворение. Использование в художественной литературе, научном стиле и публицистике. Перифраза. Общеязыковая и индивидуально – авторская перифраза. Использование перифразы в научно – популярном стиле. Синекдоха. Виды синекдохи. Отличие метонимии от синекдохи. Сравнения. Способы выражения сравнения. Отрицательное сравнение. Развернутое сравнение. Эпитет. Постоянные эпитеты. Способы выражения эпитетов. II. Стилистические фигуры (18 часов) Понятие о стилистической фигуре. Анафора. Словообразовательная и лексическая анафора. Эпифора. Антитеза. Разные типы конструкций, имеющих значение антитезы. Градация. Восходящая и нисходящая градация. Именительный представления. Роль в тексте. Инверсия. Роль инверсии в тексте. Лексические повторы. Их роль в тексте. Оксюморон. Употребление в художественном и публицистическом стиле. Парцелляция. Роль в тексте. Риторический вопрос. Роль в тексте. Риторическое восклицание. Роль в тексте. Риторическое обращение. Функции обращения. Синтаксический параллелизм. Роль в тексте. Эллипсис. Связь художественного эллипсиса с разговорными оборотами. Функции в тексте. III. Подведение итогов (1 час) Календарно – тематическое планирование курса «Лексические образные средства и стилистические фигуры»
Перечень учебно- методического обеспечения 1. Аспектные и толковые словари. 2. Русский язык. 10-11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А.Чешко. – М.: Просвещение, 2014 3. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили Речи. 10 кл. М. «Просвещение» 4. Войлова К. А. «Справочник - практикум по русскому языку». М., 2008 г. 5.Голуб И.Б.Упражнения по стилистике русского языка. Учебное пособие - 3-е изд., испр. М.: Рольф, 2001 г. 6.Квятковский А. Поэтический словарь. М., 1966 7. Москвин В.П. Стилистика русского языка. Приемы и средства. М. 2011 г. 8. Розенталь Д.Э, Голуб И.Б. Секреты стилистики. Москва. «Ральф» ,1996 г. 9. Розенталь «Справочник по орфографии и пунктуации». М. 10. Журналы «РЯШ»; приложение « 1-е сентября» 11. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. М., 1984. Произведения художественной литературы, изучаемые в курсе средней школы, художественная публицистика – основной источник для работы по данному курсу. Дидактический и справочный материал. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||