№
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Личностные результаты
|
Предметные результаты
|
Метапредметные результаты
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
Россия в годы «великих потрясений»
|
26
|
|
Россия и мир накануне Первой мировой войны
|
1
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, культуре, ценностям народов России и народов мира
|
Определять причинно-следственные связи.
Выявлять взаимосвязь между явлениями и процессами. Использовать карту как исторический источник
|
Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу
|
Работа с учебником, работа историческими настенными и контурными картами, историческими документами, иллюстрациями, рабочими тетрадями
|
Использовать разные средства, вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе
|
27
|
|
Российская империя в Первой мировой войне. Экономика России в годы войны.
|
2
|
Формирование устойчивого познавательного интереса при самостоятельном поиске ответа на вопрос
|
Использовать карту при изложении основных событий войны.
Прояснять при помощи словаря смысл терминов
|
Поиск информации в предложенных источниках
|
Формирование навыков пересказывания текста; работа с иллюстрациями
|
Пересказывать содержание текста, работать с ним, с иллюстрациями
|
28
|
|
Российская империя в Первой мировой войне. Власть и общество
|
|
|
|
|
|
|
29
|
|
Великая российская революция: Февраль 1917 г.
|
1
|
Формирование осознанного, уважительного отношения к родной культуре
|
Объяснять причины падения монархии в России. Характеризовать программу Временного правительства
|
Умения планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия
|
Составлять таблицу. Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений / презентаций
|
Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
|
30
|
|
Николай II: от отречения до гибели
|
1
|
Формирование целостного мировоззрения
|
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Умение давать оценку наиболее значительным событиям и личностям истории России
|
Умение решать творческие задачи, делать выводы, анализировать изучаемые события
|
31
|
|
Великая российская революция: Октябрь 1917 г.
|
1
|
Формирование компетенций анализа
|
Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Выявлять причины и следствия явлений
|
Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль
|
32
|
|
Первые революционные преобразования большевиков
|
1
|
Формирование компетенций анализа
|
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной истории
|
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий
|
Строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки
|
Устанавливать и сравнивать разные точки зрения
|
33
|
|
Экономическая политика большевиков. Военный коммунизм.
|
1
|
Формирование целостного мировоззрения
|
Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Работа с учебником, работа с историческими настенными и контурными картами, историческими документами, иллюстрациями
|
Владение монологической речью. Аргументирование своих высказываний
|
34-35
|
|
Гражданская война
|
2
|
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
|
Объяснять причины Гражданской войны, анализировать ход военных действий на фронтах, объяснять причины поражения «белых» и победы большевиков
|
Умения планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия
|
Подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства
|
Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
36
|
|
Революция и Гражданская война на национальных окраинах
|
1
|
Сохранять мотивацию учебной деятельности; проявлять интерес к новому учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания
|
Поиск в источниках различного типа и вида информации о событиях и явлениях прошлого
|
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
|
Выявлять особенности и признаки объектов; приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений
|
Взаимодействие в ходе групповой работы, диалог, участие в дискуссии; принятие другого мнения и позиции, допуск существования различных точек зрения
|
37
|
|
Идеология и культура периода Гражданской войны
|
1
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, культуре, ценностям народов России и народов мира
|
Описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей, памятников культуры, событий истории
|
Поиск информации в предложенных источниках
|
Формирование навыков пересказывания текста; работа с иллюстрациями
|
Пересказывать содержание текста, работать с ним, с иллюстрациями
|
38
|
|
Обобщающий урок: «Россия в годы великих потрясений»
|
1
|
Формирование целостного мировоззрения
|
Умение работать с разными источниками информациями; применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого в курсах отечественной и всеобщей истории
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Умение давать оценку наиболее значительным событиям и личностям истории
|
Умение решать творческие задачи, делать выводы, анализировать изучаемые события
|
СССР в 1920-30е гг
|
39
|
|
Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. Переход к НЭПу
|
1
|
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своих позиций и ответственному поведению в обществе
|
Характеризовать экономическое положение в стране. Объяснять причины Кронштадтского мятежа, причины перехода к НЭПу.
|
Умения адекватно оценивать свои действия
|
Знание исторических терминов и исторических дат
|
Использовать разные речевые средства, вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе
|
40
|
|
Экономика НЭПа
|
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
|
Определять главные противоречия НЭПа. Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения
|
Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в группе
|
41
|
|
Образование СССР и национальная политика в 1920-е гг.
|
1
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
|
Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения
|
Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в группе
|
42
|
|
Политическое развитие в 1920-е гг
|
1
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
|
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной истории
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
|
Владение монологической речью. Аргументирование своих высказываний
|
43
|
|
Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е гг
|
1
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, культуре, ценностям народов России и народов мира
|
Объяснять причины дипломатической изоляции Советской России в первой половине 20х гг. Характеризовать цели и задачи внешней политики СССР в 20егг
|
Умения планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия
|
Составлять таблицу. Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений / презентаций
|
Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
|
44
|
|
Культурное пространство советского общества в 1920-е гг
|
1
|
Формирование целостного мировоззрения
|
Описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей, памятников культуры, событий истории
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Умение давать оценку наиболее значительным событиям и личностям истории
|
Умение решать творческие задачи, делать выводы, анализировать изучаемые события
|
45
|
|
Обобщающий урок: «СССР в 1920-е гг»
|
1
|
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению
|
Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности)
|
Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
46
|
|
Великий перелом. Индустриализация
|
1
|
Интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности. Сформированность уважительного отношения к труду
|
Раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития страны
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Строить доказательство: прямое, косвенное, от противного
|
Отображать в речи описание, объяснение, формулировать собственные мысли
|
47
|
|
Коллективизация сельского хозяйства
|
1
|
Интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности. Сформированность уважительного отношения к труду
|
Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Выявлять причины и следствия явлений
|
Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль
|
48
|
|
Политическая система в 1930-е гг
|
1
|
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
|
Раскрывать характерные, существенные черты политического развития страны в 1930е гг
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Строить доказательство: прямое, косвенное, от противного
|
Отображать в речи описание, объяснение, формулировать собственные мысли
|
49
|
|
Советская национальная политика в 1930-е гг
|
1
|
Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции
|
Раскрывать характерные, существенные черты: представлений о мире и общественных ценностях
|
Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу
|
Критически оценивать содержание и форму текста
|
Использовать разные речевые средства, вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе
|
50
|
|
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг
|
1
|
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению
|
Описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей, памятников культуры, событий истории
|
Способность сознательно организовать и регулировать свою учебную деятельность, целеполагание
|
Выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно- следственный анализ
|
Умение составлять простой и сложный план
|
51
|
|
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг
|
1
|
Формирование компетенций анализа
|
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
|
Владение монологической речью. Аргументирование своих высказываний
|
52
|
|
Обобщающий урок: «СССР в 1930-е гг»
|
1
|
Формирование целостного мировоззрения
|
Умение работать с разными источниками информациями; применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого в курсах отечественной и всеобщей истории
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Умение давать оценку наиболее значительным событиям и личностям истории
|
Умение решать творческие задачи, делать выводы, анализировать изучаемые события
|
Великая Отечественная война 1941-45гг
|
53
|
|
СССР накануне Великой Отечественной войны
|
1
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, культуре, ценностям народов России и народов мира
|
Характеризовать экономическое развитие страны перед войной. На основе карты характеризовать социально-государственного устройство страны
|
Способность сознательно организовать и регулировать свою учебную деятельность, целеполагание
|
Умение характеризовать место, участников, результаты исторических событий. Умение правильно читать карты и картосхемы с опорой на их легенду
|
Использовать разные речевые средства, вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе
|
54-55
|
|
Начало Великой Отечественной войны. Начальный период войны (22 июня 1941 – ноябрь 1942)
|
1
|
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своих позиций и ответственному поведению в обществе
|
Анализировать и сравнивать боеготовность вермахта и РККА. Комментировать причины военных неудач начального периода войны. Объяснять причины отступления РККА и сдачи врагу ряда территорий.
|
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий
|
Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
|
Устанавливать и сравнивать разные точки зрения
|
56
|
|
Поражения и победы 1942 г. Предпосылки коренного перелома
|
1
|
Интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности. Сформированность уважительного отношения к труду
|
Раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития России, объяснять предпосылки для коренного перелома
|
Удерживать цель деятельности до получения ее результата
|
Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)
|
Владение монологической речью. Аргументирование своих высказываний
|
57
|
|
Человек и война: единство фронта и тыла
|
1
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, культуре, ценностям народов России и народов мира
|
Анализ текстов. Формирование умений говорить, объяснять, характеризовать, выделять логические части
|
Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу
|
Работа с учебником, работа историческими настенными и контурными картами, историческими документами, иллюстрациями, рабочими тетрадями
|
Использовать разные средства, вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе
|
58-59
|
|
Второй период войны. Коренной перелом в ходе ВОВ (ноябрь 1942 -1943).
|
1
|
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своих позиций и ответственному поведению в обществе
|
Анализ текстов. Формирование умений говорить, объяснять, характеризовать, выделять логические части
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Строить доказательство: прямое, косвенное, от противного
|
Отображать в речи описание, объяснение, формулировать собственные мысли
|
60
|
|
Екатеринбург в годы ВОВ
|
1
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, культуре, ценностям народов России и народов мира
|
Анализ текстов. Формирование умений говорить, объяснять, характеризовать, выделять логические части
|
Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу
|
Работа с учебником, работа историческими настенными и контурными картами, историческими документами, иллюстрациями, рабочими тетрадями
|
Использовать разные средства, вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе
|
61
|
|
Северные конвои
|
1
|
Интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности. Сформированность уважительного отношения к труду
|
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени
|
Поиск информации в предложенных источниках
|
Формирование навыков пересказывания текста; работа с иллюстрациями
|
Пересказывать содержание текста, работать с ним, с иллюстрациями
|
62
|
|
Народы СССР в борьбе с фашизмом
|
1
|
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, культуре, ценностям народов России и народов мира
|
Умение работать с разными источниками информациями; применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого в курсах отечественной и всеобщей истории
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Умение давать оценку наиболее значительным событиям и личностям истории
|
Умение решать творческие задачи, делать выводы, анализировать изучаемые события
|
63
|
|
Советская разведка и контрразведка в годы ВОВ
|
1
|
Интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности. Сформированность уважительного отношения к труду
|
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной истории
|
Поиск информации в предложенных источниках
|
Формирование навыков пересказывания текста; работа с иллюстрациями
|
Пересказывать содержание текста, работать с ним, с иллюстрациями
|
64-65
|
|
Третий период войны. Победа СССР в великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны
|
2
|
Формирование целостного мировоззрения
|
Характеризовать ход военных действий на завершающем этапе ВОВ, комментировать итоги войны
|
Умения адекватно оценивать свои действия
|
Умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения
|
Использовать разные речевые средства, вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе
|
66-67
|
|
Обобщающий урок: «Великая Отечественная война 1941-45гг»
|
1
|
Формирование целостного мировоззрения
|
Умение работать с разными источниками информациями; применение понятийного аппарата и приёмов исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого в курсах отечественной и всеобщей истории
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Умение давать оценку наиболее значительным событиям и личностям истории
|
Умение решать творческие задачи, делать выводы, анализировать изучаемые события
|
Итоговое обобщение.
|
68
|
|
Итоговое обобщение
|
1
|
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
|
Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого
|
Умения контролировать процесс и результаты деятельности
|
Умение давать оценку наиболее значительным событиям и личностям истории
|
Умение решать творческие задачи, делать выводы, анализировать изучаемые события
|
Скачать 143.5 Kb.