КТП по ОНР. КТП ОНР 1 е. Календарнотематическое планирование логопедических занятий по коррекция смешанной
 Скачать 19.62 Kb.
|
|
Календарно-тематическое планирование логопедических занятий по коррекция «смешанной» дисграфии у учащейся 3 «Б» класс Пояснительная записка Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно высоком уровне развития речи, которое предполагает определенную степень сформированности средств языка, навыков свободного и адекватного пользования этими средствами в целях общения. Однако контингент общеобразовательных школ за последние годы претерпел значительные изменения. С каждым годом среди учащихся, поступающих в начальные классы, увеличивается число детей с различными отклонениями в речевом развитии, что препятствует полноценному усвоению школьной программы. Чаще всего при обследовании речи детей логопеды школ констатируют нарушение письменной речи - дисграфию. Помимо классических вариантов дисграфии (акустическая, артикуляторно-акустическая и др.) отмечается еще один вид нарушений письма, так называемая смешанная или сложная дисграфия. При «смешанной» дисграфии ошибки множественны и разнообразны. Диагностические исследования свидетельствуют о том, что «смешанная» дисграфия почти всегда обусловлена общим недоразвитием речи ребенка (ОНР), нарушения письма носят системный характер. Сложность нарушения обусловливает системный подход к коррекции «смешанной» дисграфии, причем не только со стороны логопеда, но и учителя, родителей. Программа составлена с учетом степени нарушения и основывается на следующих теоретических положениях: • комплексное взаимодействие анализаторов; • компенсаторные возможности развивающегося мозга в условиях стабилизации патологического процесса; • поэтапное формирование умственных действий. Содержание и структурирование программы опирается на дидактические принципы: научности, доступности, последовательности и систематичности, индивидуального подхода, сознательности и активности, наглядности. Цель: коррекция нарушений устной и письменной речи, восполнение пробелов в знаниях. Задачи: • уточнение и развитие пространственно-временных представлений; • развитие функции фонематического анализа и синтеза; звуко-слоговой структуры слова, языкового анализа и синтеза; • коррекция нарушений лексико-грамматического строя речи • развитие связной речи. Программа направлена на коррекцию «смешанной» дисграфии, обусловленной нерезко выраженным общим недоразвитием речи. С учащимися, зачисленными на логопедический пункт, проводятся групповые и индивидуальные занятия. Периодичность коррекционных занятий - 1 раз в неделю. Продолжительность группового занятия - 40 минут, индивидуального - 20 минут, Сроки коррекционной работы определяется степенью тяжести нарушения речи; комплектование групп - схожестью нарушений речевого развития, возрастным критерием и согласовывается с родителями и классным руководителем.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||