№
|
Темы
|
Кол-во занятий
|
Дата
|
Диагностический блок
|
|
|
Первичная диагностика
Промежуточная диагностика
Итоговая диагностика
|
с1-15.09
декабрь
с 20-25.05
|
|
Подготовительный блок
|
|
1
|
Речевые и неречевые звуки.
Развитие слухового внимания. Звуки речи. Строение и функции речевого аппарата. Звукообразование.
|
1
|
|
Коррекционный блок
|
|
2
|
Звук [а]. Буквы А, а. Заглавная буква в именах собственных.
|
1
|
|
3
|
Звук [о]. Предложение с предлогом О.
Дифференциация звуков [о]- [а]. Буквы Оо, Аа.
|
1
|
|
4
|
Звук [у]. Понятие «гласный звук». Позиция звука в слове . Буквы У, у. . Предложение с предлогом У. Словообразование: детеныши животных.
|
1
|
|
5
|
Звуки [у], [а]. Буквы Уу, Аа. Сложное предложение с союзом А. Прилагательные-антонимы.
|
1
|
|
6
|
Звук [ы]. Буква ы. Чтение слоговых таблиц.
|
1
|
|
7
|
Звук [и]. Буквы И, и. Союз И в простом и сложном предложении. Схемы предложений Дифференциация звуков [и-ы]. Ед.ч. – мн.ч. Чтение слоговых таблиц.
|
1
|
|
8
|
Слог. Деление слов на слоги. Звукослоговой анализ и синтез слов. Ударение.
|
2
|
|
9
|
Дифференциация звуков [л-л'] в словах и предложениях. Буквы Лл.
|
1
|
|
10
|
Дифференциация звуков [р-р'] в словах и предложениях. Буквы Рр.
|
1
|
|
11
|
Дифференциация звуков [л-р] в словах и предложениях. Диктант.
|
1
|
|
12
|
Звук [й]. Йотированные гласные. Буква й.
|
1
|
|
13
|
Дифференциация звуков [л'-й] в словах и предложениях. Буквы Лл,Йй. Диктант.
|
1
|
|
14
|
Твердые-мягкие согласные. Гласные I и II ряда. Мягкость согласных звуков на письме. Буквы а-я, о-ё, у-ю, э-е. Работа с деформированным словом. Чтение.
|
2
|
|
15
|
Мягкий знак в конце слова. Мн.ч. - ед.ч. сущ.
|
1
|
|
16
|
Мягкий знак в середине слова. Работа с деформированными предложениями. Чтение.
|
1
|
|
17
|
Дифференциация ъ и ь словах и предложениях.
|
1
|
|
18
|
Понятие «согласный звук». Дифференциация звуков [д-т] в словах и предложениях.
|
1
|
|
19
|
Звуки [з-з']. Буквы З,з. Предлог ЗА.
|
1
|
|
20
|
Звук [с]. Понятие «согласный звук».
Буква С, с. Предлог С (СО) в предложении .
|
1
|
|
21
|
Дифференциация звуков [с-с']. Понятие «твердый-мягкий согласный». Предлог движения с ,со.
|
1
|
|
22
|
Дифференциация звуков [с-з] в словах. Понятие «звонкий-глухой согласный».
|
1
|
|
23
|
Звуки [с, з] в предложении. Предлоги ЗА, ИЗ-ЗА.
|
1
|
|
24
|
Дифференциация звуков [г-к] в словах и предложениях. Чтение
|
1
|
|
25
|
Дифференциация звуков [в-ф] в словах и предложениях. Чтение.
|
1
|
|
26
|
Парные звонкие-глухие согласные. Дифференциация звуков [б-п] в словах и предложениях. Чтение
|
1
|
|
27
|
Звук [ж]. Буквы Жж. Чтение.
|
1
|
|
28
|
Дифференциация звуков [з-ж] в словах и предложениях.
|
1
|
|
29
|
Звук [ш] в словах и предложениях. Буквы Ш ш.
|
1
|
|
30
|
Звуки [ш-ж] в словах и предложениях. Правописание ШИ, ЖИ.
|
1
|
|
31
|
Дифференциация звуков [с-ш] в словах и предложениях. Буквы Сс, Ша. Чтение.
|
1
|
|
32
|
Звук [ч]. Буквы Чч
|
1
|
|
|
Итого
|
32
|
|
№
|
Темы
|
Кол-во занятий
|
Дата
|
Диагностический блок
|
|
|
Первичная диагностика
Промежуточная диагностика
Итоговая диагностика
|
с1-15.09
декабрь
с 20-25.05
|
|
Подготовительный блок
|
|
1
|
Звуки речи. Буквы.
|
1
|
|
Коррекционный блок
|
|
2
|
От звука к слову. Понятие «слово».
|
1
|
|
3
|
Слово-предмет. Живые-неживые предметы. Постановка вопроса «Кто? Что?»
|
1
|
|
4
|
Слово-действие. Звукоподражательные глаголы. Глаголы - антонимы.
|
1
|
|
5
|
Понятие «предложение».
|
1
|
|
|
Двусоставное предложение (предмет-действие). Границы предложения.
|
1
|
|
6
|
Дифференциация понятий «слово-предложение». Предложение из трех слов (предмет-действие-предмет). Схема предложения.
|
1
|
|
7
|
Слово-признак. Описание предмета по плану . Образование относительных прилагательных. Антонимы.
|
1
|
|
8
|
Распространение предложения с помощью прилагательных.
|
1
|
|
9
|
Предлог В. Символ предлога. Составление предложения с предлогом по схеме.
|
1
|
|
|
Предлоги НА. Символ предлога. Составление предложения с предлогом по схеме.
|
1
|
|
10
|
Ударение. Чтение.
|
1
|
|
11
|
Перенос слова.
|
1
|
|
12
|
Слова-родственники. Однокоренные родственные слова.
|
1
|
|
13
|
Проверочная работа по теме «Родственные слова»
|
1
|
|
14
|
Предложение. Знаки препинания.
|
1
|
|
15
|
Предложение. Знаки препинания.
|
1
|
|
16
|
Предлоги в предложениях.
|
1
|
|
17
|
Предлоги в предложениях.
|
1
|
|
18
|
Предлоги в предложениях.
|
1
|
|
19
|
Диктант.
|
|
|
20
|
Парные звонкие и глухие согласные на конце слов.
|
1
|
|
21
|
Парные звонкие и глухие согласные на конце слов.
|
1
|
|
22
|
Работа с деформированным текстом.
|
1
|
|
23
|
Работа с деформированным текстом.
|
1
|
|
24
|
Работа с деформированным текстом.
|
1
|
|
25
|
Проверочная работа по теме «Работа с деформированным текстом»
|
|
|
|
Развитие связной речи
|
|
|
26
|
Работа над рассказом цепной структуры.
|
1
|
|
27
|
Работа над рассказом по трём сюжетным картинкам.
|
1
|
|
28
|
Работа над рассказом по сюжетной картинке.
|
1
|
|
29
|
Работа над рассказом-описанием.
|
1
|
|
30
|
Повторение и закрепление пройденного материала.
|
1
|
|
31
|
Повторение и закрепление пройденного материала.
|
1
|
|
32
|
Повторение и закрепление пройденного материала.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
32
|
|
№
|
Темы
|
Кол-во занятий
|
Диагностический блок
|
|
Первичная диагностика
Промежуточная диагностика
Итоговая диагностика
Уточнение диагноза. Исследование неречевых психических функций. Состояние звукопроизношения. Состояние дыхательной и голосовой функции. Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова. Состояние фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза. Исследование лексики и грамматического строя. Исследование процесса письма и процесса чтения. Логопедическое заключение.
|
с1-15.09
декабрь
с 20-25.05
|
|
|
|
Коррекционная работа на лексическом уровне
|
|
1
|
Слоговой анализ и синтез. Слогообразующая роль гласных. Понятие слога. Правила переноса. Ударение.
|
1
|
2
|
Слова- названия предметов. Одушевленные-неодушевленные предметы. Имя собственное. Антонимы. Синонимы. Многозначные слова.
|
1
|
3
|
Слова- названия действий. Антонимы. Словообразование
|
1
|
4
|
Различение слов предметов и слов действий. Синонимы.
|
1
|
5
|
Предложение (предмет-действие, предмет-действие-предмет). Грамматическая основа предложения.
|
1
|
6
|
Предложение. Интонация. Знаки препинания в конце предложения. Границы предложения. Основа предложения.
|
1
|
7
|
Слова – названия признаков. Постановка вопросов. Распространение предложения с помощью слов – названия признаков . Основа предложения..
|
1
|
8
|
Парные звонкие и глухие согласные на конце слов.
|
2
|
9
|
Формы слова.
|
1
|
10
|
Ударные и безударные гласные ( в т.ч. в корне слова)
|
1
|
11
|
Безударные гласные А-О в корне
|
1
|
12
|
Безударные гласные И-Е-Я в корне
|
1
|
13
|
Окончание слов-названий предметов.
|
1
|
14
|
Основа слова и его окончание. Нулевое окончание.
(слова –названия предметов, у которых нет окончания)
|
1
|
15
|
Слова – названия предметов. Определение рода слов-названий предметов.
|
1
|
16
|
Окончание слов –названий предметов (мужского, женского , среднего рода)
|
1
|
17
|
Слова-названия предметов. Число и род.
|
1
|
18
|
Слова – названия признаков. Число и род.
|
1
|
19
|
Слова- названия действий. Число и род.
|
1
|
20
|
Дифференциация изученных частей речи. Основа слова.
|
1
|
21
|
Родственные однокоренные слова. Выделение корня слова.
|
2
|
22
|
Чередование согласных звуков в корнях слов.
|
1
|
23
|
Слова – предметы мужского и женского рода с основой на шипящий звук.
|
1
|
24
|
Предлоги.
|
3
|
25
|
Работа с деформированными предложениями. Предложения по цели высказывания. Грамматическая основа предложения.
|
1
|
26
|
Текст. Работа с деформированным текстом.
|
2
|
27
|
Развитие связной речи
|
|
28
|
Работа над рассказом-описанием.
|
1
|
29
|
Работа над рассказом цепной структуры.
|
1
|
30
|
Работа над рассказом по двум сюжетным картинкам. Изложение.
|
1
|
31
|
Работа над рассказом по трём сюжетным картинкам. Изложение.
|
1
|
32
|
Повторение и закрепление пройденного материала.
|
1
|
|
Итого
|
32
|
№
|
Темы
|
Кол-во занятий
|
Диагностический блок
|
|
Первичная диагностика
Промежуточная диагностика
Итоговая диагностика
Уточнение диагноза. Исследование неречевых психических функций. Состояние звукопроизношения. Состояние дыхательной и голосовой функции. Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова. Состояние фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза. Исследование лексики и грамматического строя. Исследование процесса письма и процесса чтения. Логопедическое заключение.
|
с1-15.09
декабрь
с 20-25.05
|
Коррекционная работа на фонетическом уровне
|
1
|
Уточнение понятий «звук-буква», «гласный-согласный». Звуки речи. Органы артикуляции. Гласные звуки.
|
1
|
2
|
Выделение гласных I ряда из слогов и слов. (А, У, О, Э, И, Ы)
|
1
|
3
|
Выделение гласных I I ряда из слогов и слов. (Я, Ё,Е, Ю, И)
|
1
|
4
|
Буквы которые обозначают два звука Е,Ё,Ю,Я. Буква Я. Звуковой анализ слов.
|
1
|
5
|
Буквы которые обозначают два звука Е,Ё,Ю,Я. Буква Ё. Звуковой анализ слов.
|
1
|
6
|
Буквы которые обозначают два звука Е,Ё,Ю,Я. Буква Е. Звуковой анализ слов.
|
1
|
7
|
Буквы которые обозначают два звука Е,Ё,Ю,Я. Буква Ю. Звуковой анализ слов.
|
1
|
8
|
Обобщение по теме «Буквы которые обозначают два звука Е, Ё, Ю, Я».
|
1
|
9
|
Согласные звуки и буквы. Дифференциация твердых и мягких, звонких и глухих согласных.
|
1
|
|
Обозначение мягкости согласных на письме
|
|
10
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки
|
1
|
11
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки
|
1
|
12
|
Парные звонкие-глухие согласные.
|
1
|
13
|
Парные звонкие-глухие согласные.
|
1
|
14
|
Дифференциация звуков [б-п] в словах и предложениях.
|
1
|
15
|
Дифференциация звуков [в-ф] в словах и предложениях.
|
1
|
16
|
Дифференциация звуков [г-к] в словах и предложениях.
|
1
|
17
|
Дифференциация звуков [д-т] в словах и предложениях.
|
1
|
18
|
Дифференциация звуков [з-с] в словах и предложениях.
|
1
|
19
|
Дифференциация звуков [ж-ш] в словах и предложениях. Правописание ШИ, ЖИ.
|
1
|
20
|
Дифференциация звуков [с-ш] в словах и предложениях.
|
1
|
21
|
Дифференциация звуков [з-ж] в словах и предложениях.
|
1
|
22
|
Дифференциация звуков [с-ц] в словах и предложениях.
|
1
|
23
|
Дифференциация звуков [л-р] в словах и предложениях.
|
1
|
24
|
Дифференциация звуков [ш-щ] в словах и предложениях.
|
1
|
25
|
Дифференциация звуков [с'-щ] в словах и предложениях.
|
1
|
26
|
Дифференциация звуков [ч-щ] в словах и предложениях. Правописание ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.
|
1
|
27
|
Дифференциация звуков [ч-т'] в словах и предложениях.
|
1
|
28
|
Дифференциация звуков [ц-т'] в словах и предложениях.
|
1
|
|
|
|
29
|
Работа над рассказом по двум сюжетным картинкам. Составление рассказа.
|
1
|
30
|
Работа над рассказом по трём сюжетным картинкам. Составление рассказа.
|
1
|
31
|
Повторение и закрепление пройденного материала.
|
1
|
32
|
Повторение и закрепление пройденного материала.
|
1
|
|
|
|
|
Итого
|
32
|
Скачать 30.85 Kb.